Calidad educativa

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,
HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
PSICOLOGÍA EDUCATIVA, ORIENTACIÓN VOCACIONAL
Y FAMILIAR
GESTIÓN PEDAGOGICA
INFORME
TITULO:
CALIDAD EDUCATIVA
INTEGRANTES:
Ángel Guerrero
Dayanara Puma
Mónica Taday
Gabriela Torres
Carolina Villacis
DOCENTE:
Patricio Tobar
Abril- Agosto 2019
Riobamba – Ecuador

2. En el presente trabajo se hablará sobre la calidad educativa ya que implica una búsqueda
de constante mejoramiento en todos sus elementos, en insumos (recursos disponibles en
las escuelas), procesos de enseñanza (tiempo destinado a la enseñanza escolar, cantidad
de tareas y estipulaciones curriculares) y en los productos (logros estudiantiles). Otro
aspecto importante es la vinculación entre la educación, la realidad y vida personal y
social del educando pues esto determina que la adquisición de conocimientos,
capacidades, destrezas y actitudes sean las ideales para equiparles para la vida cotidiana.
También se dará a conocer sobre los estándares educativos que en si trata sobre los logros
esperados de los diferentes actores institucionales del sistema educativo. Se hablará sobre
los tipos de estándares que desarrolla el ministerio de Educación, para que sirven, porque
se necesitan estándares en Ecuador, como se organizan los estándares y como se
construyen los estándares.

3. OBJETIVO GENERAL
 Revisar y analizar temas muy importantes como son los estándares de calidad
dentro de la educación dentro de unidades educativas mediante material
proporcionado por el docente con la finalidad de corroborar si las mismas se dan
o no cumplimiento.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Socializar los temas antes mencionados dentro del grupo de trabajo afín de poder
tener conocimientos sobre lo que son los estándares de calidad educativos y
porque son importantes que sean aplicados.
 preparar y realizar encuestas a dos unidades educativas con la finalidad de
comparar cada una de las respuestas expuestas por los docentes de determinadas
instituciones.
 Dar a conocer el tema a los estudiantes se sexto B de psicología educativa
mediante una técnica expositiva a la vez que también se procederá a mostrarles
los videos de dicha entrevista para que así puedan dar su punto de vista.

4. TEMA 1
La calidad educativa
CONCEPTO DE CALIDAD EDUCATIVA
1. Partiendo de su experiencia previa, complete individualmente, en su portafolio de
trabajo, las siguientes tareas:
a) Narre brevemente un evento en el que la calidad educativa del centro en el que usted
trabaja fuera cuestionada por miembros de la comunidad.
b) Identifique una institución educativa que tenga prestigio por la calidad del servicio que
ofrece a los estudiantes y enliste diez atributos que la caracterizan.
2. En el curso, comparta sus respuestas a las tareas del numeral 1 y responda las
preguntas que aparecen a continuación de la siguiente reflexión:
Si a partir de esta definición nos planteáramos la idea de que, en educación, lo que
entendemos por calidad es la capacidad de satisfacer las necesidades y aspiraciones de las
personas que conforman la comunidad educativa y de la sociedad en su conjunto...
a) ¿Cuáles son las necesidades y aspiraciones de los estudiantes de nuestra institución?
b) ¿Cuáles son las necesidades y aspiraciones de los padres de familia y/o representantes
legales?
c) ¿Cuáles son las necesidades y aspiraciones de los docentes?
d) ¿Cuáles son las necesidades y aspiraciones de los directivos?
e) ¿Cuáles son las necesidades y aspiraciones de la sociedad ecuatoriana, según la
Constitución de la República del Ecuador revisada en la UNIDAD 1?
f) ¿Existen puntos en común en las necesidades antes enlistadas?
g) ¿Estamos respondiendo eficazmente a esas necesidades y aspiraciones?
Argumente y ejemplifique con acciones puntuales que se ejecutan en su institución.
h) Elabore un afiche publicitario sobre las acciones que desarrolla su institución y las
necesidades de la sociedad a las que está atendiendo con su misión.
i) Exponga su afiche en las paredes del aula.

5. 1. En el documento «Estándares de Calidad Educativa» del anexo 2.4, revise
cuidadosamente los tres estándares generales y los trece estándares específicos
establecidos para la gestión pedagógica.

12. CONCLUSIÓN
La escuela estuvo desde sus inicios sometidos a la tensión entre la necesidad de
integración social y la adecuación a los requerimientos del desarrollo personal. En la
actualidad el sistema educativo está fuertemente cuestionado porque las escuelas son
ineficaces y el perfil del egresado no se condice con la imagen del ciudadano que la
sociedad pretende que la escuela forme. De esta manera, la escuela pública es ineficiente,
el trabajo de los docentes es cuestionado y a la vez, sostener este sistema implica una
carga económica para la sociedad en su conjunto.
RECOMENDACIONES
Una de las recomendaciones que le proponemos al sistema educativo actual es ser un
poco menos flexible al momento de la finalización del ciclo escolar al momento de
evaluar ya que el número exagerado de evaluaciones que se presenta hoy en día para que
un estudiante apruebe el ciclo escolar son muchas y esto disminuye la calidad educativa
por parte de los estudiantes ya que estos se vuelven muy conformistas y disminuye su
nivel de rendimiento escolar y se amparan en las leyes de la LOEI ya que no se puede
perder un ciclo escolar a menos que existan pruebas realmente de peso que demuestren
su inestabilidad escolar