Los modelos educativos aplicados a la educación

2. Plan de Estudios 2011

3. Los alumnos cuentan con conocimientos, creencias y
suposiciones sobre lo que se espera que aprendan, a
cerca del mundo que les rodea, las relaciones entre
las personas y las expectativas sobre su
comportamiento.
En este sentido, es necesario reconocer la diversidad social,
cultural, lingüística, de capacidades, de estilos y ritmos de
aprendizaje que tienen; es decir, desde la particularidad de
situaciones y contextos, comprender cómo aprende el que aprende y
desde esta diversidad generar un ambiente que acerque a
estudiantes y docentes al conocimiento significativo y
con interés

5. I.
II. Competencias para la vida
III. Perfil de egreso de la Educación Básica
IV. Mapa curricular de la Educación Básica
V. Estándares curriculares
VI. Campos de formación para la Educación Básica
VII. Diversificación y contextualización curricular: Marcos
curriculares para la educación indígena
VIII. Parámetros curriculares para la educación indígena
IX. Gestión para el desarrollo e habilidades digitales
X. La Gestión educativa y de los aprendizajes
XI. Estándares curriculares y aprendizajes esperados
Principios pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios

6. 1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
2. Planificar para potenciar el aprendizaje
3. Generar ambientes de aprendizajes
4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares
curriculares y los aprendizajes esperados
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
7. Evaluar para aprender
8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
9. Incorporar temas de relevancia social
10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
11. Reorientar el liderazgo
12. La tutoría y la asesoría académica a la escuela

7. El
aprendizaje
permanente
El manejo
de
información
El manejo
de
situaciones
La
convivencia
La vida en
sociedad

8. a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito. . . posee herramientas
básicas para comunicarse en inglés.
b) Argumenta y razona al analizar situaciones. . .
c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información . . .
d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y
naturales. . .
e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida
democrática. . .
f) Asume y practica la interculturalidad. . .
g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano. . .
h) Promueve y asume el cuidado de la salud. . .
i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para
comunicarse

10. CAMPOS DE
FORMACIÓN PARA ESCOLAR SEGUNDO PERIODO ESCOLAR TERCER PERIODO ESCOLAR CUARTO PERIODO ESCOLAR
LA EDUCACIÓN
BÁSICA
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3°
LENGUAJE Y
LENGUAJE Y
COMUNICACION
ESPAÑOL ESPAÑOL I, II, III
COMUNICACION
2ª
LENGUA
PENSAMIENTO PENSAMIENTO
MATEMATICO MATEMATICO
ASIGNATURA ESTATAL (LEGUA ADICIONAL)
MATEMATICAS
LENGUAS EXTRANJERAS: INGLES O FRANCES
MATEMATICAS I, II, III
EXPLORACION Y
CONOCIMIENTO DEL
EXPLORACION Y MUNDO
COMPRENSION DEL
MUNDO NATURAL Y
SOCIAL DESARROLLO FISICO
Y SALUD
CIENCIAS NATURALES
GEOGRAFIA
HISTORIA
CIENCIAS I ENFASIS
EN BIOLOGIAS
GEOGRAFIA DE
MEXICO Y DEL
MUNDO
CIENCIAS II CIENCIAS III
(ENFASIS EN (ENFASIS EN
FISICA) QUIMICA)
TECNOLOGIA I, II Y III
HISTORIA I Y II
ASIGNATURA
ESTATAL
DESARROLLO
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
PERSONAL Y
PARA LA EXPRESION Y
CONVIVENCIA APRECIACION
ARTISTICAS
FORMACION CIVICA Y ETICA
EDUCACION FISICA
FORMACION CIVICA Y ETICA
ORIENTACION Y TUTORIA
EDUCACION FISICA I, II Y III
ARTES: MUSICA, DANZA, TEATRO, ARTES VISUALES

11. CAMPOS
FORMATIVOS
PARA LA
EDUCACION
BASICA (EST. CURR)
LENGUAJE Y
ESCOLAR
1° 2° 3°
LENGUAJE Y
COMUNICACION
1° 2° 3° 4° 5° 6°
ESPAÑOL ESPAÑOL
O ESCOLAR
1° 2° 3°
ESPAÑOL I, II, III
COMUNICACION
2ª
LENGUA
ASIGNATURA ESTATAL (LEGUA ADICIONAL) LENGUAS EXTRANJERAS: INGLES O FRANCES
PENSAMIENTO
MATEMATICO
PENSAMIENTO
MATEMATICO
MATEMATICAS MATEMATICAS I, II, III
EXPLORACION Y
COMPRENSION
DEL MUNDO
NATURAL Y
SOCIAL
EXPLORACION Y
CONOCIMIENTO DEL
MUNDO
DESARROLLO FISICO
Y SALUD
CIENCIAS NATURALES
GEOGRAFIA
HISTORIA
CIENCIAS I ENFASIS
EN BIOLOGIAS
GEOGRAFIA DE
MEXICO Y DEL
MUNDO
CIENCIAS II CIENCIAS III
(ENFASIS EN (ENFASIS EN
FISICA) QUIMICA)
TECNOLOGIA I, II Y III
HISTORIA I Y II
DESARROLLO
PERSONAL Y
PARA LA
CONVIVENCIA
DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL
EXPRESION Y
APRECIACION
ARTISTICAS
FORMACION CIVICA Y ETICA
EDUCACION FISICA
ASIGNATURA FORMACION CIVICA Y ETICA
ESTATAL
ORIENTACION Y TUTORIA
EDUCACION FISICA I, II Y III
ARTES: MUSICA, DANZA, TEATRO, ARTES VISUALES

12. • Los estándares curriculares son descriptores de logro; definen
aquello que los alumnos demostrarán al concluir
un periodo escolar.
Sintetizan los aprendizajes esperados que, en los programas de
educación primaria y secundaria, se organizan por asignatura-
grado-bloque, y en educación preescolar por campo formativo-
aspecto
Los aprendizajes esperados son indicadores de logro que, en
términos de la temporalidad establecida en los programas de
estudio, definen lo que se espera de cada alumno en
términos de saber, saber hacer y saber ser .

13. ESTÁNDARES CURRICULARES
PERIODO ESCOLAR GRADO ESCOLAR DE CORTE EDAD APROXIMADA
Primero Tercer grado de preescolar Entre 5 y 6 años
Segundo Tercer grado de primaria Entre 8 y 9 años
Tercero Sexto grado de primaria Entre 11 y 12 años
Cuarto
PRIMARIA
1 2 3
Tercer grado de secundaria
Educación Física - Unidad Técnico
Entre 14 y 15 años
SECUNDARIA
1 2 3
preescolar

14.  Modifica el ambiente de
aprendizaje
 Desempeños y competencias
 Reforma Libros de Texto
 Prueba de aula
 Proyecta el uso de tecnología

18. Que los alumnos
aprendan lo que
tengan que aprender,
cuando lo tengan que
aprender