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DIVERSIFICACIÓN 2024
EDAD: 5 AÑOS
SECCIÓN: AMOR, RESPONSABILIDAD, JUSTICIA
DOCENTES : SUSAN, CELIA , ERIKA
NOMBRE DEL
PROYECTO
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS
TRABAJAMOS EN
EQUIPO PARA
ORGANIZAR
NUESTRA AULA
1 de abril a
19 de abril
Personal Social
Construye su
identidad
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera autónoma, y
da razón sobre las decisiones que toma. Se organiza con sus compañeros y realiza
algunas actividades cotidianas y juegos según susintereses.
Busca la compañía y consuelo del adulto ensituaciones en que lo requiere. Utiliza la
palabra para expresar y explicar lo que le sucede. Reconoce los límites establecidos
para suseguridady contención.
Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula e IE orientadas al
cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos
Convive y
participa
democráticamen
te en la b
ú
s
q
u
e
d
adel
bien común
Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en
actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y sus normas. Se pone de
acuerdo conel grupo para elegir un juego y las reglas de este.
Participa en la construcción colectiva deacuerdos y normas basadas en el respetoy
el bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o incomodan a todo el
grupo. Muestra en las actividades querealiza comportamientos de acuerdo con las
normas de convivencia asumidos.
Construye su
identidad, como
persona humana,
amada por dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su entorno, como un
indicio del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, al realizar
accionescomocompartir, ayudar y colaborar.
Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres o comunidad como
rituales y fiestas, y lo comparte con sus compañeros.
Comunicación
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su entorno familiar,escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos
corporales y diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: informar,
pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en tornoa un tema, aunque en
ocasiones puede salirse de este.
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos y lugares,
el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con
sus propias palabras los sucesos que más le gustaron.
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta depersonas, personajes, hechos o situaciones
de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir de sus experiencias y del contexto
enque se desenvuelve.
Lee diversos
tipos de textos
escritos en
lengua materna
Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir
de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas por él:
su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos,
canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles del aula (calendario,
cumpleaños,acuerdos de convivencia) que se presentan en variados soportes.
Escribe diversos
tipos de textos
en su lengua
materna
Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién
le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de
izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones
en torno a un tema a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento.
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de acuerdo con sus
necesidades e intereses. Descubre los efectos que seproducen al combinar un material
con otro
Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se
desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza oel
movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
Matemática Resuelve
problemas de
cantidad
Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características
perceptuales al comparar y agrupar, y dejar algunos elementossueltos. El niño dice el
criterio que usó para agrupar
Usa diversas expresiones que muestran su comprensión sobre la cantidad, el peso y el
tiempo. –“muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que”, “menosque”,“pesamás”,“pesa
menos”, “ayer”,“hoy” y “mañana”, en situaciones cotidianas.
Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las que requiere contar,
empleando material concreto o su propio cuerpo.
Resuelve
problemas de
forma,
movimientoY
localización
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de
ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse. Establece relaciones
espaciales al orientar sus movimientos y acciones al desplazarse, ubicarse y ubicar
objetos en situaciones cotidianas. Las expresa con su cuerpo o algunas palabras como
“cerca de” “lejos de”,“al lado de”; “hacia adelante” “hacia atrás”, “hacia un lado”,
“hacia el otro lado” quemuestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el
espacio y los objetos que hay enel entorno.
Psicomotriz Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad
Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices
básicascomo correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse,hacer giros y volteretas en los que
expresasus emociones explorando las posibilidadesde su cuerpo con relación al
espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y
mayor control deun lado de su cuerpo.
NOS DIVERTIMOS
EN FAMILIA
22 ABRIL AL
17 DE MAYO
Personal
Social
Construye su
identidad
Participa de diferentes acciones de juego o de la vida cotidiana asumiendo distintos
roles, sin hacer distinciones de género.
Se reconoce como parte de su familia, grupode aula e IE. Comparte hechos y
momentos importantes de su historia familiar.
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera autónoma, y
da razón sobre las decisiones que toma. Se organiza con sus compañeros y realiza
algunas actividades cotidianas y juegos según susintereses
Busca la compañía y consuelo del adulto ensituaciones en que lo requiere. Utiliza la
palabra para expresar y explicar lo que le sucede. Reconoce los límites establecidos
para suseguridad y contención.
Convive y
participa
democráticamen
te en la b
ú
s
q
u
e
d
adel
bien común
Se relaciona con adultos de su entorno,juega con otros niños y se integra en
actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y sus normas. Se pone de
acuerdo conel grupo para elegir un juego y las reglas delmismo.
Realiza actividades cotidianas con sus compañeros, y se interesa por compartir las
costumbres de su familia y conocer los lugares de donde proceden. Muestra interés
por conocer las costumbres de las familias de sus compañeros. Realiza preguntas
para obtener más información.
Asume responsabilidades en su aula para colaborar con el orden, limpieza y bienestar
detodos.
Construye su
identidad, como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas
Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres o comunidad como
rituales y fiestas, y lo comparte con sus compañeros.
Comunicación
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su entorno familiar,escolar o local. Utiliza palabras de
uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos
corporales y diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: informar,
pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en tornoa un tema, aunque en
ocasiones puede salir-se de este
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos y lugares,
el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con
sus propias palabras los sucesos que más le gustaron.
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta depersonas, personajes, hechos o
situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir de sus experiencias y
del contexto enque se desenvuelve.
Lee diversos
tipos de textos
escritosen
lengua materna
Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a
partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas
por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los
cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarioso carteles del aula
(calendario, cumpleaños,acuerdos de convivencia) que se presentan en variados
soportes.
Escribe diversos
tipos de textos
en su lengua
materna
Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién
le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de
izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones
en torno a un tema a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento.
Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere comunicar
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de acuerdo con sus
necesidades e intereses. Descubre los efectos que seproducen al combinar un material
con otro
Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se
desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza oel
movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
Matemática Resuelve
problemas de
cantidad
Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características
perceptuales al comparar y agrupar, y dejar algunos elementossueltos. El niño dice el
criterio que usó para agrupar.
Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las que requiere contar,
empleando material concreto o su propio cuerpo.
Utiliza los números ordinales “primero”, “segundo”, “tercero”, “cuarto” y “quinto”
para establecer el lugar o posición de un objeto o persona, empleando material
concreto o su propio cuerpo.
Resuelve
problemas de
forma,
movimiento Y
localización
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello,
organiza sus movimientos y acciones para desplazarse. Establece relaciones espaciales
al orientar sus movimientos y acciones al desplazarse, ubicarse y ubicar objetos en
situaciones cotidianas. Las expresa con su cuerpo o algunas palabras como “cerca de”
“lejos de”,“al lado de”; “hacia adelante” “hacia atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro
lado” que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los
objetos que hay enel entorno.
Psicomotriz Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad
Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices
básicascomo correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse,hacer giros y volteretas en los que
expresasusemocionesexplorandolasposibilidadesdesucuerpoconrelaciónalespacio,
el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor
control deun lado de su cuerpo.
Ciencia y
Ambiente
Indaga mediante
métodos
científicos para
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o
fenómenos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que
tiene acerca de ellos. Plantea posiblesexplicaciones y/o alternativas de solución frente
construir sus
conocimientos
Indaga mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos
a una pregunta o situación problemática
CELEBREMOS CON
ALEGRIA Y AMOR
LA EDUCACION
INICIAL
20 MAYO AL
24 DE MAYO
Personal
Social
Construye su
identidad
Participa de diferentes acciones de juego o de la vida cotidiana asumiendo distintos
roles, sin hacer distinciones de género.
Se reconoce como parte de su familia, grupode aula e IE. Comparte hechos y
momentos importantes de su historia familiar.
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera autónoma, y
da razón sobre las decisiones que toma. Se organiza con sus compañeros y realiza
algunas actividades cotidianas y juegos según susintereses
Busca la compañía y consuelo del adulto ensituaciones en que lo requiere. Utiliza la
palabra para expresar y explicar lo que le sucede. Reconoce los límites establecidos
para suseguridad y contención.
Convive y
participa
democráticamen
te en la
búsqueda del
bien común
Se relaciona con adultos de su entorno,juega con otros niños y se integra en
actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y sus normas. Se pone de
acuerdo conel grupo para elegir un juego y las reglas delmismo.
Asume responsabilidades en su aula para colaborar con el orden, limpieza y bienestar
detodos.
Comunicación
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su entorno familiar,escolar o local. Utiliza palabras de
uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos
corporales y diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: informar,
pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en tornoa un tema, aunque en
ocasiones puede salir-se de este
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta depersonas, personajes, hechos o
situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir de sus experiencias y
del contexto enque se desenvuelve.
Lee diversos
tipos de textos
escritosen
lengua materna
Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a
partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas
por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los
cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarioso carteles del aula
(calendario, cumpleaños,acuerdos de convivencia) que se presentan en variados
soportes.
Escribe diversos
tipos de textos
Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién
le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de
izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones
en su lengua
materna
en torno a un tema a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento.
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de acuerdo con sus
necesidades e intereses. Descubre los efectos que seproducen al combinar un material
con otro
Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se
desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza oel
movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
Matemática Resuelve
problemas de
cantidad
Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las que requiere contar,
empleando material concreto o su propio cuerpo.
Realiza seriaciones por tamaño, longitud y grosorhasta con cinco objetos.
Utiliza los números ordinales “primero”, “segundo”, “tercero”, “cuarto” y “quinto”
para establecer el lugar o posición de un objeto o persona, empleando material
concreto o su propio cuerpo.
Resuelve
problemas de
forma,
movimiento Y
localización
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello,
organiza sus movimientos y acciones para desplazarse. Establece relaciones espaciales
al orientar sus movimientos y acciones al desplazarse, ubicarse y ubicar objetos en
situaciones cotidianas. Las expresa con su cuerpo o algunas palabras como “cerca de”
“lejos de”,“al lado de”; “hacia adelante” “hacia atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro
lado” que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los
objetos que hay enel entorno.
Psicomotriz Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad
Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices
básicascomo correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse,hacer giros y volteretas en los que
expresasusemocionesexplorandolasposibilidadesdesucuerpoconrelaciónalespacio,
el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor
control deun lado de su cuerpo.
IDENTIFICAMOS
SITUACIONES QUE
FAVORECEN Y
AFECTAN A LA
SALUD
27 MAYO AL
14 JUNIO
Personal Social
Construye su
identidad
Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, las diferencia
de las de los otros a través de palabras o acciones.
Participa de diferentes acciones de juego o de la vida cotidiana asumiendo distintos
roles, sin hacer distinciones de género.
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera autónoma, y
da razón sobre las decisiones que toma. Se organiza con sus compañeros y realiza
algunas actividades cotidianas y juegos según susintereses
Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales e identifica
lascausas que las originan. Reconoce las emociones de los demás, y muestra su
simpatía,desacuerdo o preocupación.
Busca la compañía y consuelo del adulto ensituaciones en que lo requiere. Utiliza la
palabra para expresar y explicar lo que le sucede. Reconoce los límites establecidos
para suseguridad y contención.
Convive y
participa
democráticamen
Se relaciona con adultos de su entorno,juega con otros niños y se integra en
actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y sus normas. Se pone de
acuerdo conel grupo para elegir un juego y las reglas delmismo.
te en la
búsqueda del
bien común
Asume responsabilidades en su aula para colaborar con el orden, limpieza y bienestar
detodos.
Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula e IE orientadas al
cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos.
Construye su
identidad, como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas
Demuestra su amor al prójimo respetando ysiendo solidario con los que necesitan de
suayuda material y espiritual.
Comunicación Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su entorno familiar,escolar o local. Utiliza palabras de
uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos
corporales y diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: informar,
pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en tornoa un tema, aunque en
ocasiones puede salir-se de este
Deduce relaciones de causa-efecto, así comocaracterísticas de personas, personajes,
animales y objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas orales.
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta depersonas, personajes, hechos o
situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir de sus experiencias y
del contexto enque se desenvuelve.
Lee diversos
tipos de textos
escritosen
lengua materna
Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a
partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas
por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los
cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarioso carteles del aula
(calendario, cumpleaños,acuerdos de convivencia) que se presentan en variados
soportes.
Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído (por sí mismo o a través de
un adulto), a partir de sus intereses y experiencia.”.
Escribe diversos
tipos de textos
en su lengua
materna
Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién
le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de
izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones
en torno a un tema a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento.
Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere comunicar
Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de acuerdo con sus
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
necesidades e intereses. Descubre los efectos que seproducen al combinar un material
con otro
Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se
desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza oel
movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
Matemática Resuelve
problemas de
cantidad
Realiza seriaciones por tamaño, longitud y grosorhasta con cinco objetos.
Establece correspondencia uno a uno en situaciones cotidianas.
Usa diversas expresiones que muestran su comprensión sobre la cantidad, el peso y
el tiempo. –“muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que”, “menos que”, “pesa más”,
“pesa menos”, “ayer”,“hoy” y “mañana”, en situaciones cotidianas.
Utiliza los números ordinales “primero”, “segundo”, “tercero”, “cuarto” y “quinto”
para establecer el lugar o posición de un objeto o persona, empleando material
concreto o su propio cuerpo.
Resuelve
problemas de
forma,
movimiento Y
localización
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello,
organiza sus movimientos y acciones para desplazarse. Establece relaciones espaciales
al orientar sus movimientos y acciones al desplazarse, ubicarse y ubicar objetos en
situaciones cotidianas. Las expresa con su cuerpo o algunas palabras como “cerca de”
“lejos de”,“al lado de”; “hacia adelante” “hacia atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro
lado” que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los
objetos que hay enel entorno.
Psicomotriz Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad
Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices
básicascomo correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse,hacer giros y volteretas en los que
expresasusemocionesexplorandolasposibilidadesdesucuerpoconrelaciónalespacio,
el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor
control deun lado de su cuerpo.
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal que
requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o de
representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites espaciales y a las
características de los objetos, materiales y/o herramientas que utilizan, según sus
necesidades, interesesy posibilidades.
Ciencia y
Ambiente
Indaga mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos
Indaga mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o
fenómenos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que
tiene acerca de ellos. Plantea posiblesexplicaciones y/o alternativas de solución frente
a una pregunta o situación problemática
Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar información del
objeto, ser vivo o hecho de interés que genera interrogantes, o para resolver un
problema planteado.
Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y
fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la
observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, noticias,
videos, imágenes, entrevistas). Describe sus características, necesidades, funciones,
relaciones o cambios en su apariencia física. Registra la información de diferentes
formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de escritura).
COMEMOS
PRODUCTOS
SALUDABLES PARA
CRECER SANOS
17 JUNIO AL
5 JULIO
Personal Social
Construye su
identidad
Se reconoce como parte de su familia, grupode aula e IE. Comparte hechos y
momentos importantes de su historia familiar.
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera autónoma, y
da razón sobre las decisiones que toma. Se organiza con sus compañeros y realiza
algunas actividades cotidianas y juegos según susintereses
Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en que lo requiere. Utiliza la
palabra para expresar y explicar lo que le sucede. Reconoce los límites establecidos
para suseguridad y contención.
Convive y
participa
democráticamen
te en la
búsqueda del
bien común
Realiza actividades cotidianas con sus compañeros, y se interesa por compartir las
costumbres de su familia y conocer los lugares de donde proceden. Muestra interés
por conocer las costumbres de las familias de sus compañeros. Realiza preguntas
para obtener más información.
Asume responsabilidades en su aula para colaborar con el orden, limpieza y bienestar
detodos.
Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula e IE orientadas al
cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos.
Construye su
identidad, como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas
Participa del uso responsable de los recursoscreados por Dios en su entorno
Comunicación Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su entorno familiar,escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos
corporales y diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: informar,
pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque en
ocasiones puede salir-se de este
Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas,
adivinanzasy otros relatos de la tradición oral. Espera suturno para hablar, escucha
mientras su inter-locutor habla, pregunta y responde sobre loque le interesa saber o
lo que no ha comprendido con la intención de obtener información
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos y lugares,
el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con
sus propias palabras los sucesos que más le gustaron.
Deduce relaciones de causa-efecto, así comocaracterísticas de personas, personajes,
animales y objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas orales.
Lee diversos
tipos de textos
escritosen
lengua materna
Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a
partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas
por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los
cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarioso carteles del aula
(calendario, cumpleaños,acuerdos de convivencia) que se presentan en variados
soportes.
Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído (por sí mismo o a través de
un adulto), a partir de sus intereses y experiencia.”.
Escribe diversos
tipos de textos
en su lengua
materna
Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién
le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de
izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones
en torno a un tema a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento.
Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere comunicar
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se
desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza oel
movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe lo que ha creado. A
solicitud de la docente, manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o de su proyecto y
del proyecto de otros.
Matemática Resuelve
problemas de
cantidad
Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características
perceptuales al comparar y agrupar, y dejar algunos elementossueltos. El niño dice el
criterio que usó para agrupar.
Realiza seriaciones por tamaño, longitud y grosorhasta con cinco objetos.
Establece correspondencia uno a uno en situaciones cotidianas.
Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las que requiere contar,
empleando material concreto o su propio cuerpo.
Resuelve
problemas de
forma,
movimiento Y
localización
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello,
organiza sus movimientos y acciones para desplazarse. Establece relaciones espaciales
al orientar sus movimientos y acciones al desplazarse, ubicarse y ubicar objetos en
situaciones cotidianas. Las expresa con su cuerpo o algunas palabras como “cerca de”
“lejos de”,“al lado de”; “hacia adelante” “hacia atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro
lado” que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los
objetos que hay enel entorno.
Expresa con material concreto y dibujos sus vivencias, en los que muestra relaciones
espaciales y de medida entre personas y objetos.
Psicomotriz Se desenvuelve
de manera
autónoma a
Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices
básicascomo correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse,hacer giros y volteretas en los que
expresasusemocionesexplorandolasposibilidadesdesucuerpoconrelaciónalespacio,
el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor
control deun lado de su cuerpo.
través de su
motricidad
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal que
requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o de
representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites espaciales y a las
características de los objetos, materiales y/o herramientas que utilizan, según sus
necesidades, interesesy posibilidades
Ciencia y
Ambiente
Indaga mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos
Indaga mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o
fenómenos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que
tiene acerca de ellos. Plantea posiblesexplicaciones y/o alternativas de solución frente
a una pregunta o situación problemática
Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y
fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la
observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos,
imágenes, entrevistas). Describe sus características, necesidades, funciones,
relaciones o cambios en su apariencia física. Registra la información de diferentes
formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de escritura).
MI PERÚ DEL 8 AL 19
JULIO
Personal Social Construye su
identidad
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de
manera autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma. Se
organiza con sus compañeros y realiza algunas actividades cotidianas y
juegos según sus intereses.
Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos
corporales e identifica las causas que las originan. Reconoce las
emociones de los demás, y muestra su simpatía, desacuerdo o
preocupación.
Convive y
participa
democráticame
nte en la
búsqueda del
bien común
Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se
integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y sus
normas. Se pone de acuerdo con el grupo para elegir un juego y las
reglas del mismo.
Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en
el respeto y el bienestar de todos considerando las situaciones que
afectan o incomodan a todo el grupo. Muestra en las actividades que
realiza comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia
asumidos.
Asume responsabilidades en su aula para colaborar con el orden,
limpieza y bienestar de todos.
Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula e IE
orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos.
Construye su
identidad,
como persona
humana,
amada por
Dios, digna,
Participa del uso responsable de los recursos creados por Dios en su
entorno
libre y
trascendente,
comprendiend
o la doctrina de
su propia
religión, abierto
al diálogo con
las que le son
cercanas
Comunicación Se comunica
oralmente en
su lengua
materna
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar,
escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente,
sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: informar, pedir,
convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque
en ocasiones puede salir- se de este
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos
hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. Sigue
indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los
sucesos que más le gustaron.
Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de
personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos,
leyendas y rimas orales.
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes,
hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a
partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve.
Lee diversos
tipos de textos
escritos en
lengua materna
Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o
acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de
algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras
que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas,
rimas, anuncios publicitarios o carteles del aula (calendario,
cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se presentan en variados
soportes.
Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a
partir de algunos indicios, como el título, las ilustraciones, palabras,
expresiones o sucesos significativos, que observa o escucha antes y
durante la lectura que realiza
Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído (por sí
mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y
experiencia.”.
Escribe
diversos tipos
de textos en su
lengua materna
Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa:
considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos,
grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea
imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a
través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento.
Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere
comunicar
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de
acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se
producen al combinar un material con otro
Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe lo
que ha creado. A solicitud de la docente, manifiesta lo que le gusta de
la experiencia, o de su proyecto y del proyecto de otros.
Matemática
Resuelve
problemas de
cantidad
Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
características perceptuales al comparar y agrupar, y dejar algunos
elementos sueltos. El niño dice el criterio que usó para agrupar.
Realiza seriaciones por tamaño, longitud y grosor hasta con cinco
objetos.
Establece correspondencia uno a uno en situaciones cotidianas.
Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las que requiere
contar, empleando material concreto o su propio cuerpo.
Resuelve
problemas de
forma,
movimiento Y
localización
Establece relaciones, entre las formas de los objetos que están en su
entorno y las formas geométricas que conoce, utilizando material
concreto.
Expresa con material concreto y dibujos sus vivencias, en los que
muestra relaciones espaciales y de medida entre personas y objetos.
Psicomotriz Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-
podal que requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes
situaciones cotidianas, de juego o de representación gráfico-plástica,
ajustándose a los límites espaciales y a las características de los
objetos, materiales y/o herramientas que utilizan, según sus
necesidades, intereses y posibilidades.
Ciencia y
Ambiente
Indaga
mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos
Indaga
mediante
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres
vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; da a
conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea
posibles explicaciones y/o alternativas de solución frente a una
pregunta o situación problemática
Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar
información del objeto, ser vivo o hecho de interés que genera
interrogantes, o para resolver un problema planteado.
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos
Obtiene información sobre las características de los objetos, seres
vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones
entre ellos a través de la observación, experimentación y otras fuentes
proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas).
Describe sus características, necesidades, funciones, relaciones o
cambios en su apariencia física. Registra la información de diferentes
formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de
escritura).
CONOCIENDO
NUESTRA
COMUNIDAD
Del 5 al 23
agosto
Personal
Social
Construye su
identidad
Participa de diferentes acciones de juego o de la vida cotidiana
asumiendo distintos roles, sin hacer distinciones de género.
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera
autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma. Se organiza con
sus compañeros y realiza algunas actividades cotidianas y juegos según
sus intereses.
Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos
corporales e identifica las causas que las originan. Reconoce las
emociones de los demás, y muestra su simpatía, desacuerdo o
preocupación.
Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en que lo
requiere. Utiliza la palabra para expresar y explicar lo que le sucede.
Reconoce los límites establecidos para su seguridad y contención.
Convive y
participa
democráticam
ente en la
búsqueda del
bien común
Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se
integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y sus
normas. Se pone de acuerdo con el grupo para elegir un juego y las
reglas del mismo.
Realiza actividades cotidianas con sus compañeros, y se interesa por
compartir las costumbres de su familia y conocer los lugares de donde
proceden. Muestra interés por conocer las costumbres de las familias
de sus compañeros. Realiza preguntas para obtener más información.
Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula e IE
orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos.
Construye su
identidad,
como persona
humana,
amada por
Dios, digna,
libre y
trascendente,
Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su
entorno, como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través de la
interacción con los otros, al realizar acciones como compartir, ayudar y
colaborar.
Demuestra su amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que
necesitan de su ayuda material y espiritual.
comprendiend
o la doctrina
de su propia
religión,
abierto al
diálogo con
las que le son
cercanas
Comunicació
n
Se comunica
oralmente en
su lengua
materna
Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas,
rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Espera su turno
para hablar, escucha mientras su inter- locutor habla, pregunta y
responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido
con la intención de obtener información.
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos
hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. Sigue
indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los
sucesos que más le gustaron.
Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de
personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos,
leyendas y rimas orales.
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes,
hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a
partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve.
Lee diversos
tipos de
textos
escritos en
lengua
materna
Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o
acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de
algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras
que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas,
anuncios publicitarios o carteles del aula (calendario, cumpleaños,
acuerdos de convivencia) que se presentan en variados soportes.
Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir
de algunos indicios, como el título, las ilustraciones, palabras,
expresiones o sucesos significativos, que observa o escucha antes y
durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído (por sí mismo
o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencia.”.
Escribe
diversos tipos
de textos en
su lengua
materna
Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa:
considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos,
grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea
imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a
través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento.
Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere comunicar
Crea
proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de acuerdo
con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen
al combinar un material con otro
Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en
el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo,
la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.).
Matemática Resuelve
problemas de
cantidad
Realiza seriaciones por tamaño, longitud y grosor hasta con cinco
objetos.
Utiliza los números ordinales “primero”, “segundo”, “tercero”,
“cuarto” y “quinto” para establecer el lugar o posición de un objeto o
persona, empleando material concreto o su propio cuerpo.
Resuelve
problemas de
forma,
movimiento Y
localización
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra;
a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse.
Establece relaciones espaciales al orientar sus movimientos y acciones
al desplazarse, ubicarse y ubicar objetos en situaciones cotidianas. Las
expresa con su cuerpo o algunas palabras como “cerca de” “lejos de”,
“al lado de”; “hacia adelante” “hacia atrás”, “hacia un lado”, “hacia el
otro lado” que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo,
el espacio y los objetos que hay en el entorno.
Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación
relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la
construcción de objetos con material concreto. Elige una manera para
lograr su propósito y dice por qué la usó
Psicomotriz Se
desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-
podal que requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes situaciones
cotidianas, de juego o de representación gráfico-plástica, ajustándose a
los límites espaciales y a las características de los objetos, materiales y/o
herramientas que utilizan, según sus necesidades, intereses y
posibilidades.
Ciencia y
Ambiente
Indaga
mediante
métodos
científicos
para construir
sus
conocimiento
s
Obtiene información sobre las características de los objetos, seres
vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones
entre ellos a través de la observación, experimentación y otras fuentes
proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas).
Describe sus características, necesidades, funciones, relaciones o
cambios en su apariencia física. Registra la información de diferentes
formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de
escritura).
Indaga
mediante
métodos
científicos
para construir
sus
conocimiento
s
Comunica de manera verbal, a través de dibujos, fotos, modelado o
según su nivel de escritura– las acciones que realizó para obtener
información. Comparte sus resultados y lo que aprendió
NUESTRO JARDIN
ESTA DE FIESTA
16 AL 27 DE
SETIEMBRE
Personal
Social
Construye su
identidad
Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e IE. Comparte
hechos y momentos importantes de su historia familiar.
Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos
corporales e identifica las causas que las originan. Reconoce las
emociones de los demás, y muestra su simpatía, desacuerdo o
preocupación.
Convive y
participa
democráticam
ente en la
búsqueda del
bien común
Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se
integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y sus
normas. Se pone de acuerdo con el grupo para elegir un juego y las
reglas del mismo.
Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula e IE
orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos.
Comunicació
n
Se comunica
oralmente en
su lengua
materna
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos
hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. Sigue
indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los
sucesos que más le gustaron.
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes,
hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a
partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve.
Lee diversos
tipos de
textos
escritos en
lengua
materna
Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o
acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de
algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras
que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas,
anuncios publicitarios o carteles del aula (calendario, cumpleaños,
acuerdos de convivencia) que se presentan en variados soportes.
Escribe
diversos tipos
de textos en
su lengua
materna
Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa:
considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos,
grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea
imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a
través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento.
Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere comunicar
Crea
proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en
el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo,
la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.).
Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe lo
que ha creado. A solicitud de la docente, manifiesta lo que le gusta de la
experiencia, o de su proyecto y del proyecto de otros.
Matemática Resuelve
problemas de
cantidad
Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las que requiere
contar, empleando material concreto o su propio cuerpo.
Resuelve
problemas de
forma,
movimiento Y
localización
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra;
a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse.
Establece relaciones espaciales al orientar sus movimientos y acciones
al desplazarse, ubicarse y ubicar objetos en situaciones cotidianas. Las
expresa con su cuerpo o algunas palabras como “cerca de” “lejos de”,
“al lado de”; “hacia adelante” “hacia atrás”, “hacia un lado”, “hacia el
otro lado” que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo,
el espacio y los objetos que hay en el entorno.
Psicomotriz Se
desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-
podal que requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes situaciones
cotidianas, de juego o de representación gráfico-plástica, ajustándose a
los límites espaciales y a las características de los objetos, materiales y/o
herramientas que utilizan, según sus necesidades, intereses y
posibilidades.
Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y
cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración.
Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y
nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas.
Representa su cuerpo (o el de otro) a su manera, incorporando más
detalles de la figura humana, e incluyendo algunas características
propias (cabello corto, largo, lacio, rizado, etc.).
SOMOS GRANDES
EXPERIMENTORES
30 DE
SETIEMBRE
AL 18 DE
OCTUBRE
Personal
Social
Construye su
identidad
Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos
corporales e identifica las causas que las originan. Reconoce las
emociones de los demás, y muestra suimpatía, desacuerdo o
preocupación.
Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en que lo
requiere. Utiliza la palabra para expresar y explicar lo que le sucede.
Reconoce los límites establecidos para su seguridad y contención.
Convive y
participa
democráticam
ente en la
búsqueda del
bien común
Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se
integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y sus
normas. Se pone de acuerdo con el grupo para elegir un juego y las
reglas del mismo.
Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en
el respeto y el bienestar de todos considerando las situaciones que
afectan o incomodan a todo el grupo. Muestra en las actividades que
realiza comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia
asumidos.
Asume responsabilidades en su aula para colaborar con el orden,
limpieza y bienestar de todos.
Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula e IE
orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos.
Construye su
identidad,
como persona
humana,
amada por
Dios, digna,
libre y
trascendente,
comprendiend
o la doctrina
de su propia
religión,
abierto al
diálogo con
las que le son
cercanas
Demuestra su amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que
necesitan de su ayuda material y espiritual.
Comunicació
n
Se comunica
oralmente en
su lengua
materna
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos
hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. Sigue
indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los
sucesos que más le gustaron.
Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de
personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos,
leyendas y rimas orales.
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes,
hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a
partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve.
Lee diversos
tipos de
textos
escritos en
lengua
materna
Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir
de algunos indicios, como el título, las ilustraciones, palabras,
expresiones o sucesos significativos, que observa o escucha antes y
durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído (por sí mismo
o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencia.”.
Escribe
diversos tipos
de textos en
su lengua
materna
Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa:
considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos,
grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea
imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a
través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento.
Crea
proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe lo
que ha creado. A solicitud de la docente, manifiesta lo que le gusta de la
experiencia, o de su proyecto y del proyecto de otros.
Matemática Resuelve
problemas de
cantidad
Realiza seriaciones por tamaño, longitud y grosor hasta con cinco
objetos.
Usa diversas expresiones que muestran su comprensión sobre la
cantidad, el peso y el tiempo. –“muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más
que”, “menos que”, “pesa más”, “pesa menos”, “ayer”, “hoy” y
“mañana”, en situaciones cotidianas.
Utiliza los números ordinales “primero”, “segundo”, “tercero”,
“cuarto” y “quinto” para establecer el lugar o posición de un objeto o
persona, empleando material concreto o su propio cuerpo.
Resuelve
problemas de
forma,
movimiento Y
localización
Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas y usa
expresiones como “es más largo”, “es más corto”.
Psicomotriz Se
desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-
podal que requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes situaciones
cotidianas, de juego o de representación gráfico-plástica, ajustándose a
los límites espaciales y a las características de los objetos, materiales y/o
herramientas que utilizan, según sus necesidades, intereses y
posibilidades.
Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y
cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración.
Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y
nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas.
Representa su cuerpo (o el de otro) a su manera, incorporando más
detalles de la figura humana, e incluyendo algunas características
propias (cabello corto, largo, lacio, rizado, etc.).
Ciencia y
Ambiente
Indaga
mediante
métodos
científicos
para construir
sus
conocimiento
s
Indaga
mediante
métodos
científicos
para construir
sus
conocimiento
s
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres
vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; da a
conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea
posibles explicaciones y/o alternativas de solución frente a una
pregunta o situación problemática
Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar
información del objeto, ser vivo o hecho de interés que genera
interrogantes, o para resolver un problema planteado.
Obtiene información sobre las características de los objetos, seres
vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones
entre ellos a través de la observación, experimentación y otras fuentes
proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas).
Describe sus características, necesidades, funciones, relaciones o
cambios en su apariencia física. Registra la información de diferentes
formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de
escritura).
Compara sus explicaciones y predicciones con los datos e información
que ha obtenido, y participa en la construcción de las conclusiones
Comunica de manera verbal, a través de dibujos, fotos, modelado o
según su nivel de escritura– las acciones que realizó para obtener
información. Comparte sus resultados y lo que aprendió
COMPARTIENDO
NUESTRAS
TRADICIONES
21 DE
OCTUBRE
AL 8 DE
NOVIEMBRE
Personal
Social
Construye su
identidad
Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y
cualidades, las diferencia de las de los otros a través de palabras o
acciones.
Participa de diferentes acciones de juego o de la vida cotidiana
asumiendo distintos roles, sin hacer distinciones de género.
Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e IE. Comparte
hechos y momentos importantes de su historia familiar.
Convive y
participa
democráticam
ente en la
búsqueda del
bien común
Realiza actividades cotidianas con sus compañeros, y se interesa por
compartir las costumbres de su familia y conocer los lugares de donde
proceden. Muestra interés por conocer las costumbres de las familias
de sus compañeros. Realiza preguntas para obtener más información.
Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en
el respeto y el bienestar de todos considerando las situaciones que
afectan o incomodan a todo el grupo. Muestra en las actividades que
realiza comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia
asumidos.
Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula e IE
orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos.
Construye su
identidad,
como persona
humana,
amada por
Dios, digna,
libre y
trascendente,
comprendiend
o la doctrina
de su propia
religión,
abierto al
diálogo con
las que le son
cercanas
Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su
entorno, como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través de la
interacción con los otros, al realizar acciones como compartir, ayudar y
colaborar.
Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres o
comunidad –como rituales y fiestas, y lo comparte con sus compañeros.
Demuestra su amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que
necesitan de su ayuda material y espiritual.
COMUNICAC
IÓN
Se comunica
oralmente en
su lengua
materna
Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas,
rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Espera su turno
para hablar, escucha mientras su inter- locutor habla, pregunta y
responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido
con la intención de obtener información.
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos
hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. Sigue
indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los
sucesos que más le gustaron.
Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de
personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos,
leyendas y rimas orales.
Lee diversos
tipos de
textos
escritos en
lengua
materna
Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir
de algunos indicios, como el título, las ilustraciones, palabras,
expresiones o sucesos significativos, que observa o escucha antes y
durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído (por sí mismo
o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencia.”.
Escribe
diversos tipos
de textos en
su lengua
materna
Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere comunicar
Crea
proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en
el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo,
la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.).
MATEMATIC
A
Resuelve
problemas de
cantidad
Realiza seriaciones por tamaño, longitud y grosor hasta con cinco
objetos.
Establece correspondencia uno a uno en situaciones cotidianas.
Usa diversas expresiones que muestran su comprensión sobre la
cantidad, el peso y el tiempo. –“muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más
que”, “menos que”, “pesa más”, “pesa menos”, “ayer”, “hoy” y
“mañana”, en situaciones cotidianas.
Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las que requiere juntar,
agregar o quitar hasta cinco objetos.
Resuelve
problemas de
forma,
movimiento Y
localización
Establece relaciones, entre las formas de los objetos que están en su
entorno y las formas geométricas que conoce, utilizando material
concreto.
Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas y usa
expresiones como “es más largo”, “es más corto”.
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra;
a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse.
Establece relaciones espaciales al orientar sus movimientos y acciones
al desplazarse, ubicarse y ubicar objetos en situaciones cotidianas. Las
expresa con su cuerpo o algunas palabras como “cerca de” “lejos de”,
“al lado de”; “hacia adelante” “hacia atrás”, “hacia un lado”, “hacia el
otro lado” que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo,
el espacio y los objetos que hay en el entorno.
Expresa con material concreto y dibujos sus vivencias, en los que
muestra relaciones espaciales y de medida entre personas y objetos.
Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación
relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la
construcción de objetos con material concreto. Elige una manera para
lograr su propósito y dice por qué la usó
PSICOMOTRI
Z
Se
desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-
podal que requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes situaciones
cotidianas, de juego o de representación gráfico-plástica, ajustándose a
los límites espaciales y a las características de los objetos, materiales y/o
herramientas que utilizan, según sus necesidades, intereses y
posibilidades.
Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y
cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración.
Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y
nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas.
Representa su cuerpo (o el de otro) a su manera, incorporando más
detalles de la figura humana, e incluyendo algunas características
propias (cabello corto, largo, lacio, rizado, etc.).
CIENCIA Y
AMBIENTE
Indaga
mediante
métodos
científicos
para construir
sus
conocimiento
s
Indaga
mediante
métodos
científicos
para construir
sus
conocimiento
s
Obtiene información sobre las características de los objetos, seres
vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones
entre ellos a través de la observación, experimentación y otras fuentes
proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas).
Describe sus características, necesidades, funciones, relaciones o
cambios en su apariencia física. Registra la información de diferentes
formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de
escritura).
Compara sus explicaciones y predicciones con los datos e información
que ha obtenido, y participa en la construcción de las conclusiones
SOMOS
DEFENSORES DE
NUESTROS
DERECHOS
Del 11 de
noviembre
al 29 de
noviembre
Personal
Social
Construye su
identidad
Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades,
las diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones.
Participa de diferentes acciones de juego o de la vida cotidiana
asumiendo distintos roles, sin hacer distinciones de género.
Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e IE. Comparte
hechos y momentos importantes de su historia familiar.
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera
autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma. Se organiza con sus
compañeros y realiza algunas actividades cotidianas y juegos según sus
intereses.
Convive y
participa
democrática
mente en la
búsqueda
del bien
común
Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se
integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y sus
normas. Se pone de acuerdo con el grupo para elegir un juego y las
reglas del mismo.
Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula e IE
orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos.
Construye su
identidad,
como
persona
humana,
amada por
Dios, digna,
libre y
trascendente
,
comprendien
do la
doctrina de
su propia
religión,
abierto al
diálogo con
las que le
son cercanas
Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su entorno,
como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con
los otros, al realizar acciones como compartir, ayudar y colaborar.
Demuestra su amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que
necesitan de su ayuda material y espiritual.
Comunicació
n
Se comunica
oralmente
en su lengua
materna
Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas,
rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Espera su turno
para hablar, escucha mientras su inter- locutor habla, pregunta y
responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido con
la intención de obtener información.
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos
hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones
orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le
gustaron.
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes,
hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir
de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve.
Lee diversos
tipos de
textos
escritos en
lengua
materna
Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir
de algunos indicios, como el título, las ilustraciones, palabras,
expresiones o sucesos significativos, que observa o escucha antes y
durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído (por sí mismo o
a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencia.”.
Escribe
diversos
tipos de
textos en su
lengua
materna
Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa:
considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos,
grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea
imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a
través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento.
Crea
proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el
que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe lo
que ha creado. A solicitud de la docente, manifiesta lo que le gusta de la
experiencia, o de su proyecto y del proyecto de otros.
Matemática Resuelve
problemas
de cantidad
Realiza seriaciones por tamaño, longitud y grosor hasta con cinco
objetos.
Usa diversas expresiones que muestran su comprensión sobre la
cantidad, el peso y el tiempo. –“muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más
que”, “menos que”, “pesa más”, “pesa menos”, “ayer”, “hoy” y
“mañana”, en situaciones cotidianas.
Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las que requiere
contar, empleando material concreto o su propio cuerpo.
Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las que requiere juntar,
agregar o quitar hasta cinco objetos.
Resuelve
problemas
de forma,
movimiento
Y
localización
Establece relaciones, entre las formas de los objetos que están en su
entorno y las formas geométricas que conoce, utilizando material
concreto.
Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación
relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la
construcción de objetos con material concreto. Elige una manera para
lograr su propósito y dice por qué la usó
Psicomotriz Se
desenvuelve
de manera
autónoma a
Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y
cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración.
Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y
nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas.
Representa su cuerpo (o el de otro) a su manera, incorporando más
través de su
motricidad
detalles de la figura humana, e incluyendo algunas características propias
(cabello corto, largo, lacio, rizado, etc.).
Ciencia y
Ambiente
Indaga
mediante
métodos
científicos
para
construir sus
conocimient
os
Indaga
mediante
métodos
científicos
para
construir sus
conocimient
os
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres
vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; da a conocer
lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea posibles expli
Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar
información del objeto, ser vivo o hecho de interés que genera
interrogantes, o para resolver un problema planteado.
Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos,
hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a
través de la observación, experimentación y otras fuentes
proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe
sus características, necesidades, funciones, relaciones o cambios en su
apariencia física. Registra la información de diferentes formas (con fotos,
dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de escritura).
Compara sus explicaciones y predicciones con los datos e información
que ha obtenido, y participa en la construcción de las conclusiones
Comunica de manera verbal, a través de dibujos, fotos, modelado o
según su nivel de escritura– las acciones que realizó para obtener
información. Comparte sus resultados y lo que aprendió
NAVIDAD ES JESÚS Del 02 al 20
de diciembre
Personal
Social
Construye su
identidad Participa de diferentes acciones de juego o de la vida cotidiana
asumiendo distintos roles, sin hacer distinciones de género.
Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e IE. Comparte
hechos y momentos importantes de su historia familiar.
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera
autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma. Se organiza con sus
compañeros y realiza algunas actividades cotidianas y juegos según sus
intereses.
Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos
corporales e identifica las causas que las originan. Reconoce las
emociones de los demás, y muestra su simpatía, desacuerdo o
preocupación.
Convive y
participa
democrática
mente en la
Realiza actividades cotidianas con sus compañeros, y se interesa por
compartir las costumbres de su familia y conocer los lugares de donde
proceden. Muestra interés por conocer las costumbres de las familias de
sus compañeros. Realiza preguntas para obtener más información.
búsqueda
del bien
común
Asume responsabilidades en su aula para colaborar con el orden,
limpieza y bienestar de todos.
Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula e IE
orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos.
Construye su
identidad,
como
persona
humana,
amada por
Dios, digna,
libre y
trascendente
,
comprendien
do la
doctrina de
su propia
religión,
abierto al
diálogo con
las que le
son cercanas
Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su entorno,
como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con
los otros, al realizar acciones como compartir, ayudar y colaborar.
Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres o
comunidad –como rituales y fiestas, y lo comparte con sus compañeros.
Demuestra su amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que
necesitan de su ayuda material y espiritual.
COMUNICAC
IÓN
Se comunica
oralmente
en su lengua
materna
Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas,
rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Espera su turno
para hablar, escucha mientras su inter- locutor habla, pregunta y
responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido con
la intención de obtener información.
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos
hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones
orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le
gustaron.
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes,
hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir
de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve.
Lee diversos
tipos de
textos
escritos en
Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o
acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de
algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que
aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas,
lengua
materna
anuncios publicitarios o carteles del aula (calendario, cumpleaños,
acuerdos de convivencia) que se presentan en variados soportes.
Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir
de algunos indicios, como el título, las ilustraciones, palabras,
expresiones o sucesos significativos, que observa o escucha antes y
durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído (por sí mismo o
a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencia.”.
Escribe
diversos
tipos de
textos en su
lengua
materna
Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa:
considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos,
grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea
imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a
través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento.
Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere comunicar
Crea
proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de acuerdo
con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al
combinar un material con otro
Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el
que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe lo
que ha creado. A solicitud de la docente, manifiesta lo que le gusta de la
experiencia, o de su proyecto y del proyecto de otros.
Matemática Resuelve
problemas
de cantidad
Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
características perceptuales al comparar y agrupar, y dejar algunos
elementos sueltos. El niño dice el criterio que usó para agrupar.
Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las que requiere
contar, empleando material concreto o su propio cuerpo.
Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las que requiere juntar,
agregar o quitar hasta cinco objetos.
Resuelve
problemas
de forma,
movimiento
Y
localización
Establece relaciones, entre las formas de los objetos que están en su
entorno y las formas geométricas que conoce, utilizando material
concreto.
Expresa con material concreto y dibujos sus vivencias, en los que muestra
relaciones espaciales y de medida entre personas y objetos.
Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación
relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la
construcción de objetos con material concreto. Elige una manera para
lograr su propósito y dice por qué la usó
Psicomotriz Se
desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-
podal que requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes situaciones
cotidianas, de juego o de representación gráfico-plástica, ajustándose a
los límites espaciales y a las características de los objetos, materiales y/o
herramientas que utilizan, según sus necesidades, intereses y
posibilidades.
Ciencia Y
Ambiente
Indaga
mediante
métodos
científicos
para
construir sus
conocimient
os
Indaga
mediante
métodos
científicos
para
construir sus
conocimient
os
Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos,
hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a
través de la observación, experimentación y otras fuentes
proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe
sus características, necesidades, funciones, relaciones o cambios en su
apariencia física. Registra la información de diferentes formas (con fotos,
dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de escritura).
Compara sus explicaciones y predicciones con los datos e información
que ha obtenido, y participa en la construcción de las conclusiones
Comunica de manera verbal, a través de dibujos, fotos, modelado o
según su nivel de escritura– las acciones que realizó para obtener
información. Comparte sus resultados y lo que aprendió

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  • 1. DIVERSIFICACIÓN 2024 EDAD: 5 AÑOS SECCIÓN: AMOR, RESPONSABILIDAD, JUSTICIA DOCENTES : SUSAN, CELIA , ERIKA NOMBRE DEL PROYECTO DURACIÓN ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS TRABAJAMOS EN EQUIPO PARA ORGANIZAR NUESTRA AULA 1 de abril a 19 de abril Personal Social Construye su identidad Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma. Se organiza con sus compañeros y realiza algunas actividades cotidianas y juegos según susintereses. Busca la compañía y consuelo del adulto ensituaciones en que lo requiere. Utiliza la palabra para expresar y explicar lo que le sucede. Reconoce los límites establecidos para suseguridady contención. Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula e IE orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos Convive y participa democráticamen te en la b ú s q u e d adel bien común Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y sus normas. Se pone de acuerdo conel grupo para elegir un juego y las reglas de este. Participa en la construcción colectiva deacuerdos y normas basadas en el respetoy el bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo. Muestra en las actividades querealiza comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos. Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su entorno, como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, al realizar accionescomocompartir, ayudar y colaborar. Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres o comunidad como rituales y fiestas, y lo comparte con sus compañeros. Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar,escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en tornoa un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este.
  • 2. Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron. Comenta sobre lo que le gusta o disgusta depersonas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir de sus experiencias y del contexto enque se desenvuelve. Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles del aula (calendario, cumpleaños,acuerdos de convivencia) que se presentan en variados soportes. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que seproducen al combinar un material con otro Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza oel movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Matemática Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar, y dejar algunos elementossueltos. El niño dice el criterio que usó para agrupar Usa diversas expresiones que muestran su comprensión sobre la cantidad, el peso y el tiempo. –“muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que”, “menosque”,“pesamás”,“pesa menos”, “ayer”,“hoy” y “mañana”, en situaciones cotidianas. Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las que requiere contar, empleando material concreto o su propio cuerpo. Resuelve problemas de forma, movimientoY localización Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse. Establece relaciones espaciales al orientar sus movimientos y acciones al desplazarse, ubicarse y ubicar objetos en situaciones cotidianas. Las expresa con su cuerpo o algunas palabras como “cerca de” “lejos de”,“al lado de”; “hacia adelante” “hacia atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro lado” quemuestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que hay enel entorno. Psicomotriz Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicascomo correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse,hacer giros y volteretas en los que expresasus emociones explorando las posibilidadesde su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor control deun lado de su cuerpo.
  • 3. NOS DIVERTIMOS EN FAMILIA 22 ABRIL AL 17 DE MAYO Personal Social Construye su identidad Participa de diferentes acciones de juego o de la vida cotidiana asumiendo distintos roles, sin hacer distinciones de género. Se reconoce como parte de su familia, grupode aula e IE. Comparte hechos y momentos importantes de su historia familiar. Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma. Se organiza con sus compañeros y realiza algunas actividades cotidianas y juegos según susintereses Busca la compañía y consuelo del adulto ensituaciones en que lo requiere. Utiliza la palabra para expresar y explicar lo que le sucede. Reconoce los límites establecidos para suseguridad y contención. Convive y participa democráticamen te en la b ú s q u e d adel bien común Se relaciona con adultos de su entorno,juega con otros niños y se integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y sus normas. Se pone de acuerdo conel grupo para elegir un juego y las reglas delmismo. Realiza actividades cotidianas con sus compañeros, y se interesa por compartir las costumbres de su familia y conocer los lugares de donde proceden. Muestra interés por conocer las costumbres de las familias de sus compañeros. Realiza preguntas para obtener más información. Asume responsabilidades en su aula para colaborar con el orden, limpieza y bienestar detodos. Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres o comunidad como rituales y fiestas, y lo comparte con sus compañeros. Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar,escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en tornoa un tema, aunque en ocasiones puede salir-se de este Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron.
  • 4. Comenta sobre lo que le gusta o disgusta depersonas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir de sus experiencias y del contexto enque se desenvuelve. Lee diversos tipos de textos escritosen lengua materna Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarioso carteles del aula (calendario, cumpleaños,acuerdos de convivencia) que se presentan en variados soportes. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento. Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere comunicar Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que seproducen al combinar un material con otro Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza oel movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Matemática Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar, y dejar algunos elementossueltos. El niño dice el criterio que usó para agrupar. Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las que requiere contar, empleando material concreto o su propio cuerpo. Utiliza los números ordinales “primero”, “segundo”, “tercero”, “cuarto” y “quinto” para establecer el lugar o posición de un objeto o persona, empleando material concreto o su propio cuerpo. Resuelve problemas de forma, movimiento Y localización Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse. Establece relaciones espaciales al orientar sus movimientos y acciones al desplazarse, ubicarse y ubicar objetos en situaciones cotidianas. Las expresa con su cuerpo o algunas palabras como “cerca de” “lejos de”,“al lado de”; “hacia adelante” “hacia atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro lado” que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que hay enel entorno. Psicomotriz Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicascomo correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse,hacer giros y volteretas en los que expresasusemocionesexplorandolasposibilidadesdesucuerpoconrelaciónalespacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor control deun lado de su cuerpo. Ciencia y Ambiente Indaga mediante métodos científicos para Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea posiblesexplicaciones y/o alternativas de solución frente
  • 5. construir sus conocimientos Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos a una pregunta o situación problemática CELEBREMOS CON ALEGRIA Y AMOR LA EDUCACION INICIAL 20 MAYO AL 24 DE MAYO Personal Social Construye su identidad Participa de diferentes acciones de juego o de la vida cotidiana asumiendo distintos roles, sin hacer distinciones de género. Se reconoce como parte de su familia, grupode aula e IE. Comparte hechos y momentos importantes de su historia familiar. Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma. Se organiza con sus compañeros y realiza algunas actividades cotidianas y juegos según susintereses Busca la compañía y consuelo del adulto ensituaciones en que lo requiere. Utiliza la palabra para expresar y explicar lo que le sucede. Reconoce los límites establecidos para suseguridad y contención. Convive y participa democráticamen te en la búsqueda del bien común Se relaciona con adultos de su entorno,juega con otros niños y se integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y sus normas. Se pone de acuerdo conel grupo para elegir un juego y las reglas delmismo. Asume responsabilidades en su aula para colaborar con el orden, limpieza y bienestar detodos. Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar,escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en tornoa un tema, aunque en ocasiones puede salir-se de este Comenta sobre lo que le gusta o disgusta depersonas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir de sus experiencias y del contexto enque se desenvuelve. Lee diversos tipos de textos escritosen lengua materna Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarioso carteles del aula (calendario, cumpleaños,acuerdos de convivencia) que se presentan en variados soportes. Escribe diversos tipos de textos Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones
  • 6. en su lengua materna en torno a un tema a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que seproducen al combinar un material con otro Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza oel movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Matemática Resuelve problemas de cantidad Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las que requiere contar, empleando material concreto o su propio cuerpo. Realiza seriaciones por tamaño, longitud y grosorhasta con cinco objetos. Utiliza los números ordinales “primero”, “segundo”, “tercero”, “cuarto” y “quinto” para establecer el lugar o posición de un objeto o persona, empleando material concreto o su propio cuerpo. Resuelve problemas de forma, movimiento Y localización Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse. Establece relaciones espaciales al orientar sus movimientos y acciones al desplazarse, ubicarse y ubicar objetos en situaciones cotidianas. Las expresa con su cuerpo o algunas palabras como “cerca de” “lejos de”,“al lado de”; “hacia adelante” “hacia atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro lado” que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que hay enel entorno. Psicomotriz Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicascomo correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse,hacer giros y volteretas en los que expresasusemocionesexplorandolasposibilidadesdesucuerpoconrelaciónalespacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor control deun lado de su cuerpo. IDENTIFICAMOS SITUACIONES QUE FAVORECEN Y AFECTAN A LA SALUD 27 MAYO AL 14 JUNIO Personal Social Construye su identidad Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, las diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones. Participa de diferentes acciones de juego o de la vida cotidiana asumiendo distintos roles, sin hacer distinciones de género. Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma. Se organiza con sus compañeros y realiza algunas actividades cotidianas y juegos según susintereses Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales e identifica lascausas que las originan. Reconoce las emociones de los demás, y muestra su simpatía,desacuerdo o preocupación. Busca la compañía y consuelo del adulto ensituaciones en que lo requiere. Utiliza la palabra para expresar y explicar lo que le sucede. Reconoce los límites establecidos para suseguridad y contención. Convive y participa democráticamen Se relaciona con adultos de su entorno,juega con otros niños y se integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y sus normas. Se pone de acuerdo conel grupo para elegir un juego y las reglas delmismo.
  • 7. te en la búsqueda del bien común Asume responsabilidades en su aula para colaborar con el orden, limpieza y bienestar detodos. Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula e IE orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos. Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas Demuestra su amor al prójimo respetando ysiendo solidario con los que necesitan de suayuda material y espiritual. Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar,escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en tornoa un tema, aunque en ocasiones puede salir-se de este Deduce relaciones de causa-efecto, así comocaracterísticas de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas orales. Comenta sobre lo que le gusta o disgusta depersonas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir de sus experiencias y del contexto enque se desenvuelve. Lee diversos tipos de textos escritosen lengua materna Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarioso carteles del aula (calendario, cumpleaños,acuerdos de convivencia) que se presentan en variados soportes. Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencia.”. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento. Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere comunicar Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de acuerdo con sus
  • 8. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos necesidades e intereses. Descubre los efectos que seproducen al combinar un material con otro Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza oel movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Matemática Resuelve problemas de cantidad Realiza seriaciones por tamaño, longitud y grosorhasta con cinco objetos. Establece correspondencia uno a uno en situaciones cotidianas. Usa diversas expresiones que muestran su comprensión sobre la cantidad, el peso y el tiempo. –“muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que”, “menos que”, “pesa más”, “pesa menos”, “ayer”,“hoy” y “mañana”, en situaciones cotidianas. Utiliza los números ordinales “primero”, “segundo”, “tercero”, “cuarto” y “quinto” para establecer el lugar o posición de un objeto o persona, empleando material concreto o su propio cuerpo. Resuelve problemas de forma, movimiento Y localización Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse. Establece relaciones espaciales al orientar sus movimientos y acciones al desplazarse, ubicarse y ubicar objetos en situaciones cotidianas. Las expresa con su cuerpo o algunas palabras como “cerca de” “lejos de”,“al lado de”; “hacia adelante” “hacia atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro lado” que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que hay enel entorno. Psicomotriz Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicascomo correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse,hacer giros y volteretas en los que expresasusemocionesexplorandolasposibilidadesdesucuerpoconrelaciónalespacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor control deun lado de su cuerpo. Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal que requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o de representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites espaciales y a las características de los objetos, materiales y/o herramientas que utilizan, según sus necesidades, interesesy posibilidades. Ciencia y Ambiente Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea posiblesexplicaciones y/o alternativas de solución frente a una pregunta o situación problemática Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar información del objeto, ser vivo o hecho de interés que genera interrogantes, o para resolver un problema planteado. Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe sus características, necesidades, funciones, relaciones o cambios en su apariencia física. Registra la información de diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de escritura).
  • 9. COMEMOS PRODUCTOS SALUDABLES PARA CRECER SANOS 17 JUNIO AL 5 JULIO Personal Social Construye su identidad Se reconoce como parte de su familia, grupode aula e IE. Comparte hechos y momentos importantes de su historia familiar. Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma. Se organiza con sus compañeros y realiza algunas actividades cotidianas y juegos según susintereses Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en que lo requiere. Utiliza la palabra para expresar y explicar lo que le sucede. Reconoce los límites establecidos para suseguridad y contención. Convive y participa democráticamen te en la búsqueda del bien común Realiza actividades cotidianas con sus compañeros, y se interesa por compartir las costumbres de su familia y conocer los lugares de donde proceden. Muestra interés por conocer las costumbres de las familias de sus compañeros. Realiza preguntas para obtener más información. Asume responsabilidades en su aula para colaborar con el orden, limpieza y bienestar detodos. Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula e IE orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos. Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas Participa del uso responsable de los recursoscreados por Dios en su entorno Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar,escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salir-se de este Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzasy otros relatos de la tradición oral. Espera suturno para hablar, escucha mientras su inter-locutor habla, pregunta y responde sobre loque le interesa saber o lo que no ha comprendido con la intención de obtener información Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron.
  • 10. Deduce relaciones de causa-efecto, así comocaracterísticas de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas orales. Lee diversos tipos de textos escritosen lengua materna Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarioso carteles del aula (calendario, cumpleaños,acuerdos de convivencia) que se presentan en variados soportes. Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencia.”. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento. Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere comunicar Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza oel movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe lo que ha creado. A solicitud de la docente, manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o de su proyecto y del proyecto de otros. Matemática Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar, y dejar algunos elementossueltos. El niño dice el criterio que usó para agrupar. Realiza seriaciones por tamaño, longitud y grosorhasta con cinco objetos. Establece correspondencia uno a uno en situaciones cotidianas. Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las que requiere contar, empleando material concreto o su propio cuerpo. Resuelve problemas de forma, movimiento Y localización Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse. Establece relaciones espaciales al orientar sus movimientos y acciones al desplazarse, ubicarse y ubicar objetos en situaciones cotidianas. Las expresa con su cuerpo o algunas palabras como “cerca de” “lejos de”,“al lado de”; “hacia adelante” “hacia atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro lado” que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que hay enel entorno. Expresa con material concreto y dibujos sus vivencias, en los que muestra relaciones espaciales y de medida entre personas y objetos. Psicomotriz Se desenvuelve de manera autónoma a Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicascomo correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse,hacer giros y volteretas en los que expresasusemocionesexplorandolasposibilidadesdesucuerpoconrelaciónalespacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor control deun lado de su cuerpo.
  • 11. través de su motricidad Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal que requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o de representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites espaciales y a las características de los objetos, materiales y/o herramientas que utilizan, según sus necesidades, interesesy posibilidades Ciencia y Ambiente Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea posiblesexplicaciones y/o alternativas de solución frente a una pregunta o situación problemática Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe sus características, necesidades, funciones, relaciones o cambios en su apariencia física. Registra la información de diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de escritura). MI PERÚ DEL 8 AL 19 JULIO Personal Social Construye su identidad Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma. Se organiza con sus compañeros y realiza algunas actividades cotidianas y juegos según sus intereses. Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales e identifica las causas que las originan. Reconoce las emociones de los demás, y muestra su simpatía, desacuerdo o preocupación. Convive y participa democráticame nte en la búsqueda del bien común Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y sus normas. Se pone de acuerdo con el grupo para elegir un juego y las reglas del mismo. Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto y el bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo. Muestra en las actividades que realiza comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos. Asume responsabilidades en su aula para colaborar con el orden, limpieza y bienestar de todos. Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula e IE orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos. Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, Participa del uso responsable de los recursos creados por Dios en su entorno
  • 12. libre y trascendente, comprendiend o la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salir- se de este Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron. Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas orales. Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve. Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles del aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se presentan en variados soportes. Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de algunos indicios, como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura que realiza Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencia.”.
  • 13. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento. Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere comunicar Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe lo que ha creado. A solicitud de la docente, manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o de su proyecto y del proyecto de otros. Matemática Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar, y dejar algunos elementos sueltos. El niño dice el criterio que usó para agrupar. Realiza seriaciones por tamaño, longitud y grosor hasta con cinco objetos. Establece correspondencia uno a uno en situaciones cotidianas. Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las que requiere contar, empleando material concreto o su propio cuerpo. Resuelve problemas de forma, movimiento Y localización Establece relaciones, entre las formas de los objetos que están en su entorno y las formas geométricas que conoce, utilizando material concreto. Expresa con material concreto y dibujos sus vivencias, en los que muestra relaciones espaciales y de medida entre personas y objetos. Psicomotriz Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo- podal que requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o de representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites espaciales y a las características de los objetos, materiales y/o herramientas que utilizan, según sus necesidades, intereses y posibilidades. Ciencia y Ambiente Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos Indaga mediante Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o alternativas de solución frente a una pregunta o situación problemática Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar información del objeto, ser vivo o hecho de interés que genera interrogantes, o para resolver un problema planteado.
  • 14. métodos científicos para construir sus conocimientos Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe sus características, necesidades, funciones, relaciones o cambios en su apariencia física. Registra la información de diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de escritura). CONOCIENDO NUESTRA COMUNIDAD Del 5 al 23 agosto Personal Social Construye su identidad Participa de diferentes acciones de juego o de la vida cotidiana asumiendo distintos roles, sin hacer distinciones de género. Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma. Se organiza con sus compañeros y realiza algunas actividades cotidianas y juegos según sus intereses. Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales e identifica las causas que las originan. Reconoce las emociones de los demás, y muestra su simpatía, desacuerdo o preocupación. Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en que lo requiere. Utiliza la palabra para expresar y explicar lo que le sucede. Reconoce los límites establecidos para su seguridad y contención. Convive y participa democráticam ente en la búsqueda del bien común Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y sus normas. Se pone de acuerdo con el grupo para elegir un juego y las reglas del mismo. Realiza actividades cotidianas con sus compañeros, y se interesa por compartir las costumbres de su familia y conocer los lugares de donde proceden. Muestra interés por conocer las costumbres de las familias de sus compañeros. Realiza preguntas para obtener más información. Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula e IE orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos. Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su entorno, como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, al realizar acciones como compartir, ayudar y colaborar. Demuestra su amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que necesitan de su ayuda material y espiritual.
  • 15. comprendiend o la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas Comunicació n Se comunica oralmente en su lengua materna Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Espera su turno para hablar, escucha mientras su inter- locutor habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido con la intención de obtener información. Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron. Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas orales. Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve. Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles del aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se presentan en variados soportes. Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de algunos indicios, como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto). Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencia.”. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento.
  • 16. Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere comunicar Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Matemática Resuelve problemas de cantidad Realiza seriaciones por tamaño, longitud y grosor hasta con cinco objetos. Utiliza los números ordinales “primero”, “segundo”, “tercero”, “cuarto” y “quinto” para establecer el lugar o posición de un objeto o persona, empleando material concreto o su propio cuerpo. Resuelve problemas de forma, movimiento Y localización Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse. Establece relaciones espaciales al orientar sus movimientos y acciones al desplazarse, ubicarse y ubicar objetos en situaciones cotidianas. Las expresa con su cuerpo o algunas palabras como “cerca de” “lejos de”, “al lado de”; “hacia adelante” “hacia atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro lado” que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el entorno. Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la construcción de objetos con material concreto. Elige una manera para lograr su propósito y dice por qué la usó Psicomotriz Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo- podal que requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o de representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites espaciales y a las características de los objetos, materiales y/o herramientas que utilizan, según sus necesidades, intereses y posibilidades. Ciencia y Ambiente Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimiento s Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe sus características, necesidades, funciones, relaciones o cambios en su apariencia física. Registra la información de diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de escritura).
  • 17. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimiento s Comunica de manera verbal, a través de dibujos, fotos, modelado o según su nivel de escritura– las acciones que realizó para obtener información. Comparte sus resultados y lo que aprendió NUESTRO JARDIN ESTA DE FIESTA 16 AL 27 DE SETIEMBRE Personal Social Construye su identidad Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e IE. Comparte hechos y momentos importantes de su historia familiar. Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales e identifica las causas que las originan. Reconoce las emociones de los demás, y muestra su simpatía, desacuerdo o preocupación. Convive y participa democráticam ente en la búsqueda del bien común Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y sus normas. Se pone de acuerdo con el grupo para elegir un juego y las reglas del mismo. Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula e IE orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos. Comunicació n Se comunica oralmente en su lengua materna Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron. Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve. Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles del aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se presentan en variados soportes. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento. Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere comunicar
  • 18. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe lo que ha creado. A solicitud de la docente, manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o de su proyecto y del proyecto de otros. Matemática Resuelve problemas de cantidad Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las que requiere contar, empleando material concreto o su propio cuerpo. Resuelve problemas de forma, movimiento Y localización Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse. Establece relaciones espaciales al orientar sus movimientos y acciones al desplazarse, ubicarse y ubicar objetos en situaciones cotidianas. Las expresa con su cuerpo o algunas palabras como “cerca de” “lejos de”, “al lado de”; “hacia adelante” “hacia atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro lado” que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el entorno. Psicomotriz Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo- podal que requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o de representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites espaciales y a las características de los objetos, materiales y/o herramientas que utilizan, según sus necesidades, intereses y posibilidades. Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración. Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o el de otro) a su manera, incorporando más detalles de la figura humana, e incluyendo algunas características propias (cabello corto, largo, lacio, rizado, etc.). SOMOS GRANDES EXPERIMENTORES 30 DE SETIEMBRE AL 18 DE OCTUBRE Personal Social Construye su identidad Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales e identifica las causas que las originan. Reconoce las emociones de los demás, y muestra suimpatía, desacuerdo o preocupación. Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en que lo requiere. Utiliza la palabra para expresar y explicar lo que le sucede. Reconoce los límites establecidos para su seguridad y contención.
  • 19. Convive y participa democráticam ente en la búsqueda del bien común Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y sus normas. Se pone de acuerdo con el grupo para elegir un juego y las reglas del mismo. Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto y el bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo. Muestra en las actividades que realiza comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos. Asume responsabilidades en su aula para colaborar con el orden, limpieza y bienestar de todos. Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula e IE orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos. Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiend o la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas Demuestra su amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que necesitan de su ayuda material y espiritual. Comunicació n Se comunica oralmente en su lengua materna Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron. Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas orales. Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve.
  • 20. Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de algunos indicios, como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto). Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencia.”. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe lo que ha creado. A solicitud de la docente, manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o de su proyecto y del proyecto de otros. Matemática Resuelve problemas de cantidad Realiza seriaciones por tamaño, longitud y grosor hasta con cinco objetos. Usa diversas expresiones que muestran su comprensión sobre la cantidad, el peso y el tiempo. –“muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que”, “menos que”, “pesa más”, “pesa menos”, “ayer”, “hoy” y “mañana”, en situaciones cotidianas. Utiliza los números ordinales “primero”, “segundo”, “tercero”, “cuarto” y “quinto” para establecer el lugar o posición de un objeto o persona, empleando material concreto o su propio cuerpo. Resuelve problemas de forma, movimiento Y localización Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas y usa expresiones como “es más largo”, “es más corto”. Psicomotriz Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo- podal que requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o de representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites espaciales y a las características de los objetos, materiales y/o herramientas que utilizan, según sus necesidades, intereses y posibilidades. Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración. Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas.
  • 21. Representa su cuerpo (o el de otro) a su manera, incorporando más detalles de la figura humana, e incluyendo algunas características propias (cabello corto, largo, lacio, rizado, etc.). Ciencia y Ambiente Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimiento s Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimiento s Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o alternativas de solución frente a una pregunta o situación problemática Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar información del objeto, ser vivo o hecho de interés que genera interrogantes, o para resolver un problema planteado. Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe sus características, necesidades, funciones, relaciones o cambios en su apariencia física. Registra la información de diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de escritura). Compara sus explicaciones y predicciones con los datos e información que ha obtenido, y participa en la construcción de las conclusiones Comunica de manera verbal, a través de dibujos, fotos, modelado o según su nivel de escritura– las acciones que realizó para obtener información. Comparte sus resultados y lo que aprendió COMPARTIENDO NUESTRAS TRADICIONES 21 DE OCTUBRE AL 8 DE NOVIEMBRE Personal Social Construye su identidad Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, las diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones. Participa de diferentes acciones de juego o de la vida cotidiana asumiendo distintos roles, sin hacer distinciones de género. Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e IE. Comparte hechos y momentos importantes de su historia familiar. Convive y participa democráticam ente en la búsqueda del bien común Realiza actividades cotidianas con sus compañeros, y se interesa por compartir las costumbres de su familia y conocer los lugares de donde proceden. Muestra interés por conocer las costumbres de las familias de sus compañeros. Realiza preguntas para obtener más información. Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto y el bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo. Muestra en las actividades que
  • 22. realiza comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos. Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula e IE orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos. Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiend o la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su entorno, como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, al realizar acciones como compartir, ayudar y colaborar. Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres o comunidad –como rituales y fiestas, y lo comparte con sus compañeros. Demuestra su amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que necesitan de su ayuda material y espiritual. COMUNICAC IÓN Se comunica oralmente en su lengua materna Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Espera su turno para hablar, escucha mientras su inter- locutor habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido con la intención de obtener información. Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron. Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas orales. Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de algunos indicios, como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto). Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencia.”.
  • 23. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere comunicar Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). MATEMATIC A Resuelve problemas de cantidad Realiza seriaciones por tamaño, longitud y grosor hasta con cinco objetos. Establece correspondencia uno a uno en situaciones cotidianas. Usa diversas expresiones que muestran su comprensión sobre la cantidad, el peso y el tiempo. –“muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que”, “menos que”, “pesa más”, “pesa menos”, “ayer”, “hoy” y “mañana”, en situaciones cotidianas. Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las que requiere juntar, agregar o quitar hasta cinco objetos. Resuelve problemas de forma, movimiento Y localización Establece relaciones, entre las formas de los objetos que están en su entorno y las formas geométricas que conoce, utilizando material concreto. Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas y usa expresiones como “es más largo”, “es más corto”. Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse. Establece relaciones espaciales al orientar sus movimientos y acciones al desplazarse, ubicarse y ubicar objetos en situaciones cotidianas. Las expresa con su cuerpo o algunas palabras como “cerca de” “lejos de”, “al lado de”; “hacia adelante” “hacia atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro lado” que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el entorno. Expresa con material concreto y dibujos sus vivencias, en los que muestra relaciones espaciales y de medida entre personas y objetos. Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la construcción de objetos con material concreto. Elige una manera para lograr su propósito y dice por qué la usó
  • 24. PSICOMOTRI Z Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo- podal que requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o de representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites espaciales y a las características de los objetos, materiales y/o herramientas que utilizan, según sus necesidades, intereses y posibilidades. Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración. Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o el de otro) a su manera, incorporando más detalles de la figura humana, e incluyendo algunas características propias (cabello corto, largo, lacio, rizado, etc.). CIENCIA Y AMBIENTE Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimiento s Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimiento s Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe sus características, necesidades, funciones, relaciones o cambios en su apariencia física. Registra la información de diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de escritura). Compara sus explicaciones y predicciones con los datos e información que ha obtenido, y participa en la construcción de las conclusiones SOMOS DEFENSORES DE NUESTROS DERECHOS Del 11 de noviembre al 29 de noviembre Personal Social Construye su identidad Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, las diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones. Participa de diferentes acciones de juego o de la vida cotidiana asumiendo distintos roles, sin hacer distinciones de género. Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e IE. Comparte hechos y momentos importantes de su historia familiar. Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma. Se organiza con sus compañeros y realiza algunas actividades cotidianas y juegos según sus intereses.
  • 25. Convive y participa democrática mente en la búsqueda del bien común Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y sus normas. Se pone de acuerdo con el grupo para elegir un juego y las reglas del mismo. Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula e IE orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos. Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente , comprendien do la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su entorno, como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, al realizar acciones como compartir, ayudar y colaborar. Demuestra su amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que necesitan de su ayuda material y espiritual. Comunicació n Se comunica oralmente en su lengua materna Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Espera su turno para hablar, escucha mientras su inter- locutor habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido con la intención de obtener información. Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron. Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve.
  • 26. Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de algunos indicios, como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto). Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencia.”. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe lo que ha creado. A solicitud de la docente, manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o de su proyecto y del proyecto de otros. Matemática Resuelve problemas de cantidad Realiza seriaciones por tamaño, longitud y grosor hasta con cinco objetos. Usa diversas expresiones que muestran su comprensión sobre la cantidad, el peso y el tiempo. –“muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que”, “menos que”, “pesa más”, “pesa menos”, “ayer”, “hoy” y “mañana”, en situaciones cotidianas. Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las que requiere contar, empleando material concreto o su propio cuerpo. Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las que requiere juntar, agregar o quitar hasta cinco objetos. Resuelve problemas de forma, movimiento Y localización Establece relaciones, entre las formas de los objetos que están en su entorno y las formas geométricas que conoce, utilizando material concreto. Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la construcción de objetos con material concreto. Elige una manera para lograr su propósito y dice por qué la usó Psicomotriz Se desenvuelve de manera autónoma a Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración. Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o el de otro) a su manera, incorporando más
  • 27. través de su motricidad detalles de la figura humana, e incluyendo algunas características propias (cabello corto, largo, lacio, rizado, etc.). Ciencia y Ambiente Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimient os Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimient os Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea posibles expli Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar información del objeto, ser vivo o hecho de interés que genera interrogantes, o para resolver un problema planteado. Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe sus características, necesidades, funciones, relaciones o cambios en su apariencia física. Registra la información de diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de escritura). Compara sus explicaciones y predicciones con los datos e información que ha obtenido, y participa en la construcción de las conclusiones Comunica de manera verbal, a través de dibujos, fotos, modelado o según su nivel de escritura– las acciones que realizó para obtener información. Comparte sus resultados y lo que aprendió NAVIDAD ES JESÚS Del 02 al 20 de diciembre Personal Social Construye su identidad Participa de diferentes acciones de juego o de la vida cotidiana asumiendo distintos roles, sin hacer distinciones de género. Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e IE. Comparte hechos y momentos importantes de su historia familiar. Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma. Se organiza con sus compañeros y realiza algunas actividades cotidianas y juegos según sus intereses. Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales e identifica las causas que las originan. Reconoce las emociones de los demás, y muestra su simpatía, desacuerdo o preocupación. Convive y participa democrática mente en la Realiza actividades cotidianas con sus compañeros, y se interesa por compartir las costumbres de su familia y conocer los lugares de donde proceden. Muestra interés por conocer las costumbres de las familias de sus compañeros. Realiza preguntas para obtener más información.
  • 28. búsqueda del bien común Asume responsabilidades en su aula para colaborar con el orden, limpieza y bienestar de todos. Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula e IE orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos. Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente , comprendien do la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su entorno, como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, al realizar acciones como compartir, ayudar y colaborar. Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres o comunidad –como rituales y fiestas, y lo comparte con sus compañeros. Demuestra su amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que necesitan de su ayuda material y espiritual. COMUNICAC IÓN Se comunica oralmente en su lengua materna Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Espera su turno para hablar, escucha mientras su inter- locutor habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido con la intención de obtener información. Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron. Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve. Lee diversos tipos de textos escritos en Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas,
  • 29. lengua materna anuncios publicitarios o carteles del aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se presentan en variados soportes. Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de algunos indicios, como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto). Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencia.”. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento. Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere comunicar Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe lo que ha creado. A solicitud de la docente, manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o de su proyecto y del proyecto de otros. Matemática Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar, y dejar algunos elementos sueltos. El niño dice el criterio que usó para agrupar. Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las que requiere contar, empleando material concreto o su propio cuerpo. Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las que requiere juntar, agregar o quitar hasta cinco objetos. Resuelve problemas de forma, movimiento Y localización Establece relaciones, entre las formas de los objetos que están en su entorno y las formas geométricas que conoce, utilizando material concreto. Expresa con material concreto y dibujos sus vivencias, en los que muestra relaciones espaciales y de medida entre personas y objetos. Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la construcción de objetos con material concreto. Elige una manera para lograr su propósito y dice por qué la usó
  • 30. Psicomotriz Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo- podal que requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o de representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites espaciales y a las características de los objetos, materiales y/o herramientas que utilizan, según sus necesidades, intereses y posibilidades. Ciencia Y Ambiente Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimient os Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimient os Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe sus características, necesidades, funciones, relaciones o cambios en su apariencia física. Registra la información de diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de escritura). Compara sus explicaciones y predicciones con los datos e información que ha obtenido, y participa en la construcción de las conclusiones Comunica de manera verbal, a través de dibujos, fotos, modelado o según su nivel de escritura– las acciones que realizó para obtener información. Comparte sus resultados y lo que aprendió