Proyecto de aprendizaje inicial

1. 4 años /Octubre - 1
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 12 - OCTUBRE
“NUMEROMANÍA, VAMOS A CONTAR”
I.- DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I.:
DIRECTORA:
PROFESORA:
SECCIÓN:
GRUPO DE EDAD: 4 años
NIVEL: Inicial
DURACIÓN Del 02 AL 13 de octubre del 2023
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA QUE ORIGINÓ EL PROYECTO:
Las actividades lúdicas dentro del nivel inicial son de indiscutible valor, dado que, como todos sabemos, el juego es una de las actividades fundamentales de la
infancia. El niño, a partir del juego, entre otros aspectos, se expresa, aprende, se comunica consigo mismo y con otros pares y adultos crea e interactúa con el medio.
El juego involucra al niño desde lo corporal, afectivo, cognitivo, cultural, social, etc.
El conocimiento matemático es una herramienta básica para la comprensión y manejo de la realidad en que vivimos. Su aprendizaje, además de durar toda la vida,
debe comenzar lo antes posible para que el niño se familiarice con su lenguaje, su manera de razonar y de deducir.
Desde el jardín debemos ir evolucionando a través de distintos medios, buscar planteos de preguntas, otros enfoques imaginativos y permitir el desarrollo de ideas.
En este proyecto se llevará a cabo actividades para crear un clima donde se instale un espacio para que los niños disfruten y así aprendan de las situaciones
problemáticas que se planteen a través de diversos juegos que se desarrollarán de manera grupal e individual.

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III.- ACTIVIDAD PROVOCADORA PARA OFERTAR EL PROYECTO:
¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO
HAREMOS?
¿QUÉ
NECESITAREMOS?
¿PARA QUÉ LO
HAREMOS?
¿CUÁNDO ? RESPONSABLES
SEMANA
1
• Aprender a contar los
números del 1 al 5
• Aprender a escribir los
números del 1 al 5
• Aprender a reconocer
cantidades del 1 al 5
• Reconocer el número
anterior y posterior
• Observando
• Manipulando
• Dibujando
• Jugando
• Escribiendo
• Representando
• Diversos materiales
• Harina
• Fideos
• Papel de colores
• Bandejas
• Tarjetas
• Plastilina
• Otros
• Para reconocer
cantidades
• Para utilizar los
números
• Para contar en orden
• Para escribir números
• Del 02 al 06 de
octubre
• Docente
• Niños
SEMANA
2
• Aprender a contar los
números del 6 al 10
• Aprender a escribir los
números del 6 al 10
• Aprender a reconocer
cantidades del 6 al 10
• Reconocer el número
anterior y posterior
• Observando
• Manipulando
• Dibujando
• Jugando
• Escribiendo
• Representando
• Diversos materiales
• Harina
• Fideos
• Papel de colores
• Bandejas
• Tarjetas
• Plastilina
• Otros
• Para reconocer
cantidades
• Para utilizar los
números
• Para contar en orden
• Para escribir números
• Del 09 al 13 de
octubre
• Docente
• Niños
IV.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DEL PROYECTO, SEMANA DE ADAPTACIÓN Y APLICACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO:
OCTUBRE
TÍTULO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE N°12 “NUMEROMANÍA, VAMOS A CONTAR”
FECHA Del 02 AL 13 de octubre del 2023
Identificación
de un interés,
necesidad y/o
problema
Las actividades lúdicas dentro del nivel inicial son de indiscutible valor, dado que, como todos sabemos, el juego es una de las actividades
fundamentales de la infancia. El niño, a partir del juego, entre otros aspectos, se expresa, aprende, se comunica consigo mismo y con otros
pares y adultos crea e interactúa con el medio. El juego involucra al niño desde lo corporal, afectivo, cognitivo, cultural, social, etc.
El conocimiento matemático es una herramienta básica para la comprensión y manejo de la realidad en que vivimos. Su aprendizaje,
además de durar toda la vida, debe comenzar lo antes posible para que el niño se familiarice con su lenguaje, su manera de razonar y de
deducir.
Desde el jardín debemos ir evolucionando a través de distintos medios, buscar planteos de preguntas, otros enfoques imaginativos y permitir

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el desarrollo de ideas.
En este proyecto se llevará a cabo actividades para crear un clima donde se instale un espacio para que los niños disfruten y así aprendan
de las situaciones problemáticas que se planteen a través de diversos juegos que se desarrollarán de manera grupal e individual.
Competencias,
Capacidades y
Desempeños
Área Estándar Competencia Capacidad Desempeños
M Resuelve problemas referidos a
relacionar objetos de su entorno según
sus características perceptuales; agrupar,
ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta
5 objetos, comparar cantidades de
objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5
elementos, realizando representaciones
con su cuerpo, material concreto o
dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10
objetos, usando estrategias como el
conteo. Usa cuantificadores: “muchos”
“pocos”, "ninguno", y expresiones: “más
que" “menos que”. Expresa el peso de los
objetos “pesa más”, “pesa menos” y el
tiempo con nociones temporales como
“antes o después”, "ayer" "hoy" o
"mañana.
Resuelve
problemas de
cantidad
• Traduce
cantidades a
expresiones
numéricas.
• Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones
cotidianas en las que requiere contar,
empleando material concreto o su propio
cuerpo.
PS Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, cuando experimenta la
adhesión y amor a Dios, mediante el
cuidado de la creación y percibiendo la
bondad de su familia y su entorno. Se
expresa espontáneamente con gestos,
palabras, oraciones y otras formas
relacionados con la vivencia religiosa.
Explica sencillos relatos de la Biblia,
reflexionando sobre sus enseñanzas.
Agradece espontáneamente a Dios por la
vida y por todo lo que recibe de él.
Practica la tolerancia consigo mismo y
con los demás cuando se equivoca al
hacer las cosas o provoca algún daño a
otras personas voluntaria o
involuntariamente y pide disculpas
espontáneamente. Expresa libremente su
Construye su
identidad, como
persona humana
amada por dios
digna, libre y
transcendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión
abierto al diálogo
con las que son
cercanas.
• Conoce a Dios
y asume su
identidad
religiosa y
espiritual como
persona digna,
libre y
trascendente.
• Expresa por propia iniciativa, el amor y
cuidado que recibe de su entorno (padres,
docentes y compañeros) como un indicio
del amor de Dios. Lo hace a través de la
interacción con los otros, y da inicio a
acciones como compartir, ayudar y
colaborar.

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amor al prójimo a través de acciones
concretas.
COM Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza inferencias
sencillas a partir de esta información e
interpreta recursos no verbales y
paraverbales de las personas de su
entorno. Opina sobre lo que más/menos
le gustó del contenido del texto. Se
expresa espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el propósito
de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación
comunicativa. Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo general en el tema;
utiliza vocabulario de uso frecuente y una
pronunciación entendible, se apoya en
gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, generalmente participa y
responde en forma pertinente a lo que le
dicen.
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
• Obtiene
información del
texto oral.
• Infiere e
interpreta
información del
texto oral.
• Participa en conversaciones o escucha
cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
relatos de la tradición oral. Formula
preguntas sobre lo que le interesa saber o
lo que no ha comprendido o responde a lo
que le preguntan
• Recupera información explícita de un texto
oral. Menciona algunos hechos, el nombre
de personas y personajes. Sigue
indicaciones orales o vuelve a contar con
sus propias palabras los sucesos que más
le gustaron.
Lee diversos tipos de textos que tratan
temas reales o imaginarios que le son
cotidianos, en los que predominan
palabras conocidas y que se acompañan
con ilustraciones. Construye hipótesis o
predicciones sobre la información
contenida en los textos y demuestra
comprensión de las ilustraciones y de
algunos símbolos escritos que transmiten
información. Expresa sus gustos y
preferencias en relación a los textos
leídos a partir de su propia experiencia.
Utiliza algunas convenciones básicas de
los textos escritos.
Lee diversos tipos
de texto en su
lengua materna
• Obtiene
información del
texto escrito.
• Infiere o
interpreta
información del
texto escrito.
• Reflexiona y
evalúa la forma,
el contendido y
contexto del
texto escrito.
• Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos o acciones a
partir de lo que observa en ilustraciones
cuando explora cuentos, etiquetas,
carteles, que se presentan en variados
soportes.
• Dice de qué tratará, cómo continuará o
cómo terminará el texto a partir de las
ilustraciones o imágenes que observa
antes y durante la lectura que realiza (por
sí mismo o a través de un adulto).
• Comenta las emociones que le generó el
texto leído (por sí mismo o a través de un
adulto), a partir de sus intereses y
experiencias.
Crea proyectos artísticos al experimentar
y manipular libremente diversos medios,
materiales para descubrir sus
Crea proyectos
desde los
lenguajes
• Explora y
experimenta los
lenguajes del
• Explora por iniciativa propia diversos
materiales de acuerdo con sus
necesidades e intereses. Descubre los

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propiedades expresivas. Explora los
elementos básicos de los lenguajes del
arte como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias ideas
imaginativas que construye a partir de
sus vivencias y las transforma en algo
nuevo mediante el juego simbólico, el
dibujo, la pintura, la construcción, la
música y el movimiento creativo.
Comparte espontáneamente sus
experiencias y creaciones.
artísticos arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus
procesos y
proyectos.
efectos que se producen al combinar un
material con otro.
• Representa ideas acerca de sus vivencias
personales usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o
el movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.)
• Muestra y comenta de forma espontánea a
compañeros y adultos de su entorno, lo
que ha realizado, al jugar y crear proyectos
a través de los lenguajes artísticos.
PSI Se desenvuelve de manera autónoma a
través de su motricidad cuando explora y
descubre su lado dominante y sus
posibilidades de movimiento por propia
iniciativa en situaciones cotidianas.
Realiza acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose y
regulando sus acciones en relación a
estos, a las personas, el espacio y el
tiempo. Expresa corporalmente sus
sensaciones, emociones y sentimientos a
través del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de juego.
Se desenvuelve
de manera
autónoma a través
de su motricidad
• Comprende su
cuerpo.
• Se expresa
corporalmente
• Realiza acciones y juegos de manera
autónoma, como correr, saltar, trepar,
rodar, deslizarse, hacer giros, patear y
lanzar pelotas, etc. -en los que expresa
sus emociones- explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los objetos,
regulando su fuerza, velocidad y con cierto
control de su equilibrio.
• Realiza acciones y movimientos de
coordinación óculo-manual y óculo - podar,
acorde con sus necesidades e intereses, y
según las características de los objetos o
materiales que emplea en diferentes
situaciones cotidianas de exploración y
juego.

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V.- ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES:
ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALORES ACTITUDES
ENFOQUE BÚSQUEDA DE
LA EXCELENCIA
• Flexibilidad y apertura
• Superación personal
• Disposición para adaptarse ante un
cambio o situación nueva y la satisfacción
consigo mismo de contribuir con su
comunidad.
VI.- PROYECCIÓN DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS DEL PROYECTO:
SEMANA 1:
FECHA EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS
LUNES 02 • Jugamos con el número 1 / Plan Lector: Julián y las habichuelas mágicas
MARTES 03 • Jugamos con el número 2 / Mini Chef: Alfajores con manjar
MIÉRCOLES 04 • Jugamos con el número 3 / Psicomotriz: Seguimos caminos enredados
JUEVES 05 • Jugamos con el número 4 / Religión: El arca de Noé
VIERNES 06 • Jugamos con el número 5 / Calendario: Combate de Angamos

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SEMANA 2:
FECHA EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS
LUNES 09 • Jugamos con el número 6 / Plan lector: Leemos y aprendemos adivinanzas
MARTES 10 • Jugamos con el número 7 / Mini Chef: Limonada y sándwich de hot dog
MIÉRCOLES 11 • Jugamos con el número 8 / Psicomotriz: Jugamos con hojas de periódicos
JUEVES 12 • Jugamos con el número 9 / Calendario: Un viaje a América
VIERNES 13 • Jugamos con el número 10 / Religión: Pescador de hombres
VII.- PRODUCTOS:
• Planificación del proyecto
• Reconocen cantidades hasta el 1, la representan con materiales, representan con número y reconocen el número anterior y posterior.
• Reconocen cantidades hasta el 2, la representan con materiales, representan con número y reconocen el número anterior y posterior.
• Reconocen cantidades hasta el 3, la representan con materiales, representan con número y reconocen el número anterior y posterior.
• Reconocen cantidades hasta el 4, la representan con materiales, representan con número y reconocen el número anterior y posterior.
• Reconocen cantidades hasta el 5, la representan con materiales, representan con número y reconocen el número anterior y posterior.
• Se acercan a diversos textos escritos, en este caso, a través de la lectura de un cuento.
• Elaboran una manualidad sobre el cuento.
• Participan del taller de mini chef preparando la receta de un postre siguiendo instrucciones.
• Desarrollan la coordinación y el equilibrio al caminar siguiendo líneas sobre el piso.
• Escuchan relatos bíblicos sobre historias de la Biblia: el arca de Noé
• Elaboran una manualidad sobre esta historia.
• Conmemoran el día del combate de Angamos y valoran la acción heroica de nuestro héroe peruano Miguel Grau.
• Elaboran una manualidad para recordar esta fecha cívica.
• Reconocen cantidades hasta el 6, la representan con materiales, representan con número y reconocen el número anterior y posterior.
• Reconocen cantidades hasta el 7, la representan con materiales, representan con número y reconocen el número anterior y posterior.
• Reconocen cantidades hasta el 8, la representan con materiales, representan con número y reconocen el número anterior y posterior.
• Reconocen cantidades hasta el 9, la representan con materiales, representan con número y reconocen el número anterior y posterior.
• Reconocen cantidades hasta el 10, la representan con materiales, representan con número y reconocen el número anterior y posterior.
• Se acercan a diversos textos escritos, en este caso, a través de la lectura de adivinanzas.
• Elaboran una manualidad.

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• Participan del taller de mini chef preparando la receta de una bebida y un sándwich siguiendo instrucciones.
• Desarrollan la coordinación, equilibrio, destreza motora fina y gruesa al jugar con hojas de periódico.
• Conmemoran el día del descubrimiento de América conociendo la historia.
• Elaboran una manualidad para recordar esta fecha.
• Escuchan relatos bíblicos sobre historias de la Biblia: pescador de hombres
• Elaboran una manualidad sobre esta historia.
VIII.- DESARROLLO DE LAS EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS DEL PROYECTO: