Ciencias Sociales

1. Competencia: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
Ficha de aplicación 4
Estudiante: ____________________________________Grado: _______
¡HOLA ESTIMADO ESTUDIANTE!
Recibe mi cordial saludo … y sigue respetando los protocolos sanitarios.
Propósito de la actividad 4: Evaluamos propuestas para reducirel impacto de la contaminación del
aire en nuestra comunidad”
Los criterios de Evaluación lo tienes en la Lista de Cotejo que puedes observar al final de tu Ficha de
Aprendizaje, pero sería importante darle una lectura… ¡sígueme!
¡Bien, empezamos!
En la actividad anterior Reflexionamos sobre la contaminación del aire causado por nuestras
festividades.
Ahora evaluaremos propuestas nacionales e internacionales para reducir la contaminación del aire y
las pasibilidades de usarlas en nuestra comunidad.
1.Recordamos
En las anteriores actividades a partir de los argumentos expuestos hemos tomado una postura ante
la contaminación del aire en las festividades de la comunidad. Lee el siguiente texto y responde la
pregunta:
“Evaluamos propuestas para reducir el impacto de la contaminación del aire
en nuestra comunidad”
CONTAMINACIÓN DEL AIRE
La contaminación del aire afecta la salud, nutrición y capacidades de la gente aumentando su
vulnerabilidad e intensificando las condiciones de pobreza de las mismas. Según la Encuesta
Demográfica y de Salud del Perú del año 2000, alrededor de 87% de los hogares rurales y el
11% de los hogares urbanos del Perú queman combustibles tradicionales como madera,
carbón vegetal, derivados del carbón y estiércol para satisfacer sus necesidades domésticas.
Según el Análisis Ambiental de País realizado por el Banco Mundial en coordinación con el
CONAM, se calcula que en el Perú la contaminación del aire es responsable de 3,900
fallecimientos prematuros y de 3,800 nuevos casos de bronquitis crónica al año. El transporte
es causante de las mayores emisiones de CO2 (31%), NO2 (67%) y CO (70%) a nivel nacional.
La producción de metales es causante por su lado de las mayores emisiones de Plomo (97%)
y SO (82%) a nivel nacional y el segundo en las emisiones de CO2 (18%) y CO (13%), a través
de la minería formal y artesanal.

2. ¿Qué acciones sugieres para contrarrestar el incremento de la contaminación del aire? ¿Quiénes
son los más afectados? ¿Te es fácil tomar decisiones en tu familia o en tu comunidad para reducir
la contaminación del aire? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. Leemos
¿Qué hacer para descontaminar el aire de Lima?
Reducir la contaminación del aire es una tarea de todos, donde no solo es necesaria la voluntad de
los actores decisorios, sino también de la academia y la comunidad científica. (Es necesario aquí
subrayar el papel de los jóvenes, fundamentalmente los millennials, familiarizados con las
comunicaciones, el internet, las tecnologías digitales y la defensa del medio ambiente, cuya
creatividad y aporte es fundamental para la conservación del planeta).
La lucha contra la contaminación ambiental ha impulsado muchos proyectos de gran inventiva en el
mundo. Por ejemplo, México, está empleando pintura ecológica en sus murales, que oxigena el aire;
en Inglaterra, paneles verdes que absorben dióxido de carbono y liberan tanto oxígeno como lo harían
100 árboles; así también, bancas que purifican el aire y APP (aplicaciones) que alertan a usuarios
sobre lugares con alta polución. En Alemania, paredes con musgos que absorben los contaminantes;
EE.UU., tejados y pistas que purifican el aire; Pekín, una gran torre purificadora; España, edificios
esponjas.
Lima y otras grandes ciudades del país se merecen progresivamente equilibrar sostenidamente
espacio público-áreas verdes-tráfico vehicular-infraestructura urbana-actividad económica-
ecosistema, para una vida saludable ahora y en el futuro, y un país atractivo, serio y responsable.

3. Al finalizar las exposiciones dialogamos y respondemos el siguiente cuadro:
¿Te parece muy exageradaslas propuestaspara
reducir la contaminación del aire y el
calentamiento global? ¿Por qué?
¿Conoces algún proyecto o alguna experiencia
similar?
3. Evaluamos nuevas experiencias para reducir la contaminación y el
calentamiento global.
“Instalan 167,974 cocinas mejoradas a leña en viviendas rurales de la Sierra y Selva”
Esta tecnología certificada por SENCICO, cuyos modelos de cocina mejorada son inkahuasi pichqa,
inkahuasi 3 hornillas, mejorada selva o caralia, contribuyen a la mejora de las condiciones de vida del
hogar y de la economía familiar, reduciéndose el uso de biomasa como combustible para cocinar sus
alimentos.
Las cocinas mejoradas contribuyen a disminuir el riesgo de contraer enfermedades de infección
respiratorias agudas (IRAS) por inhalación de humo.
Esta sana práctica está mejorando la salud y la calidad de vida a las familias de las zonas rurales.
Ahora, el área de la cocina en la vivienda está libre de humo, ya que por un tubo y la chimenea sale
hacia el exterior; de este modo, las personas ya no dañan sus pulmones.
Tradicionalmente, los ambientes
dónde cocinaban estaban llenos de
humo y hollín, ahora lucen limpios,
lo mismo que los utensilios como
ollas, teteras y sartenes.
Las cocinas mejoradas
contribuyen a disminuir el riesgo
de contraer enfermedades de
infección respiratorias agudas
(IRAS) por inhalación de humo.

4. Las cocinas mejoradas forman parte del componente de vivienda saludable del proyecto Haku
Wiñay/Noa Jayatai que se desarrolla en los departamentos de Amazonas, Ayacucho, Ancash,
Apurímac, Arequipa, Cusco, Cajamarca, Huancavelica, La Libertad, Lambayeque, Loreto, Piura,
Huánuco, Moquegua, Tacna, Junín, Ucayali, San Martín, Pasco, Puno.
¿Por qué plantean que es muy importante para el ambiente el uso de las cocinas mejoradas? Explica
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Productos/Evidencias
Deacuerdo al texto ¿Quépropuestaharíaspara implementar
el uso de las cocinas mejoradas? ¿Qué poblaciones de
Puente Piedra elegirías? ¿Por qué?
¿Qué propuesta harías para implementar el uso de las cocinas
mejoradas? ¿Qué poblaciones de Puente Piedra elegirías? ¿Por qué?
1.
2.
3.
4.
5.

5. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Ahora, nos autoevaluamos para reconocernuestros avances y qué necesitamos mejorar en
nuestros aprendizajes. Marca con un aspa “X” o, de ser el caso, escribe las acciones de
mejora que realizarás.
Criterios de evaluación
Lo logré
Estoy en
proceso de
lograrlo
¿Qué puedo
hacer para
mejorar mi
aprendizaje?
Expliqué el impacto de la contaminación del
aire a partir del análisis y la reflexión.
Argumenté sobre el impacto de la
contaminación del aire, utilizandofuentes de
información y reflexionando con la familia.
Propuse acciones para el cuidado del aire,
sensibilizando a los actores sociales de mi
comunidad.