Diarios de campo de los docentes de primaria incluyente, donde describen sus prácticas pedagógicas y comparten las evidencias.

1. DIARIO DE CAMPO ACORDE AL
REGISTRO DE MEDIACIONES DIDACTICAS
DIARIO DE CAMPO
(Registro, valoración y potenciación de experiencias relacionadas con las mediaciones
didácticas)
DIARIO DE CAMPO #2
Observaciones e
inquietudes para el
mejoramiento del diario
de campo
Fecha: JUNIO 30 de 2016
Facilitador: Erica Ivonne Colorado Velásquez
1. Título o nombrede la experiencia de mediación didáctica desarrollada
-Pautas de estudio como proceso formativo de enseñanza – aprendizaje
2. Competencia asociada
-Propositiva
-Argumentativa
-conceptual
3. Contexto o antecedentes al desarrollo y aplicación de la mediación
didáctica
Las claves para tener éxito en el estudio se fundamentan sobre todo en dos
pilares: optimizar el tiempo o, dicho de otro modo, ser capaces de estudiar
másrápido para contrarrestar la falta detiempo por tener que compaginar los
estudios con otras actividades y utilizar técnicas de estudio que prioricen más
la parte analítica y reflexiva que lo meramente memorístico y repetitivo.
El bajo rendimiento académico de un alumno puede obedecer a muchas
causas, entre ellas: La utilización de un método de estudio inapropiado. En
este sentido, lastécnicasde estudio tienen una importancia fundamental para
conseguir unos buenos resultados, puesto que simplifican los contenidos y
optimizan el aprendizaje.
Espacio empleado para
retroalimentación por
parte de delegados para
revisión integral del
trabajo realizado por el
facilitador.

2. Muchas veces la clave del éxito no se encuentra en estudiar más, sino
en buscar la actitud adecuada ante el aprendizaje, aprovechando al máximo
los recursos yaplicando estrategiasquefacilitenun aprendizajemásmetódico
y personalizado.
Beneficios de las técnicas de estudio
Lastécnicas de estudio son actividadesespecíficasmecánicasysistematizadas
por lo que pueden ser aprendidas e interiorizadas por cada persona, lo que
sin duda leayudará a mejorar sus desempeños académicos;por elloenunciaré
algunas ventajas que trae una adecuada aplicación de las técnicas de estudio.
Ventajas de una adecuada aplicación de las técnicas de estudio
1-Fomentan la motivación
La presentación de los temas de una manera atractiva, amena y divertida es
un claro factor de motivación tanto a nivel individual como grupal.
2-Favorece el interés
Estos recursos pueden ser una práctica y útil herramienta para el profesor a
la hora de despertar en los niños interés por determinadas materias. Cuando
hablamos por ejemplo del área de matemáticas, el simple término ya puede
desinteresar a muchos alumnos; sin embargo, a través de la informática los
conceptos pueden tomar una forma más amable, entretenida y cercana a los
niños, al presentarse en un medio al que están muy habituados y que
relacionan con el ocio.
3-Facilitan la cooperación
Las técnicas de estudios interactivas también posibilitan la realización de
experiencias, trabajos o proyectos en común tanto para alumnos como
profesores.
4-Permite una mayor autonomía
El estudiante puede experimentar métodos de aprendizaje menos
dependientes de la figura del maestro. Siempre siguiendo indicaciones del
docente, ahora el alumno puede ser más autónomo, buscar información y
seleccionarla adecuadamente.
5-Mayor iniciativa y creatividad

3. El desarrollo de la imaginación, la creatividad e iniciativa del niño es también
una ventaja de estos recursos.
En este mismo orden de ideas, las estrategias como recurso pedagógico
afianzan los diferentes procesos de aprendizaje de los estudiantes.
Estrategias de estudio válidas para primaria
En cuanto a las estrategias más efectivas aplicadas o ejecutadas hasta ahora
son:
-La planificación: Planificando debidamente los exámenes y las actividades
académicas; mediante horarios realistas adaptados a las posibilidades,
necesidades y estilo de vida de cada estudiante.
-Los esquemas: Elaborando diferentes tipos de esquemas, en donde se puede
releer y comprender la información que se imparte de una manera más
accesible al estudiante y subrayar las líneas o bordes con distintos colores,
permitiendo esto la clasificación y asimilación de la información.
-La evaluación continua: Evaluando permanentemente los temas dados y a
partir de lo que arroje la evaluación, potencializar los conceptos adquiridos y
fortalecer las debilidades o dificultades más marcadas.
-Técnica de estudio: Eligiendo varias técnicas de estudio que se adapte mejor
a la materia que se quiere aprender y a la forma como aprende el estudiante.
-Ejecución de ideas: Relacionando las decisiones tomadas, con acciones y
procedimientos, que vayan en pro de la formación integral del estudiante.
Nota: Ver enlace “Pautas para establecer hábitos de estudio”
http://www.hacerfamilia.com/educacion/noticia-pautas-establecer-habitos-
estudio-principio-20140908124126.html
4. Reflexión de la estrategia:
Teniendo en cuenta todo lo anterior, observo que en el GRADO SEGUNDO
existe un bajo desempeño académico; tanto en lo cognitivo como en lo
procedimental, toda vez que se evidencian serias dificultades en cuanto a
pautas o hábitos de estudio que reflejen una concepción poco clara y precisa
de las temáticas impartidas y una falta de optimización del tiempo libre. Por
consiguiente, enuncio algunas pautas de estudio que brindan e invitan al

4. estudiante a realizar un proceso más consciente y pensado de lo que es su
proceso formativo.
Autonomía con sus deberes escolares: Cada estudiante debe empacar su
horariode clase,realizar lasrespectivastareasquese leasignany entregar los
trabajos.
Normas claras y precisas: La familia juega un papel preponderante en cuanto
a la interiorización de la norma, pues allí es el lugar donde se instauran las
primeras normas.
Optimizar el tiempo: Saber optimizar el tiempo de estudio y descanso.
Lugar o espacio: Un lugar sin distractores, donde en lo posible impere el
silencio y este ordenado.
Responsabilidad con sus deberes escolares: Orden en el material de trabajo; de
forma que cuando termine revise que efectivamente todas las tareas están
hechas, recoja el material y deje preparada su mochila para el día siguiente.
5. Recursos empleados
Hojas
Marcadores
Lápices
regla
6. Descripción de la experiencia y/o estrategia de mediación didáctica
empleada
La experiencia inicio al ver que los estudiantes no tienen pautas de estudio y
no saben distribuir el tiempo para realizar las actividades propuestas, es
importante destacar que esta estrategia se está trabajando con el apoyo de la
mediadora pedagógica, pues, es quien la que está realizando el horario con
el estudiante.
-Generar en el estudiante pautas de estudio.
-ver resultados significativos en el conocimiento.
-Propiciar normas claras y autónomas para el estudio.
-Fortalecer la memoria y habilidades de pensamiento.
-Crear hábitos de estudio.

5. 7. Reflexión de la estrategia:
Teniendo en cuenta todo lo anterior, observo que en el GRADO SEGUNDO
existe un bajo desempeño académico; tanto en lo cognitivo como en lo
procedimental, toda vez que se evidencian serias dificultades en cuanto a
pautas o hábitos de estudio que reflejen una concepción poco clara y precisa
de las temáticas impartidas y una falta de optimización del tiempo libre. Por
consiguiente, enuncio algunas pautas de estudio que brindan e invitan al
estudiante a realizar un proceso más consciente y pensado de lo que es su
proceso formativo.
Autonomía con sus deberes escolares: Cada estudiante debe empacar su
horariode clase,realizar lasrespectivastareasquese leasignany entregar los
trabajos.
Normas claras y precisas: La familia juega un papel preponderante en cuanto
a la interiorización de la norma, pues allí es el lugar donde se instauran las
primeras normas.
Optimizar el tiempo: Saber optimizar el tiempo de estudio y descanso.
Lugar o espacio: Un lugar sin distractores, donde en lo posible impere el
silencio y este ordenado.
Responsabilidad con sus deberes escolares: Orden en el material de trabajo; de
forma que cuando termine revise que efectivamente todas las tareas están
hechas, recoja el material y deje preparada su mochila para el día siguiente.
8. Aspectos relacionados con la Evaluación del alcanceo metas de aprendizaje
en la experiencia de mediación.
Es un proceso que recién comienza con algunos estudiantes, es un poco difícil
determinar resultados, sin embargo, en este corto tiempo he observado un

6. mayor interés y compromiso por la participación en las clases virtuales y
responsabilidad en las tareas.
Lo que se busca es que los estudiantes que aún no tienen pautas ni hábitos de
estudio potencialicen su nivel académico, cumplan con los horarios,
mantengan una secuencialidad en sus cuadernos y un orden en su lugar de
estudio, puedan adquirir autonomía siendo capacesde estudiar por sí mismos
y que su aprendizaje sea significativo, es decir, para la vida.
9. Valoración, percepciones y respuesta de los Estudiantes a la experiencia de
mediación didáctica
Tanto los padres de familia como los estudiantes se muestran receptivos
frente a las diferentes pautas de estudio aplicadas, no obstante, es necesario
continuar implementando cada una de estas técnicas e ir abriendo el camino
para introyectar dichas estrategias en otros estudiantes que lo necesitan,
teniendo en cuenta claro está, que la selección de una determinada técnica
de trabajo, se ha de asociar con una estrategia de aprendizaje previa que este
emparentada a una acción estratégica eficaz y adecuada, es decir, el saber
planificar, regular y evaluar que técnicas, cuando, como, por qué y para qué
se han de aplicar a unos contenidos determinados, van en pro de que el
estudiante se vuelva estratégico y significativo en su proceso educativo.
10. Bibliografía
http://www.hacerfamilia.com/educacion/noticia-pautas-establecer-habitos-
estudio-principio-20140908124126.html
RESPUESTAS DIARIO DE CAMPO
Espacio que no deberá diligenciar el facilitador. Se empleará para registrar las respuestas y
retroalimentaciones que reciba en el foro de socialización de los diarios.