1. DISLEXIA LINA FERNANDA CARO GALVIS LUISA FERNANDA MOLINA SEGURA ONCE

2. ¿QUÉ ES LA DISLEXIA?¿COMO SE MANIFIESTA?

3. Trastorno de origen neurobiológico Problema para aprender a leer y escribir que presentan algunos niños. Puede afectar en el calculo y lógica matemática. Coeficiente intelectual es normal, no aparecen otros problemas físicos o psicológicos que puedan explicar las dichas dificultades.

4. Según algunas estadísticas la dislexia afecta en mayor o menor grado a un 10% o un 15% de la población escolar y adulta. Afecta en igual medida a niños y niñas, sin embargo se ha evidenciado q hay más niños que niñas. Estadísticas inglesas hablan de una relación de 8 a 1 entre el número de niños y el de niñas afectados. Esto quizá tenga que ver con el hecho de que se considera que las mujeres en general tienen un mayor desarrollo en el área del lenguaje que los hombres.

5. UN NIÑO CON DISLEXIA…

7. PODEMOS CLASIFICAR LA DISLEXIA EN 2 TIPOS DE ACUERDO A SU CAUSA.

8. LA DISLEXIA EVOLUTIVA: Esta se presenta de manera repentina, sin una causa concreta conocida, y presenta dificultades para llegar a dominar la lectura. LA DISLEXIA ADQUIRIDA: Es aquella que se presenta como consecuencia de un trastorno o lesión cerebral específica, o por problemas visuales.

9. INDEPENDIENTEMENTE DE LA CAUSA, HAY 2 TIPOS DE DISLEXIA: DISLEXIA VISUAL: Se leen las palabras conocidas como un todo, sin dividirlas. Ejemplo: "vaca" por "baca“ "ola" por "hola" DISLEXIA FONOLÓGICA: Es aquella en que las palabras se dividen en unidades menores (sílabas) y se unen para formar una expresión coherente. En esta, la escritura de una sílaba no corresponde a su pronunciación. Ejemplo: "playa" por "blaya“ "salíamos" por "salido".

10. RASGOS OBSERVADOS EN LA LECTURA

11. Letras próximas en su punto de articulación o con sonidos similares. Ej: ch-ll-ñ, b-p, d-t, l-m. B) Palabras próximas en su forma. Ej: viento-ciento, diríase-diríjase, calamar-calmar. C)Palabras antónimas. Ej : alto-bajo, derecha-izquierda

12. INVERSIONES DE GRAFEMAS/FONEMAS:

13. B) INVERSIONES DINÁMICAS: - Inversión simple. Ej. as-sa, al-la. - Inversión compleja. Ej. bar-bra , por-pro. INVERSIONES ESTÁTICAS: - Confusión arriba-abajo: Ej: b-p, f-j, u-n. - Confusión derecha-izquierda: Ej: d-b, p-q. - Rotacismo de 180: Ej: d-p, p-d.

14. CAUSAS

15. CONCECUENCIAS

16. AYUDAS Y SOLUCIONES El niño (a) requiere volver a aprender a leer y a escribir, pero a su propio ritmo necesita ayuda individualizada. Se le debe alentar su autoestima Necesitan de tiempo para terminar su trabajo y organizarse. Los padres deben darle mucho apoyo emocional y tener mucha paciencia.

17. AYUDAS Y SOLUCIONES No etiquetar a los niños (as) con sobrenombres como: flojo, tonta, descuidado. Recordar que tiene otras habilidades, en las que destacan las prácticas, como la música y la pintura. Los ejercicios de evaluación escolar son mejores en forma oral que escrita como presentan distracción y poca capacidad de atención, es importante asegurarse que entiende bien las tareas y las instrucciones.

18. LA COMUNICACIÓN ENTRE PADRES, PROFESORES Y PROFESIONALES QUE AYUDEN AL NIÑO (A) ES INDISPENSABLE PARA EL LOGRO DE LO QUE DEBE SER LA FINALIDAD COMÚN DE TODOS: SUPERAR LOS OBSTÁCULOS Y SALIR ADELANTE.