1. Escuela Normal de Atizapán de Zaragoza
Docentes en Formación: María Guadalupe Chávez Bautista, Gabriela Cruz Santiago
Tercero I
SITUACIÓN DIDÁCTICA: JUGUEMOS AL PERIÓDICO
Propósito:
Que los estudiantes:
Desarrollen
su
motricidad
y
construyan su corporeidad por
medio del reconocimiento de la
conciencia
de
sí
mismos,
proyectando
su
disponibilidad
corporal; se acepten, descubran,
aprecien su cuerpo y se expresen
de diversas formas utilizando el
juego motor como medio.
Competencias que se favorecen:
Nombre de la actividad:
Objetivo:
 Emplear
el
juego
para
comunicarse
y
como
instrumento para aprende.
 Desarrollo
del
trabajo
colaborativo.
JUGUEMOS AL PERIÓDICO
Tener
conocimiento
de
la
capacidad
corporal
en
las
diferentes
zonas
del
cuerpo
reajustando
el
mismo
para
mantener el equilibrio dinámico.
ADECUACIONES
El material a emplear no va a ser una hoja de periódico, esto para evitar
algún accidente, como el que los niños se lastimen los labios.
Utilizaremos una hoja de foamy.
Material:
 2 hojas de foamy
 10 paliacates.
Observaciones:
 Las hojas de foamy debe de ser tamaño carta.
 El alumno debe percibir el control corporal que se realiza para el
mantenimiento del equilibrio.
INICIO:
En un primer momento se explicará a los alumnos el propósito del

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Tercero I
juego y las adecuaciones que se implementaron, puesto que el
nombre del juego no tiene mucha relación con el material a
emplear durante este.
DESARROLLO:
 Se formaran 2 filas de manera horizontal, conformada por 5
integrantes cada una.
 Los alumnos colocaran las manos en la espalda y estas se les
amarrarán con un paliacate.
 Se les indicará que deben sentarse en el suelo, con los pies abiertos
y viendo de frente a su compañero.
 En un mismo momento se le pasara una hoja de foamy al primer
integrante de cada fila, este deberá sostener la hoja con la boca y
pasarla a su siguiente compañero, para que este la pase al
siguiente y así sucesivamente. La hoja deberá pasar por cada uno
de los integrantes de las filas correspondientes.
 Una vez que la hoja llegue al final de la fila, esta debe regresar al
lugar de inicio, pero para esto los niños deben pasar la hoja de
foamy con los pies.
CIERRE:
Se preguntara a los alumnos como se sintieron al transcurso de la
actividad y contestaran el instrumento de evaluación a aplicar.
Evacuación:
Escala de actitudes.
Como tal no se están manejando
contenidos disciplinares, he ahí el
porqué
de
emplear
como
instrumento de evaluación una
escala de actitudes, con el fin de
que los alumnos reflexionen sobre su
forma de actuar durante el
desarrollo de la actividad y si
verdaderamente se logro un trabajo
colaborativo.