Término general que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos que se manifiestan por dificultades significativas en la adquisición y uso de la escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas. Estos trastornos son intrínsecos al individuo, se suponen debidos a la disfunción del sistema nervioso central y pueden ocurrir a lo largo del ciclo vital. A pesar de que las dificultades del aprendizaje pueden coexistir con otras condiciones incapacitantes, no son el resultado directo de estas condiciones o influencias.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN, ARTES Y HUMANIDADES
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Asignatura
PSICOPEDAGOGÍA
Autor/a:
RAMONA IRENE ALCIVAR GUERRERO
Tutor:
REMACHE BUNCI MANUEL GONZALO
Tema:
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2. Dificultades
de
Aprendizaje
Definición
Término general que se refiere a un grupo heterogéneo
de trastornos que se manifiestan por dificultades
significativas en la adquisición y uso de la escucha, habla,
lectura, escritura, razonamiento o habilidades
matemáticas. Estos trastornos son intrínsecos al
individuo, se suponen debidos a la disfunción del sistema
nervioso central y pueden ocurrir a lo largo del ciclo vital.
A pesar de que las dificultades del aprendizaje pueden
coexistir con otras condiciones incapacitantes, no son el
resultado directo de estas condiciones o influencias.
Tipos
•Dislexia
•Disortografía
•Disgrafía
•Discalculia
•Dislalia

3. Dislexia
Definición
La palabra ≪dislexia≫ etimológicamente significa
una dificultad del habla o la dicción, la dislexia es
un trastorno del lenguaje que se manifiesta como
una dificultad con respecto al aprendizaje de la
lectura y sus usos generales (escritura) como
consecuencia de retrasos madurativos que afectan
al establecimiento de las relaciones
espaciotemporales, a los dominios motrices, a la
capacidad de discriminación perceptivo-visual, a
procesos simbólicos, a la capacidad atencional y
numérica y/o a la competencia social y personal,
sujetos con un desarrollo global acorde con su
edad cronológica, con aptitudes intelectuales
asociadas con el funcionamiento lingüístico
(vocabulario, razonamiento verbal y comprensión
verbal) normales altas y en un medio
socioeconómico-cultural no determinado
Características
— Invierte letras, silabas y/o palabras.
— Confunde el orden de las letras dentro de las
palabras (barzo por brazo).
— Confunde especialmente las letras que tienen
una similitud (d/b, u/n...).
— Omite letras en una palabra (arbo por árbol).
— Sustituye una palabra por otra que empieza
la misma letra (lagarto por letardo).
— Tiene dificultades para conectar letras y
— Le cuesta pronunciar palabras, invierte o
sustituye silabas.
— Confunde derecha e izquierda.
— Escribe en espejo.
— Evita leer.
Tipos
— Dislexia Profunda: Su síntoma definitorio es el
error semántico. Por ejemplo, la palabra “nube” el
paciente la lee como “lluvia”.
— Dislexia Superficial: Con buena aplicación de
las reglas de conversión fonema – grafema, el
paciente está en condiciones de decodificar
correctamente no – palabras y las palabras de
ortografía, no así palabras con un patrón de
ortografía irregular.
— Dislexia Fonológica: Seros problemas en lo
fonológico, pero adecuadas habilidades léxicas. El
paciente demuestra una incapacidad total o muy
significativa para decodificar pseudo – palabras o
no – palabras, con una lectura bastante normal de
palabras.

4. •La Disortografía está constituida por el
conjunto de errores de la escritura que
afectan a la palabra y no a su trazado o
grafía. Esta definición se caracteriza por
permitir una diferenciación clara y precisa
con respecto a otro tipo de dificultades
lecto-escritoras afines a este problema pero
que son sustancialmente diferentes
Definición
• Lingüístico-perceptivos
• Visoespaciales
• Visoauditivos
• Relacionados con el contenido
• Referidos a las reglas de ortografía
Característica • Disortografía temporal
• Disortografía perceptivo-cinestésica
• Disortografía cinética.
• Disortografía visoespacial
• Disortografía dinámica
• Disortografía semántica
• Disortografía cultural.
Tipos
Disortografía

5. Definición
La Disgrafia es un trastorno
funcional que se da en los niños y
no responde a lesiones o
trastornos cerebrales. Se suele
definir como la incapacidad para
reproducir total o parcialmente
trozos gráficos sin que existan
déficits intelectuales,
neurológicos, sensoriales o
afectivos graves en un alumno
un desarrollo normal
Características
· La principal característica inexistencia de trastorno neurológico o
intelectual.
· Se manifiesta a través de una serie de síntomas que aparecen desde el
inicio de la escolarización y van en aumento a medida que avanza la
escolarización inicial.
· Desde el inicio de la etapa escolar a los niños con disgrafía les cuesta
mucho esfuerzo escribir y lo hacen más despacio que la media de la
clase.
· Se percibe en los niños una notable rigidez motora o, por el contrario,
excesiva laxitud.
· Los trazos no se mantienen uniformes, sino que varían constantemente.
· Distinto tamaño en palabras y letras, incluso en el mismo párrafo.
· Los movimientos para escribir suelen ser lentos, tensos y rígidos.
Tipos
Existen dos grandes tipos de disgrafía: disgrafía
motriz y disgrafía específica.
Disgrafía motriz. Se trata de trastornos
psicomotores. El niño o niña comprende la relación
entre los sonidos escuchados y la representación
gráfica de estos sonidos. Sin embargo, encuentra
dificultades en la escritura como consecuencia de
una motricidad deficiente.
Disgrafía específica. Se muestra con una mala
percepción de las formas y, en ocasiones, una
desorientación espacial y temporal y trastornos del
ritmo. Los problemas en la escritura de estos niños
se producen por un exceso de rigidez o de
impulsividad, falta de habilidad, lentitud o extrema
meticulosidad.
Disgrafía

6. •Discalculia
Definición
La discalculia es una dificultad en los mecanismos de las operaciones matemáticas lo que dificulta o
imposibilita la realización de cálculos, retrasando el aprendizaje aritmético
Características
• La discalculia se caracteriza por la presencia de dificultades en:
• - Perceptivo-visuales
• - Dificultades amnésicas
• - Orientación espacial
• - Esquema corporal
• - Figura y longitud
• - Distancia y tamaño
Tipos
1. - Problemas en la organización verbal de los números y de los procedimientos matemáticos
2. - Dificultades en el empleo de signos matemáticos
3. - Errores en la lectura de números
4. - Errores en la escritura de números
5. - Dificultades en la comprensión de conceptos matemáticos
6. - Problemas en la resolución de operaciones aritméticas

7. •Dislalia
Definición Características Tipos
La dislalia corresponde al trastorno en
la articulación de los fonemas, o bien
por ausencia o alteración de algunos
sonidos concretos o por la sustitución
de éstos por otros de forma
improcedente. Se trata pues de una
incapacidad para pronunciar o formar
correctamente ciertos fonemas o
grupos de fonemas
• Es el trastorno del lenguaje más común en
los niños
• Suele presentarse entre los tres y cinco años
• El pronóstico de corrección es favorable, con
una buena intervención
• Puede manifestarse como Sustitución,
distorsión, omisión, adición e inversión.
• Presencia de errores en la articulación de
sonidos del habla
• Dislalia Evolutiva o Fisiológica
• Dislalia Audiogena
• Dislalia Orgánica o Disglosia
• Dislalia Funcional