2. OBJETIVOS
• Conocer las diferentes etapas de separacion-
individuacion propuestas por Margaret
Mahler.

3. INTRODUCCIÓN
Margaret Mahler

4. Margaret Mahler (1897-1985), es una psicoanalista húngara, que llegó
a ser una figura central a nivel mundial. Su principal interés era el
desarrollo normal del niño y pasó gran parte de su tiempo atendiendo
casos con trastornos psiquiátricos.
En 1926, comenzó su formación psicoanalítica con Helene Deutsch, en
Viena. Se trasladó a Nueva York en 1939, y en 1950 desarrolló el
modelo de tratamiento tripartita, en el cual la madre participaba en el
tratamiento del niño.
Fue pionera en el trabajo con niños psicóticos; su obra mas
importante, escrita en 1975 con Fred Pino y Anni Berman, es “El
nacimiento de la psicología infantil: Simbiosis e individuación.
(Mahler, 1997)

5. “ El nacimiento biológico del infante humano y el
nacimiento psicológico no coinciden en el tiempo”

6. “El autismo normal y la simbiosis normal son prerrequisitos del
comienzo del proceso normal de separación-individuación. Ni la fase
autística normal ni la simbiótica normal, ni cualquiera de las subfases
de la separación-individuación, es totalmente remplazada por la fase
siguiente”

7. El término simbiosis se • Tanto el autismo
tomó prestado de la
biología, en donde se
normal y la
emplea para referirse a la simbiosis normal
cercana asociación
funcional de dos son prerrequisitos
organismos para su del comienzo del
ventaja mutua.
proceso normal de
separación
individuación

8. • Durante la fase simbiótica el
infante es absolutamente
dependiente del socio
simbiótico, la simbiosis
tiene un significado
bastante diferente para el
socio adulto de la unidad
dual.
UNIDAD
DUAL:
Unidad
central y
unica

9. • Esta fase se desarrolla del
primer al quinto mes
aproximadamente. La
necesidad de la madre por
parte del infante es absoluta
mientras que la de la madre es
relativa, el infante empieza a
percibir en forma opaca la
satisfacción de la
necesidad, como viniendo de
un objeto parcial satisfactor de
la necesidad, aunque aún
dentro de la orbita de la
unidad dual simbiótica
omnipotente con una agencia
maternal, hacia la cual se
vuelve libidinalmente.

10. • Sin embargo la
conducta con la que la
madre responde a las
necesidades del
bebé, tanto para
adquirir autonomía
como para mantener su
dependencia de ella, es
determinante para la
constitución psíquica
del niño.

11. • Es una relación real entre el niño y su
madre, con conductas específicas de
ambos. Surge como una necesidad
biológica de supervivencia del bebé, dado
su estado de inmadurez.
. Margaret Mahler usa
el concepto de
simbiosis en dos
sentidos: • Es un hecho intrapsíquico, una fantasía de
bebe de no-diferenciación, entre el self y
objeto, como resultado de una ilusión
omnipotente de un límite simbiótico entre
ambos participantes.

12. El logro más
importante en la
fase simbiótica es
que el infante
percibe a la madre
como objeto.
• Al concluir el proceso el niño
logra visualizar a su madre y por
lo tanto ésta se transforma en un
objeto, aunque parcial, sin
embargo, cuando termina la fase
simbiótica, el bebé ha podido
establecer una relación objetal
con su madre.

13. 3.FASE DE SEPARACION-
INDIVIDUACION
•5 meses-2años y medio
•Comienza en el apogeo de la simbiosis
•El infante muestra una creciente capacidad de
reconocer a su madre como una persona especial
•De comparar al mundo no materno

14. • De apartarse levemente y mas tarde muy
decididamente de la madre.
• Sigue dos carriles:
• Separación: lleva a la conciencia
intrapsíquica de la separación
• Individuación: lleva a la adquisición de una
individualidad distinta y única.

15. Cuatro subfases
• Diferenciación
• Ejercitación
• Acercamiento
• Consolidación de la individualidad y comienzo
de la constancia objetal emocional.

16. • Reacciones a la separación:
• En diferenciación hay una baja de tono en caso de
separaciones breves que a veces culmina en llanto
desesperado.
• En ejercitación un relativo olvido de la presencia de
la madre.
• En acercamiento la búsqueda, llanto, o una marcada
ignorancia de la madre.
• En la cuarta se toleran mejor las separaciones
breves.

17. • Precursores de defensa:
• Como: apartar el cuerpo de la madre, no
mirarla, cambiar de dirección alejándose de
ella, ignorar su presencia o partida, llevan a
mecanismos de negación y rechazo.
• También: identificación primitiva con la madre
del que hacer en su ausencia para crear una
independencia prematura.

18. Subfase de diferenciación
(5-9 meses)
• “Salida del cascarón”
• Comienza a disminuir la dependencia corporal
total de la madre.
• El niño debe haber logrado establecer la
relación simbiótica, expresada con conductas
como la aparición de la sonrisa específica del
bebé ante el rostro o la voz de su madre.

19. • Es necesario que se haya alcanzado un
desarrollo fisiológico que le permita períodos
mayores de vigilia y que el niño haya
adquirido ciertas habilidades motrices que
expandan su percepción más allá de la
simbiosis lograda.
• Reacción ante extraños.

21. Subfase de ejercitación
(9-14 meses)
• Ejercitación temprana: Es la época en que los
niños comienzan a gatear y adquieren
progresivamente habilidades necesarias para
separarse físicamente de su madre.
• Ejercitación propia: El niño experimenta gozo
en el uso de su cuerpo.

23. Subfase de acercamiento
(15-24 meses)
• Se caracteriza por: redescubrimiento de la
madre, que es ahora un individuo separado.
• Le agrada compartir sus experiencias y
posesiones con la madre
• Ya no se puede sustituir fácilmente a la
madre, ni siquiera por familiares

24. Crisis de acercamiento
• En él se agudiza la comprensión de la
separación.
• En su omnipotencia se ve amenazado
• Desea estar con su madre y a la vez separado
de ella
• Hay apogeo de berrinches, quejas y humor
triste

25. Seguimiento y huída
• El niño sigue a veces cada movimiento de la
madre
• A veces observamos que huye de ella y espera
que lo alce en brazos.

26. Escisión
• No puede tolerar los sentimientos amor y odio
simultáneamente. La madre es percibida como
toda buena o toda mala.
• Hay posibilidad de que la madre ausente se
perciba como toda buena y los de alrededor son
todos malos por tanto desplaza agresión al
mundo no materno.
• Y cuando la madre vuelve desquicia la imagen
ideal.

27. Subfase de individualidad y constancia objetal
emocional (2 años)
• Se establece en medida la separación del yo y
del objeto.
• La madre se percibe claramente como una
persona separada y ubicada en el mundo
exterior.