El grupo presentó métodos para la solución creativa como tormenta de ideas y brainwriting. Explicaron conceptos como identificación del problema, incubación, iluminación y verificación. Practicaron con el tema del maltrato infantil generando ideas. También discutieron principios como no criticar ideas y plantear interrogantes para estimular la discusión. Al final evaluaron las ideas y seleccionaron las más valiosas.

1. Métodos de grupo para la solución creativa
Grupo N°”2”.
Punto importante: los estudiantes a cargo de la exposición nos facilitaron unas
hojas con el cual tendríamos que contestar con el tema que ellos explicarían y el
docente lo firmaría como constancia de trabajo en clase y se entregara al finalizar
EL GRUPO EMPEZÓ SU
EXPOSICIÓN CON LA
PRESENTACIÓN A CARGO DEL
ESTUDIANTE LUIS QUIEN
PRESENTO LA
CONFORMACIÓNDE SU GRUPO
 Y dando a conocer el tema
con el cual procederán a explicar y
de la misma manera pongan
atención para que se les haga fácil
contestar las hojas entregada
Luis explicaba la temática Métodos de grupo para la solucióncreativa

2. Actividaddel grupo
 El grupo a cargo realiza una actividad
llamado el barco de Noel
 entregaron un papelito a cada
estudiante
 tenían que abrir, y ver el nombre del
animal que les toco
 el barco era la silla que colocaron, en
curso,
 ellos tenían que llamar a los diferentes
animales que se subirán al barco, perro gato
etc.
 y tratar de embarcarse en el barco, pero
que no toque el piso con los pies ningún
participante, tendrán que buscar las
estrategias.
Melany quien prosiguió con la explicación conceptos de
Preparación
identificación del problema y de
conocer lo que desea como resultado
incubación
estos son niveles incorrectos de la
psiquis, puede estar recuperándose de
otra etapa
Iluminación
Surge las ideas solucionadoras o una
nueva idea en la solución del problema
Verificación

3. Se aplica la idea elaborada al problema dado, él se toma las
decisiones
Y por último dio a conocer tormenta de cerebro
Donde traba de todo las ideas y pensamientos que procesaba
nuestro cerebro.
Bianca se enfocó en explicar sobre
Brainwritting
Este método facilitaba la recopilación de
ideas por medio de un proceso coherente
Permite la registración de ideas en
tarjetas,
Se procedía a colocarlas en la pared y
leerlas
Después de clasifican las tarjetas con la
idea más apropiada al tema
Entonces así obtenemos las ideas más re
levantes e importantes
BUENO SE PUSO EN PRÁCTICA ESTA PRIMICIA CON EL TEMA
MALTRATO INFANTIL.

4. esta primicia permitió a la vez seguir todos los procesos
mencionados anteriormente a la vez que generaba un cúmulo de ideas
por parte de mis compañeros de clases, claro que existió una
diversidad de criterios con respecto al tema planteado, pero lo único
que importaba aquí creo que Hera que den su punto de vista que tenía
respecto al maltrato infantil.
El compañeroStevendioaconocersobrelosprincipios
encaminados a disminuir aspectos negativos al
momento de dar una idea ypropuso lo siguiente.
No criticar las ideas que expresa
otra persona
No enjuiciarlas ideas en el momento de exposición
Pueden expresar cualquier idea con libertad
Estoy de cierta manera ayuda a fomentar la imaginación
De igual esto no permitir la imposición de alguna idea por parte
de alguien del grupo.
también se enfocó en cómo se
plantean una interrogante
por ejemplo, planteo lo siguiente
¿puede la educación cambiar
realmente el mundo?
¿Se puede cambiar la educación
sin cambiar al profesorado?
 Esta interrogante
preguntaba a los estudiantes y que entendían de esto,
realmente había muchos criterios diferentes pero que
realmente contribuyan a una lluvia de ideas y poder sacar
algo relevante en este problema.

5. Por último, hablo sobre la evaluación
 Era el último paso donde se evalúa las ideas producidas, se
selecciona las ideas valiosas, y se eliminan las que no son
productivas, esto permite la profundización y el análisis
pertinente de las ideas y poder deservir las ideas lógicas
del problema
 Punto importante: los estudiantes a cargo de la exposición nos
facilitaron unas hojas con el cual tendríamos que contestar con el
tema que ellos explicarían y el docente lo firmaría como constancia
de trabajo en clase y se entregara al finalizar

9. Así aprendo yo
Lo que he aprendido del tema de los chicos realmente es muy valioso
ya que nuestro cerebro está en la capacidad de argumentar, pensar,
analizar, opinar, deservir lo bueno y lo malo por ende debo decir que
nuestro cerebro es único y magnifico y potente con solo el hecho de
poder pensar de dar ideas, de ser creativo
Finalmente debo decir que es un tema importante ya que nos ayudad
a empatar ideas y desde allí ir retroalimentando nuestro aprendizaje y
explorando el conocimiento día adía.