3. Opción 3 (Situación problemática): Una institución educativa de la ciudad decide dotar
cada uno de sus ambientes de aprendizaje con pizarras digitales y mesas interactivas. Después
de un tiempo de adquirido dichos recursos, se percatan de que los profesores no están
aprovechando todas las utilidades de los nuevos elementos del aula, por lo que deciden abrir un
curso virtual por medio de la plataforma Moodle sobre el manejo pedagógico y didáctico de las
pizarras digitales, sin embargo, después de unas semanas de abierto el curso, los directivos
conocen que la deserción al curso es mayoritaria, la razón de los profesores es que no tienen
tiempo para el curso, debido a la cantidad de obligaciones que poseen con la institución.
4. REFLEXIÓN:
La sociedad actual nos exige conocimiento y uso permanente de las tecnologías para optimizar y hacer más fácil nuestras
actividades laborales, esta formación debe ser constante, el mundo actual exige a hombres y mujeres que se formaron como
educadores una actualización constante del conocimiento en las estrategias pedagógicas para los educandos adaptándolas a los
nuevos retos de la educación basada en el uso de las TIC, cada herramienta de las TIC en las aulas de clases tiene importancia
por medio de ellas el alumno interactúa con este mundo globalizado de información, sus funciones en la educación son muchas
y variadas, pueden ir desde la elaboración de un texto hasta el uso y elaboración de páginas Web como medio
informativo, permite al docente mantener una visión amplia de su disciplina, incorporar nuevas metodologías de trabajo y
actualizar sus conocimientos, así como también mejorar la comunicación entre los alumnos.
Aún hay muchos docentes hoy en día, que no logran comprender a cabalidad la utilidad que le puede significar el uso de las
TIC en el desarrollo de sus clases, escenario difícil en el contexto educativo, muchos docentes que optan por seguir los métodos
tradiciones que han manejado desde su formación profesional como educadores, el temor al cambio o sencillamente porque
consideran que esas nuevas herramientas tecnológicas son distractores para los estudiantes. En cada institución donde se
presente este problema debe ser tratado por los directivos y docentes, donde se formen espacios para realizar las capacitaciones
correspondientes a las TIC sin generar interferencias con las actividades escolares.
«Quien se atreve a enseñar, nunca debe dejar de aprender (John Cotton Dana)».
5. Desafíos que se le abren a la educación y más
precisamente a los educadores. Esto implica
modificar las prácticas pedagógicas de una
manera notable.
El objetivo de transformar la escuela
tradicional en una de Inteligencias Múltiples,
en el que intervengan la escuela (docentes), y el
hogar (los padres).
6. ✬INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA.
Es la inteligencia relacionada con nuestra capacidad verbal, con el lenguaje y con las
palabras en general. Esta inteligencia nos capacita para escribir poemas, historias, etc.
Un alto nivel de esta inteligencia es el que se puede encontrar en escritores, poetas,
periodistas y oradores, entre otros. Está en los niños a los que les encanta redactar
historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros
idiomas.
✬ INTELIGENCIA INTERPERSONAL.
Implica la capacidad de establecer relaciones con otras personas. Incluye las
habilidades para mostrar expresiones faciales, controlar la voz y expresar gestos en
determinadas ocasiones. También abarca las capacidades para percibir la afectividad
de las personas o empatía. Se encuentra presente en actores, políticos, buenos
vendedores y docentes exitosos, entre otros. La tienen los niños que disfrutan
trabajando en grupo, que son convincentes en sus negociaciones con sus compañeros y
también con los mayores, que entienden a los demás.
✬ INTELIGENCIA INTRAPERSONAL.
Se refiere al conocimiento de uno mismo y todos los procesos relacionados, como
autoconfianza y automotivación. Es como nuestra conciencia. Nos sirve para entender
lo que hacemos y valorar nuestras propias acciones. Se encuentra muy desarrollada en
teólogos, filósofos y psicólogos, entre otros. La evidencian los niños que son
reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus compañeros.
