Plan Covid-19 MINEDUC

1. PLAN EDUCATIVO COVID-19
PROHIBIDASUREPRODUCCIÓN
1
SEMANA 7
PLAN EDUCATIVO
COVID-19
8.º EGB
PLAN DE CONTINGENCIA
Educación General Básica - Subnivel Superior

2. Recuerda:
1
5
3
2
4
Utiliza los
materiales
que existan
en sus casas
para realizar
las actividades
sugeridas.
El acompañamiento
pedagógico y
emocional es
fundamental.
No es
necesario
imprimir las
actividades.
Guarda las
creaciones que
realizan en familia
para compartirlas al
volver a clases.
Todos aprendemos
de diferente manera
y en diferentes
tiempos.
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8.º EGB

3. PLAN EDUCATIVO COVID-19
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SEMANA 7
OCTAVO GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
PLAN DE CONTINGENCIA
CICLO SIERRA
Recomendaciones:
● Realiza las actividades con la ayuda de una persona adulta.
● Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo
que aprendiste.
● Guarda lo que construyes con tu familia: cuentos, juegos, acertijos, experimentos, obras
de arte, etc., para que compartas con tus compañeros y compañeras al volver a clases.
● Los números de páginas son referenciales, si tu libro de texto no coincide exactamente
con la página indicada, es importante fijarse en el título y tema de la unidad.
Semana 7
Días Asignaturas Actividades
Lunes Educación Cultural y
Artística y Educación
Física
La novela gráfica
• Transformamos un fragmento de un cuento o poema
de nuestra elección al formato de novela gráfica, con
base en la imagen presentada anteriormente.
• Leamos la escena, la frase o el fragmento que
seleccionamos e imaginamos cómo representarlo a
manera de novela gráfica. Si elegimos la escena de un
cuento, debemos representar a los personajes y las
acciones que realizan.
• Plasmamos nuestro fragmento, frase o escena en una
hoja de papel bond, cartulina o en el cuaderno, con
los elementos de los que dispongamos en nuestro
hogar para hacer los dibujos. Colocamos el título y el
autor/a.

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8.º EGB
• Utilizamos una regla o escuadras para realizar los
diferentes cuadros de nuestra novela gráfica.
• Tomamos en cuenta que los gráficos deben seguir
una secuencia lógica de acuerdo con el cuento o
fragmento escogido.
• Volvamos a leer el fragmento, cuento, escena o frase,
para verificar que coincide con nuestra novela gráfica
o si es necesario añadimos los detalles que falten.
Información adicional: la imagen presentada previamente es
un dibujo lineal, realizado con la ayuda de utensilios como
una escuadra o un cartabón, para llevar a cabo una
representación y especificación dimensional de estructuras
de ingeniería o arquitectura. Es conocido como Dibujo
técnico.
Novela gráfica es un formato de publicación en el que se
fusionan el dibujo y la escritura. Puede representar todo tipo
de historias.
• Revisamos, si es posible, el siguiente enlace:
https://cutt.ly/Ct4H23K
Inglés English Pedagogical Module 2:
Topic: The cool city
Lesson: A
Thread: Oral Communication
• Try to record an audio answering the following
questions and send to your teacher:
-Do you think it is better to live in the country or in the city?
Why?

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-Do you believe with the Coronavirus Pandemic, there is more
risk in the city than in the countryside; do you agree or
disagree. Why?
• Read and complete activities 1 and 2 (page 3 module
2): Pros and cons of living in the countryside and
underline:pros and
• In an A4 cardboard or in your notebook
-Draw two pictures of your city and a countryside
-Complete the chart according to the picture.
Example:
On your notebook:
Cuenca
Santa Rosa
Source: www.eldiario.ec
Source: www.eldiario.ec
Cuenca Santa
Rosa
• Speaking
Present the homework to the teacher through a recorded
video or audio.
Sentences that you can say for the video:
o In my countryside there are many trees.
AND CIRCLE THE CONS

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8.º EGB
o In my city there are a lot of buildings…….
• Module 2:
https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/2019/11/INGLES_8_MODULO_2.p
df
Martes Estudios Sociales Unidad 5 del texto de 8vo grado
Tema: Cultura y diversidad
Subtema: Retroalimentación de contenidos
• Respondamos en el cuaderno de trabajo, con ayuda
del texto, el siguiente cuestionario para reforzar los
contenidos de la unidad 8, “Cultura y Diversidad”.
• Escribamos tres ejemplos que reflejen el significado
de cultura.
• Escribamos ejemplos de manifestaciones culturales
de: mestizos, indígenas, afros.
• ¿Qué significa el término: “La unidad en la
diversidad”?
• ¿Qué manifestaciones de la cultura diferencian a una
región de otra?
• ¿Cómo influyen los migrantes en la cultura?
• Revisar las páginas 192 – 207 del texto.
Ciencias Naturales Unidad 5 del texto de 8vo grado
Tema: Movimiento y fuerza
Subtema: La Química, una ciencia en desarrollo
La Cosmoquímica es un campo reciente de la Química que nos
ayuda a entender, a través de los meteoritos estudiados por
los científicos/as, la composición química del Universo y los
cambios que ha tenido hasta ahora.
● ¿Cómo ha contribuido la cosmoquímica al
conocimiento de nuestro sistema solar?

7. PLAN EDUCATIVO COVID-19
PROHIBIDASUREPRODUCCIÓN
7
Fuente: https://prezi.com/6zfkdu-klw2i/distribucion-de-los-elementos-quimicos/
https://es.slideshare.net/CicayMuseo/cosmoquimica
La vida se relaciona con la biósfera a través de sus elementos
principales como el oxígeno, el hidrógeno y el carbono.
● Preguntamos a nuestra familia lo siguiente: ¿qué es
lo que respiramos? ¿De dónde tomamos el oxígeno?
¿De dónde obtienen las plantas el dióxido de
carbono?
Fuente: https://www.tiposde.com/funciones_del_cloroplasto.html
● Respondamos: ¿cómo se llama a este proceso?
¿Conoces tú cómo podemos definir a la química?
Miércoles Lengua y Literatura Unidad 5 del texto de 8vo grado
Tema: Diferentes, pero iguales (la igualdad en la diferencia)
● Observamos las páginas 178 y 179.
● Leamos los diálogos de la página 180.
● Preguntamos a nuestra familia si conocen el
significado de las siguientes palabras: achachay,
pacheco, morochito, encocao, gara, yapa,
gatroenteritis coleriforme, tinción, Gram, heces,
caché, ma, doc.

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8.º EGB
o ¿Qué reacciones tuvieron nuestros/as
familiares al escuchar estos términos?
¿Puede generar alguna dificultad el
comunicarnos en forma diferente?
● Escribamos, en una hoja, una frase que nos llame la
atención en cualquier idioma que conozcamos o que
consultemos, si disponemos de internet.
Matemática Unidad 5 del texto de 8vo grado
Tema: Variable, datos y frecuencias
Subtema: Conceptos básicos de la estadística descriptiva
1.- En un estudio estadístico aplicado a un grupo de
estudiantes universitarios, se consideran las siguientes
variables estadísticas: estatura, edad, deporte que practica,
comida favorita, número de hermanos, peso y profesión de
los padres.
Contestamos la siguiente pregunta.
• ¿Cuáles de esas variables se pueden expresar
numéricamente?
2.- Una variable estadística es una propiedad que se puede
estudiar en una población y permite clasificar a las personas
o los elementos de esa población.
Variables Cuantitativas: son aquellas que se pueden medir y
expresar con un número.
Variables Cualitativas: son aquellas que representan una
característica que no se puede medir.
La frecuencia absoluta f indica el número de veces que
aparece un dato x en el estudio estadístico.
La frecuencia relativa h es el cociente entre la frecuencia
absoluta de un dato x y el número total de datos.
La frecuencia absoluta acumulada F es la suma de la
frecuencia absoluta de un dato x y la de los datos menores
que él.

9. PLAN EDUCATIVO COVID-19
PROHIBIDASUREPRODUCCIÓN
9
3.- Observamos el siguiente ejemplo de la actividad resuelta
1 de la página 193 de, texto del estudiante donde se aplica
en una tabla de frecuencias
4.- Resolvamos, en el cuaderno, los ejercicios 3 y 7 de la
página 194 del libro.
Jueves Estudios Sociales Unidad 5 del texto de 8vo grado
Tema: Comunicación social
Subtemas: La comunicación, los medios de comunicación, la
comunicación y la sociedad
● Observamos la imagen y contestamos: ¿por qué es
tan importante la comunicación desde la antigüedad
hasta la actualidad?
● Dialogamos con un familiar sobre las siguientes
preguntas y escribimos las respuestas en nuestro
cuaderno: ¿qué tienen en común la radio, la
televisión y los periódicos? ¿Para qué sirven? ¿Qué
ocurriría si no existieran? ¿Cuáles son las
responsabilidades de los medios de comunicación
social? ¿Cuáles sus límites?
● Realizamos una lectura de las páginas 210 y 211 del
texto, subrayando la idea principal y secundaria con
diferente color para diferenciarlas.
● Realizamos en el cuaderno conceptos propios sobre
los siguientes temas: la comunicación, los medios de
comunicación, el papel de la comunicación en la
sociedad.
● Revisamos las páginas 210 y 211 de texto.
Ciencias Naturales Unidad 5 del texto de 8vo grado
Tema: Movimiento y fuerza
Subtema: La Química, una ciencia en desarrollo

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8.º EGB
• Realizamos el siguiente experimento y observamos
muy atentamente lo que ocurre. Solicitamos la ayuda
de una persona adulta.
Objetivo del experimento: comprobamos mediante un
experimento qué elementos son necesarios para producir
fuego.
Base teórica: la combustión de la vela consume el oxígeno del
aire. Por eso, la vela termina por apagarse. Esto hace que la
presión interior disminuya y el agua suba, debido a que la
presión atmosférica es mayor. Podemos concluir que los
elementos que conforman la materia cambian como
consecuencia de determinados procesos.
• Reflexionamos sobre lo experimentado: ¿es
importante el estudio de la química? ¿Por qué? ¿En
qué consistía la alquimia en el pasado? ¿Qué
buscaban los alquimistas en sus estudios? ¿Qué
caracteriza el estudio de la química moderna y cómo
se diferencia de la alquimia?
• Realizamos, en el cuaderno, una línea de tiempo con
las diferentes etapas de evolución de la química,
utilizando los gráficos que se encuentran a

11. PLAN EDUCATIVO COVID-19
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continuación y el contenido de las páginas 178 y 179
del texto.

12. SEMANA 7PROHIBIDASUREPRODUCCIÓN
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8.º EGB
Viernes Lengua y Literatura Unidad 5 del texto de 8vo grado
Tema: Diferentes, pero iguales
Subtema: Variedades lingüísticas
● Observamos la siguiente imagen:
● Contestamos oralmente las siguientes preguntas:
¿los personajes hablan el mismo idioma? ¿Se puede
generar algún problema cuando las personas hablan
de diferente manera?
● Leamos la información de las páginas 181 y 182.
● Subrayamos lo que hemos entendido.
● Realizamos un resumen.
● Escribamos 2 ejemplos de cada variedad lingüística.

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Matemática Unidad 5 del texto de 8vo grado
Tema: Media aritmética, moda y mediana
Subtema: Características de la media aritmética, moda y
media
Las representaciones gráficas nos demuestran toda una serie
de estadísticas o distribución de frecuencias. Pero en
ocasiones se desea un valor numérico que presente a toda la
población o muestra que se estudia. Para eso, estudiamos la
media, la moda y la mediana.
La media aritmética, o promedio de un conjunto de datos, es
el cociente entre la suma de todos los datos y el número total
de estos.
La moda es el dato con mayor frecuencia absoluta de todo el
conjunto. Si los datos están agrupados en clases, la clase de
mayor frecuencia es la clase modal. De este modo, el valor de
la moda corresponde a la marca de clase modal, es decir, al
punto medio de la clase.
La mediana es el valor que ocupa la posición central de todos
los datos cuando éstos están ordenados de menor a mayor.
En un conjunto de datos agrupados, la mediana se encuentra
en la clase mediana, para la cual la frecuencia absoluta
acumulada es el primer valor mayor o igual a la mitad del
tamaño de la muestra.
● Ejemplo de cómo sacar la media

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● Ejemplo de cómo sacar la moda:
●
●
●
● Ejemplo de cómo sacar la mediana:
● Resolvamos los ejercicios 2, 3, 4, literal c de las
páginas 206 y el ejercicio 8 de la página 207 del
texto.

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