2. Niveles de carácter formativo de la radio educativa través de expresión
Fines de la radio educativa promovidos por el Banco Mundial
Aspectos se diferencian los programas de radio educativos de los programas de radio
comerciales
Formatos de los programas de radio
Elementos básicos de la estrategia de simulación de programas de radio

3. La radio educativa agrupa modalidades radiofónicas
diferentes pero todas ellas intentan alcanzar objetivos no
comerciales y se orientan hacia una finalidad de carácter
formativo, en tres niveles diferentes:
Como apoyo directo a movimiento sociales, en donde la radio se
convierte en foro de expresión de ideas revolucionarias y de
cambio social
Como apoyo y extensión de la
institución formal, en donde la radio Como instrumento para la
se convierte en un medio para educación no formal a través de
impulsar programas de desarrollo en la participacion ciudadana
los paises del Tercer Mundo o para
extender la formacion universitaria
en las naciones mas ricas

4.  MOTIVACION: Conseguir que los individuos reflexionen y actúen sobre el
objeto de reflexión.
 INFORMACION: Incluye los programas de información local, nacional o
internacional y espacios de servicios públicos.
 ENSENANZA: Posibilidad de emplear la radio para adquirir destrezas
cognoscitivas más generalizadas, comunes a muchas actividades, dirigida a
adultos en temprana desescolarización o en diferentes situaciones no formales
fuera del sistema escolar. En este sentido, la finalidad más importante de la
comunicación para el desarrollo es probablemente la utilización de la radio para
impartir una educación no formal.
 MODIFICACION DE LA CONDUCTA: Son los programas que aconsejan
al público como desarrollar actividades determinadas pero sin detenerse mucho
en explicaciones secundarias donde el aprendizaje es sencillo y solo se requiere
que el oyente siga acciones concretas.

5. Intencionalidad formativa
Planificación de estrategias didácticas
Diseño de objetivos diferentes
Búsqueda de elementos favorecedores de los
procesos de enseñanza-aprendizaje

7. Diálogo
•Forma de presentación en la que dos o más alumnos
asumen la tarea de exponer la información. Ofrece a los
oyentes mayor variedad que la charla o conferencia, por
lo que presenta indudables ventajas en orden a estimular
y mantener el interés por la emisión.
Debate
•Constituido por una persona que actua como moderador
y tres o cuatro participantes. Se debe prepara muy bien
para poder aportar datos nuevos, objetar y rebatir con
argumentos, explicar las posiciones.

8. Para el logro de cualquier programa hay tres elementos básicos:
•Juega un papel importante en el
Música acompañamiento del mensaje
•Motiva, envuelve, insinúa la idea transmitida
Efectos •Integración de elementos que aportan sorpresa,
imaginación, creatividad como ruidos, sonidos
especiales extraños no previstos en el programa
•Soporte de la comunicación por establecer
Voz conexión entre seres humanos

9.  Funcionan a través de equipos de trabajo coordinados por
profesores
 Están apoyadas por consejos escolares, asociaciones de
padres, inspecciones de educación, comunidades autónomas
e incluso entidades privadas
 Poseen objetivos de carácter formativo y educativo que
refuerzan el aprendizaje de áreas conceptuales así como el
dominio de la experiencia oral y escrita y el conocimiento del
medio
 Requieren condiciones técnicas y apropiadas y necesita una
planificación exhaustiva en cuanto a la elección de los
contenidos y preparación de los estudiantes
 El costo es bajo en comparación con otros medios de
comunicación