8. ¿Qué es leer?
Cuando se lee un texto se construye una
representación de su significado guiado
por las características del mismo – letras
y palabras- (Alonso Tapia, 1996) y ello conduce a la
comprensión.
10. Como PROCESO
La Comprensión Lectora entendida como
proceso tiene lugar en cuanto se recibe la
información y en el que solamente trabaja
la memoria inmediata.
11. Como PROCESO
¨María, era una mujer
Muy valerosa..¨
-MCP-
(Indispensable)
LECTOR
RECIBE
INFORMACIÓN
LIBRO
12. :
El lector activo
es el que
procesa y
examina el
texto
Objetivos
que guíen
la lectura
Interpreta
ción de lo
que se lee.
14. La Comprensión a la que el lector llega durante la lectura se deriva
Frases Párrafos Idea del Autor.
Sus experiencias
acumuladas
Experiencias que
entran en juego a
medida que decodifica
las palabras
15.
16. ETAPAS DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
Las etapas de la Comprensión Lectora son:
PROCESO DE DECODIFICACIÓN
Se da al APRENDER A LEER y entran en
funcionamiento procesos de nivel inferior y
medio o Microprocesos de la lectura.
PROCESO DE COMPRENSIÓN
Se da al leer con progresiva COMPRENSIÓN Y
FLUIDEZ entran en funcionamiento Procesos
de Alto Nivel o Macroproceso.
17. ETAPAS DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
APRENDER A LEER
LEER CON PROGRESIVA
COMPRENSIÓN
Y FLUIDEZ
PROCESO DE
DECODIFICACIÓN
PROCESO DE COMPRENSIÓN
Procesos de nivel
inferior y medio
o Microproceso
Procesos de Alto Nivel
o Macroproceso
18. Diariamente realizamos varios actos de lectura:
• Leemos:
– los titulares del periódico todas las mañanas;
– los recibos de los servicios de luz, gas, etc
– los carteles publicitarios en la calle;
– los números de las líneas de los autobuses;
– el precio del pan, la leche o de otros productos en
el supermercado.
• Pero también leemos:
– la alegría o la tristeza en el rostro de la gente
– los gestos o actitudes de las personas
• No solo desciframos números o códigos
gráficos; también hacemos una lectura de lo que
nos rodea.
19.
20. Se recupera la información explícitamente
planteada en el texto.
Se reorganiza mediante clasificaciones,
resúmenes y síntesis.
Implica necesariamente el reconocimiento
y recuerdo de los hechos tal y como
aparece en el texto.
Es la comprensión propia del primer y
segundo ciclo de educación primaria.
Comprensión literal