FORMA DE LA PRACTICA EDUCATIVA

1. Por: Mag. LUIS JESUS BOTELLO
PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales características
de práctica educativa (contexto).
Una clase la inicio primeramente con el saludo efusivo a los estudiantes para de esta
manera impregnar en ellos un alto grado de energía, entusiasmo y disponibilidad para
el desarrollo de la clase.
Acto seguido se recuerda los contenidos desarrollados en la clase inmediatamente
anterior, para poder conectar con los nuevos contenidos de la clase.
Se presentan y se desarrollan los contenidos, a través de la proyección y explicación
por parte del profesor y habrá participación activa de los estudiantes.
Por último, se realizan algunas preguntas para retroalimentar el proceso y dejar algunas
conclusiones.
PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que
desarrollan los estudiantes
El desarrollo de la clase se inicia formulando una pregunta problematizadora que tenga
relación con el tema a desarrollar. Es allí donde los estudiantes tienen la oportunidad de
dar sus aportes desde su propio punto de vista y que podrán ser aclarados por el
profesor si existe una confusión o error o esta descontextualizado.
Pero también es acá en este momento donde algunos estudiantes empiezan a
quedarse en el desarrollo de los contenidos, ya que todos no tienen la misma capacidad
de análisis y argumentación.
Luego, a través del desarrollo de la temática con ayuda de elementos técnicos y
tecnológicos como el video been, el portátil, el internet, se desglosan los contenidos, se
muestran imágenes y mensajes que se correlacionan con la temática de clase y es en
este momento donde se debe tener flexibilidad en el ritmo de aprendizaje, ya que todos
no captan o aprenden al mismo ritmo y se tendrán que buscar otros espacios para la
retroalimentación y para apropiarse de los contenidos desarrollados.
PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.
Considero que se puede constituir como una buena práctica docente, ya que:
Los contenidos que se enseñan está de acuerdo con el currículo planteado desde el
plan de área; el tiempo que se dedica a enseñar, es el que sea necesario con tal de que
los conceptos queden claros y asimilados por los estudiantes; el procesos enseñanza-
aprendizaje es estructurado, ya que se manejan varias oportunidades y estímulos de
aprendizaje al estudiante para que aprenda más y se le garantiza la permanente

2. nivelación en todos los procesos; con el desarrollo de las clases en el aula-taller de
sociales con los equipos técnicos y tecnológicos que se tienen al alcance se logra un
ambiente propicio para aprendizaje en el aula, por tanto los estudiantes como el
docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay respeto mutuo
entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; Por ultimo soy licenciado en
ciencias sociales, conocedor de los contenidos disciplinares, lo que me otorga un
amplio repertorio como docente y motivación para alcanzar las metas propuestas.
Tendencias pedagógicas: Aprendizaje flexible
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea,
dedicación a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.