Modelos pedagógicos

1. Gomez Sotero Dulce Abigail.
Gomez Gomez Marlenne.
Gomez Gomez Maria Isabel.
Guzman Coleote Karla Dennise.
Gutierrez Cabrera Jimena.
Herrera Nieto Priscila.
EQUIPO 4:
“Plan y Programa.”
1993,2011,2017.

2. Plan y
Programa.
1993, Primaria.
01

3. A partir de 1993 los planes y programas de estudio para la educación básica en
México han entendido la evaluación como las acciones que lleva a cabo el
docente para obtener información que le permita identificar los avances y las
dificultades de los estudiantes para intervenir y favorecer el logro de los
aprendizajes.
La evaluación desde el enfoque formativo se ha considerado desde la Reforma
de 1993; sin embargo, fue en el Acuerdo 592, publicado en 2011, donde se
explicaron ampliamente las características de este tipo de evaluación.

4. Educación
Básica.
2011.
02

5. El plan 2011 atiende los desafíos del siglo XXI, el propósito de este plan es
contar con escuelas preparadas de igual manera este es una propuesta
para renovar a la escuela pública y su papel dentro del sistema
educativo nacional.
está organizado y diseñado para que cada estudiante desarrolle
competencias que le permitan conducirse en una economía donde el
conocimiento es fuente principal para la creación de valores.

6. Caracteristicas del plan de estudios 2011.
 Define: competencias para la vida, perfil de egreso, estándares
curriculares y aprendizajes esperados.
 Reconoce: la equidad en la educación básica. Desarrollo de actitudes,
prácticas y valores.
 Propone: contribuir a la formación del ciudadano: democrático, crítico y
creativo que requiere la sociedad.
 La evaluación: es una fuente de aprendizaje que permite detectar el
rezago escolar de manera temprana para poder desarrollar estrategias
de atención y retención
 La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite obtener
evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros
de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación; por tanto, es
parte constructiva de la enseñanza y aprendizaje.

7. Perfil de egreso de la educacion basica.
● Define el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la
Educación Básica
● Es un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.
● Plantea rasgos deseables de que los estudiantes son el resultado
de una formación por competencias, conocimientos, habilidades y
valores
● El plan de estudio 2011 sostiene que: Desde este enfoque se
sugiere obtener evidencias y brindar retroalimentación a los
alumnos a lo largo de su formación, ya que la que reciban sobre
su aprendizaje, les permitirá participar en el mejoramiento de su
desempeño y ampliar sus posibilidades de aprender.

8. Aprendizajes
Clave. 03
2017.

9. La evaluación en el Modelo Educativo 2017.
El Modelo Educativo presentado recientemente mantiene el enfoque de
evaluación formativa, que considera simultáneamente los resultados cualitativos
y cuantitativos de los aprendizajes para reconocer los avances y las dificultades
de los estudiantes y asignar calificaciones numéricas al desempeño de cada uno.
Para realizarse, requiere de la observación permanente del docente, quien tiene
la libertad de utilizar diversos procedimientos, estrategias, instrumentos y
recursos para obtener la información cualitativa y cuantitativa en relación con
el desempeño de sus estudiantes.

10. Evaluación desde el enfoque formativo
requiere:
a) Que el docente planifique actividades para que los alumnos estudien y
aprendan.
b) Que los alumnos se den cuenta de lo que han aprendido y de lo que
están por aprender.
c) Que se tomen en cuenta los procesos de aprendizaje, no sólo los
resultados.
d) Que se consideren las necesidades específicas de los alumnos y de los
contextos en los que se desarrollan.
e) Que la información sobre el desempeño de los alumnos se obtenga a lo
largo de todo el proceso de enseñanza y de una variedad de fuentes, no
sólo de pruebas.
f) Que se fortalezca la colaboración entre docentes, alumnos, padres de
familia o tutores.
g) Que se actúe oportunamente para evitar el rezago o la deserción
escolar.

11. En un ambiente de aprendizaje, la evaluación es
un proceso que tiene como objetivo mejorar el
desempeño de los estudiantes e identificar sus
áreas de oportunidad. Además, es un factor que
impulsa la transformación de la práctica
pedagógica y el seguimiento de los
aprendizajes.