SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 3
TRABAJO INDIVIDUAL N° 12.
Tiempo: 60 minutos.
Enviarlo:
1) Al link de la clase. Hasta las 1:25pm (Hora exacta)
1.-Describaustedlamejor de nuestras clases que recuerda, de inicioa fin.
Una de las clases que mas recuerdo fue la del día 10/06, dondeestudiamos el
tema de “Medidas de tendencia Central”; ese día lo comenzamos esperando a
los alumnos que faltaban entrar mientras socializábamos noticias que
hayamos oído y opinar al respecto; hasta que todos se unieron el profesor
empezó la clase como siempre, haciendo una introducción al tema y
relacionando imágenes que podían ver con este tema. Luego pasamos a ver
qué elementos íbamos a usar en la clase en forma ordenada ya que el
profesor elegio a las personas queiban a opinar. Posteriormentenos empezó
a explicar un poco sobrelas teorías de las medidas de tendencia central,
también nos iba preguntando si íbamos entendiendo o si era necesario
explicarlo de nuevo, ya que el tema debía quedar suficientemente claro para
hacer los ejercicios grupales. Ya faltando casi una hora para terminar la clase
el profesor nos dividió por grupos que ya tenemos formados. Terminamos en
esa hora el problema y normalmente el profesor entra a clase sin previo aviso
para poder corroborar quetodos hayan asistido. Luego nos tomamos la foto
grupalya en la sala principal y nos despedimos.
2.-Digausted, ¿cuál es la diferenciaentre laaplicaciónde la teoríade
medidas de tendenciacentral y medidas de dispersión, enungrupo de datos
para realizar una investigación?
La medida de tendencia central nos indica donde se encuentra un dato dentro
de un grupo de datos, en cambio las medidas de dispersión nos indican si
estos datos están próximos entre sío síestán dispersos; también nos ayuda a
verificar la confiabilidad de los datos.
3.- de acuerdoa la siguiente tabla:
Determine: Media, medianay moda.
Media
(14x4) + (16x9)+ (18x3)+ (20x3)+ (22x1)
20
Media: 16.8
Mediana
15 + {(20/2 – 4) / 9 }* 2
15 + {6/9} * 2
= 16.33
Moda
15 + {(9 – 4) / (9 – 4) + (9 – 3) }* 2
15 + {5/11}*2
=15.9
Determine: Varianza, desviaciónestándar y coeficientede variación.
El profesor.

Más contenido relacionado

Similar a Individual Aritmética

Registros Septiembre
Registros SeptiembreRegistros Septiembre
Registros Septiembre
Andres Villa
 

Similar a Individual Aritmética (20)

Guía para maestros: Materiales y recursos en la enseñanza de la media y mediana
Guía para maestros: Materiales y recursos en la enseñanza de la media y medianaGuía para maestros: Materiales y recursos en la enseñanza de la media y mediana
Guía para maestros: Materiales y recursos en la enseñanza de la media y mediana
 
ejemplos psicopedagogía aplicada a la educación superior
ejemplos psicopedagogía aplicada a la educación superior ejemplos psicopedagogía aplicada a la educación superior
ejemplos psicopedagogía aplicada a la educación superior
 
Registros Septiembre
Registros SeptiembreRegistros Septiembre
Registros Septiembre
 
modelos de grupo para solucion creativa
modelos de grupo para solucion creativamodelos de grupo para solucion creativa
modelos de grupo para solucion creativa
 
METODOS DE GRUPO PARA LA SOLUCION CREATIVA
METODOS DE GRUPO PARA LA SOLUCION CREATIVAMETODOS DE GRUPO PARA LA SOLUCION CREATIVA
METODOS DE GRUPO PARA LA SOLUCION CREATIVA
 
Sesionprimaria (31)
Sesionprimaria (31)Sesionprimaria (31)
Sesionprimaria (31)
 
PRIMER ENCUENTRO NUCLEO - Ciencias Naturales Primaria
PRIMER  ENCUENTRO NUCLEO - Ciencias Naturales Primaria PRIMER  ENCUENTRO NUCLEO - Ciencias Naturales Primaria
PRIMER ENCUENTRO NUCLEO - Ciencias Naturales Primaria
 
Metacognicion
MetacognicionMetacognicion
Metacognicion
 
Sesionprimaria3°
Sesionprimaria3°Sesionprimaria3°
Sesionprimaria3°
 
Sesionprimaria
SesionprimariaSesionprimaria
Sesionprimaria
 
Tamara ruthmerica aula 9
Tamara ruthmerica aula 9Tamara ruthmerica aula 9
Tamara ruthmerica aula 9
 
Planificacion divisibilidad
Planificacion divisibilidadPlanificacion divisibilidad
Planificacion divisibilidad
 
Simulacro Maestroeduca. Nombramiento y reubicación docente 2015
Simulacro Maestroeduca. Nombramiento y reubicación docente 2015Simulacro Maestroeduca. Nombramiento y reubicación docente 2015
Simulacro Maestroeduca. Nombramiento y reubicación docente 2015
 
Técnicas de estudio, 1º
Técnicas de estudio, 1ºTécnicas de estudio, 1º
Técnicas de estudio, 1º
 
Estrategias didacticas chevere para mi gente
Estrategias didacticas chevere para mi genteEstrategias didacticas chevere para mi gente
Estrategias didacticas chevere para mi gente
 
Planteamiento del problema
Planteamiento del problemaPlanteamiento del problema
Planteamiento del problema
 
Abppresentación
AbppresentaciónAbppresentación
Abppresentación
 
Clasificación de los métodos de enseñanza
Clasificación de los métodos de enseñanzaClasificación de los métodos de enseñanza
Clasificación de los métodos de enseñanza
 
Guía aprendizaje cooperativo
Guía aprendizaje cooperativo Guía aprendizaje cooperativo
Guía aprendizaje cooperativo
 
Didáctica de la Matemática DM2 ccesa007
Didáctica de la Matemática  DM2  ccesa007Didáctica de la Matemática  DM2  ccesa007
Didáctica de la Matemática DM2 ccesa007
 

Más de Karely Contreras Villon

Circunferencia trigonometrica, identidades y suma a productos
Circunferencia trigonometrica, identidades y suma a productosCircunferencia trigonometrica, identidades y suma a productos
Circunferencia trigonometrica, identidades y suma a productos
Karely Contreras Villon
 

Más de Karely Contreras Villon (20)

Pollo a la mostaza
Pollo a la mostazaPollo a la mostaza
Pollo a la mostaza
 
Tonkatsu - Practca 5
Tonkatsu - Practca 5Tonkatsu - Practca 5
Tonkatsu - Practca 5
 
Paneton
PanetonPaneton
Paneton
 
Makis
MakisMakis
Makis
 
Ebi
EbiEbi
Ebi
 
Tartar
TartarTartar
Tartar
 
Gyosas y yakitori
Gyosas y yakitoriGyosas y yakitori
Gyosas y yakitori
 
Turrón
TurrónTurrón
Turrón
 
Anticuchos y chirimpico
Anticuchos y chirimpicoAnticuchos y chirimpico
Anticuchos y chirimpico
 
Juegos recreativos
Juegos recreativos Juegos recreativos
Juegos recreativos
 
Cocina nikkei
Cocina nikkei Cocina nikkei
Cocina nikkei
 
Circunferencia trigonometrica, identidades y suma a productos
Circunferencia trigonometrica, identidades y suma a productosCircunferencia trigonometrica, identidades y suma a productos
Circunferencia trigonometrica, identidades y suma a productos
 
Parasitos Intestinales
Parasitos IntestinalesParasitos Intestinales
Parasitos Intestinales
 
Alimentos al sistema inmune II
Alimentos al sistema inmune IIAlimentos al sistema inmune II
Alimentos al sistema inmune II
 
Funciones
FuncionesFunciones
Funciones
 
Circuitos Electricos I.II
Circuitos Electricos I.IICircuitos Electricos I.II
Circuitos Electricos I.II
 
Circuitos Electricos II
Circuitos Electricos IICircuitos Electricos II
Circuitos Electricos II
 
Circuitos Electricos I
Circuitos Electricos ICircuitos Electricos I
Circuitos Electricos I
 
Funcion exponencial y logaritmica
Funcion exponencial y logaritmicaFuncion exponencial y logaritmica
Funcion exponencial y logaritmica
 
Seguidor de lineas con redes neuronales
Seguidor de lineas con redes neuronalesSeguidor de lineas con redes neuronales
Seguidor de lineas con redes neuronales
 

Último

Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
patriciaines1993
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
lupitavic
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
EliaHernndez7
 
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
MiNeyi1
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
UPTAIDELTACHIRA
 

Último (20)

Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
 
Supuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docxSupuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docx
 
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfInfografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
 
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptxMedición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
 
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdfFeliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
 
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdfAbril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
 
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptxPower Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
 
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
 
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptPINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
 

Individual Aritmética

  • 1. TRABAJO INDIVIDUAL N° 12. Tiempo: 60 minutos. Enviarlo: 1) Al link de la clase. Hasta las 1:25pm (Hora exacta) 1.-Describaustedlamejor de nuestras clases que recuerda, de inicioa fin. Una de las clases que mas recuerdo fue la del día 10/06, dondeestudiamos el tema de “Medidas de tendencia Central”; ese día lo comenzamos esperando a los alumnos que faltaban entrar mientras socializábamos noticias que hayamos oído y opinar al respecto; hasta que todos se unieron el profesor empezó la clase como siempre, haciendo una introducción al tema y relacionando imágenes que podían ver con este tema. Luego pasamos a ver qué elementos íbamos a usar en la clase en forma ordenada ya que el profesor elegio a las personas queiban a opinar. Posteriormentenos empezó a explicar un poco sobrelas teorías de las medidas de tendencia central, también nos iba preguntando si íbamos entendiendo o si era necesario explicarlo de nuevo, ya que el tema debía quedar suficientemente claro para hacer los ejercicios grupales. Ya faltando casi una hora para terminar la clase el profesor nos dividió por grupos que ya tenemos formados. Terminamos en esa hora el problema y normalmente el profesor entra a clase sin previo aviso para poder corroborar quetodos hayan asistido. Luego nos tomamos la foto grupalya en la sala principal y nos despedimos. 2.-Digausted, ¿cuál es la diferenciaentre laaplicaciónde la teoríade medidas de tendenciacentral y medidas de dispersión, enungrupo de datos para realizar una investigación? La medida de tendencia central nos indica donde se encuentra un dato dentro de un grupo de datos, en cambio las medidas de dispersión nos indican si estos datos están próximos entre sío síestán dispersos; también nos ayuda a verificar la confiabilidad de los datos. 3.- de acuerdoa la siguiente tabla:
  • 2. Determine: Media, medianay moda. Media (14x4) + (16x9)+ (18x3)+ (20x3)+ (22x1) 20 Media: 16.8 Mediana 15 + {(20/2 – 4) / 9 }* 2 15 + {6/9} * 2 = 16.33 Moda 15 + {(9 – 4) / (9 – 4) + (9 – 3) }* 2 15 + {5/11}*2 =15.9 Determine: Varianza, desviaciónestándar y coeficientede variación.