1. López Real, Mónica
Grupo 5
30/09/2013
Didáctica de la Lengua y la Literatura

2.  Justificación del título.
 Va dirigida a alumnos de tercer ciclo,
concretamente a 5º de Educación Primaria.
 Organizada en ocho sesiones (en las que se
trabajará las cuatro habilidades lingüísticas).
 Se llevará a cabo la semana previa a las
vacaciones de Navidad, es decir, del 7 al 20 de
diciembre de 2012.

3.  Conocer y utilizar los signos de puntuación (el
punto, la coma y el punto y coma).
 Diferenciar los distintos tipos de punto (punto
y aparte, punto y seguido, punto y final).
 Conocer la estructura de la oración (sujeto y
predicado) y el verbo.
 Uso de las nuevas tecnologías.
 Conocer diferentes géneros literarios (cuento,
poesía y teatro).

4.  Competencia en comunicación lingüística: pediremos a los alumnos que
nos expliquen ya sea de forma oral o de forma escrita los ejercicios
propuestos por el profesor y se corregirán en voz alta. Esta competencia
es la más importante ya que estamos en el área de Lengua y por tanto, se
llevará a cabo en todas las sesiones.
 Tratamiento de la información y competencia digital: se trabajará a partir
del uso de las nuevas tecnologías y la creación del blog de clase.
 Competencia social y ciudadana: se da cuando los alumnos forman
grupos compartiendo conocimientos y opiniones y a través del
compañerismo. Debemos facilitar la integración, fomentar el respeto y
contribuir al desarrollo de la cooperación, la igualdad y el trabajo en
equipo.
 Competencia para aprender a aprender: los alumnos aprenden
continuamente y hay que permitirles que regulen su propio aprendizaje.
 Autonomía e iniciativa personal: trabajaremos esta competencia
continuamente ya que el alumno ha de ser capaz de hacer las actividades
propuestas y resolver problemas.

5. Conceptuales:
- La coma, el punto y el punto y coma.
- Sujeto y predicado.
- El verbo.
- Géneros literarios (cuento, poesía y teatro).
- Las nuevas tecnologías.
Procedimentales:
- Saber posicionar la coma, el punto y el punto y coma.
- Diferenciar entre el sujeto y el predicado de una oración.
- Conjugar los verbos en las diferentes oraciones.
- Utilizar del ordenador y usar Internet para crear un blog.

6. Actitudinales:
- Buen comportamiento tanto dentro como fuera
del aula.
- Respeto y solidaridad por los compañeros.
- Colaboración y participación en las actividades.
- Interés por la materia.
- Valoración de la lengua oral como instrumento
para comunicarnos.
- Actitud abierta y comunicativa hacia los demás.

7.  Reflexiva (evitar que sea siempre una
clase expositiva).
 Partir de los conocimientos previos del
alumno y sus experiencias.
 Aprendizaje por parte del alumno.
 El alumno es el sujeto activo.
 Una clase activa, dinámica y
globalizadora.

8.  Se valorarán las características, posibilidades e
intereses de los alumnos.
 Se adoptarán medidas educativas
complementarias en caso necesario.
 Ejemplo:
- Priorizar, eliminar y reorganizar contenidos.
- Realizar observación directa del alumno.
- No copiar enunciados de los ejercicios.
- Variedad de actividades (fichas).

9. ¿Qué/ a quién evaluaremos?
Alumnos Docente
¿Cuándo evaluaremos?
Evaluación Evaluación Evaluación
inicial continua final

10. ¿Quién evaluará?
¿Cómo?
El profesor al alumno: El alumno a sí mismo
-Actitud diaria (autoevaluación)
-Motivación e interés
-Ejercicios y pruebas
Proceso GLOBAL Y CONTINUO

11. SESIÓN 1
Comprensión lectora
Lectura inicial : Eduardo el aventurero
 Actividades de comprensión.
SESIÓN 2-3-4 y 5
 Ortografía y gramática.
-La coma, el punto y el punto y coma (sesión 2 y 3)

12. Ejemplo:
1. Lee el poema exagerando un poco las pausas que marcan las comas, los puntos y
coma y los puntos:
En Castilla está un castillo
que se llama Rocafrida:
al castillo llaman Roca
y a la fuente llaman Frida.
El pie tenía de oro
y almenas de plata fina;
entre almena y almena
está una piedra zafira:
tanto alumbra de noche
como el sol a mediodía.
Dentro estaba una doncella
que llamaban Rosaflorida.
Siete condes la demandan;
tres, duques de Lombardía.
A todos les desdeñaba,
tanta es su lozanía.
El Romancero. Ed. Castalia.

13.  Sujeto y predicado (sesión 4).
Ejemplo:
1. Señala el sujeto de estas oraciones:
- El pastel de mi madre estaba buenísimo.
- La gata de María ha tenido crías.
- Nosotros iremos de excursión el lunes.
6. Inventa un predicado de cinco palabras para cada
sujeto:
- El avestruz…
- Las plantas silvestres…
- El periódico…

14.  Introducción al verbo (sesión 5).
2. Completa las siguientes oraciones con un verbo:
-Mañana, Juan y yo ______________ un partido.
- Mi profesora _________________ un vestido azul.
- María __________________ un hermano.
- Mi hermana __________ tres años mañana.
5. Completa las siguientes oraciones con formas del
verbo hablar:
- Hemos… del problema esta mañana.
- Él… con el médico ayer.
- ¿Quién… mañana en el acto de fin de curso?
- Cuándo tú… todos te entendían.

15. SESIÓN 6
Expresión oral
-Actividad Nuevas tecnologías:
En la primera parte de la clase (los primeros 30 minutos), los
niños, acompañados por el profesor, irán a la sala de ordenadores.
El profesor les mostrará a los alumnos una variedad de páginas
con recursos educativos mediante los cuales puedan aprender de
forma lúdica. Se darán las correspondientes explicaciones y cada
niño las seguirá desde su ordenador.
-Los siguientes 20 minutos, se hará un debate sobre el uso de las
nuevas tecnologías y su sustitución por los juegos tradicionales.
 Preguntas orientativas:
-¿Cuántas horas usas el ordenador?
-¿Por las tardes quedas con tus amigos?
-¿Qué haces después del colegio?
-¿Tienes ordenador en casa? ¿Y en tu habitación?

16. SESIÓN 7
Expresión escrita
- ¿Qué te gustaría hacer estas navidades? ¿A
dónde te gustaría ir? Cuenta algo que hayas
hecho en navidad y que te gustaría volver a
hacer. A continuación, escribe la carta a los
Reyes Magos.
- El profesor crea un Blog de clase en el cuál se
harán entradas con algunas de las cartas de los
alumnos para que se introduzcan así en el
ámbito de las nuevas tecnologías desde otra
perspectiva más didáctica.

17. SESIÓN 8
Literatura
-Los alumnos leerán en voz alta la obra de
teatro de Navidad. Se pedirán voluntarios para
que salgan a representarla poniendo la
entonación necesaria. Previamente, se les
explicará en qué consiste un texto de estas
características y su finalidad.
(Sugerencia: La obra podrá representarse el
último día de clase con la presencia de los
padres).

18. - Bibliografía:
Libro de texto, Tercer Ciclo (5º de Educación Primaria). Edición: ``Abre la puerta´´.
Anaya.
- Webgrafía:
https://docs.google.com/document/d/1RhvGyrTC_Nq8Q3EuOCJgzMUf46WU4L6Zy
n7hWGpBd4s/edit Lecturas primer trimestre
http://www.edu.xunta.es/centros/ceipisaacperal/node/461 Actividades 5º de
Primaria
http://www.rinconmaestro.es/lengua/gramatica/gramatica27.pdf Actividades sujeto
y predicado
http://blogasierdiaz.blogspot.com.es/2011/01/unidad-didactica-deportes-en-
primaria.html Unidad Didáctica
http://crei.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/5_EP.pdf Unidad Didáctica
http://www.titerenet.com/2012/11/12/guiones-para-titeres-papa-noel-y-sus-
duendes/ Obra de teatro.