Apuntes y anotaciones personales sobre el taller de dinamización lectora por Rocío Antón

1. Miércoles 18 de febrero de 2015
Ceip Reina Sofía
Antequera
TALLER DE DINAMIZACIÓN A LA LECTURA
Por Rocío Antón
 La biblioteca escolar ha de ser:
 Creativa
 Artífice de la ruptura con la metodología tradicional.
 Que apuesta por la tradición oral, la memoria y el acceso al conocimiento.
 Debemos convertirla en el corazón del centro:
 Visible
 Conocida
 Participativa
 Abierta
 Atractiva.
 Publicista y Marketing (ofertas).
 Visibilizar la BE con:
 Señalizaciones externas (anunciar la biblioteca desde la puerta de entrada del
centro educativo)
 Señalizaciones internas
 Presencia virtual
 Materiales accesibles
 Puntos de interés.
 ESPACIO ABIERTO:
 Visitas programadas al inicio de cada curso.
 Horario semanal de las clases.
 Exposición de trabajos.
 Trasladar parte de la biblioteca con cestas y carritos de la compra al patio.
 A las familias con: cuentacuentos, contar experiencias, talleres, habilidades,
…
 Exposición: África, tiene nombre de mujer
 Buscar aliados. Compromiso con el Claustro.
 Invitar a compañeros/as a participar en el blog: recomendación de libros,
videocreaciones, reseñas,…
 Hacer la biblioteca visible
 ESPACIO SENCILLO:
 Menos es más. No recargar mucho la biblioteca. Sencillez y simplicidad.
 Hay que hacerla atractiva a través de la imagen.
 Hay que sorprender:
 Rincones con alfombras y cojines.
 Tendedero con pinzas para colgar los libros.
 Destacar las novedades.

2.  Espacio acogedor.
 Rincón de los Album ilustrado.
 Hay que tocar los libros. Fuera las puertas y vitrinas.
 Acercar los libros.
 Expositores.
 El escaparate no puede ser siempre el mismo.
 UN LUGAR LLENO DE ACTIVIDADES CREATIVAS:
 Invenciones de historias y poemas.
 Construir historias con las Postal Free.
 Recomendaciones literarias.
 Usar el árbol como símbolo de algo cíclico que se transforma:
 Fotografías.
 Novedades.
 Fotos de lectores nuevos.
 Recomendaciones.
 Deseos
 Poemas.
 Encuestas.
 PUNTOS DE INTERÉS:
 Celebraciones.
 Novedades.
 Temas.
 Temas locales.
 Descubrir sus posibilidades
 ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DE USUARIOS:
 EL SEMÁFORO. Se le da a los niños círculos rojos y verdes y se le hace
preguntas sobre las normas de la biblioteca. Ellos tienen que levantar la
mano con el color sobre lo que se puede hacer (verde) y lo que no es
recomendable (rojo).
 LECTAURANTE. En una mesa larga ponemos un papel continuo y le
decimos que han llegado a un restaurante pero se te ha olvidado poner la
mesa (dibujamos los elementos, cubiertos, comida,…). Después le
ofrecemos la carta menú (enseñar los fondos):
 Un libro para saborear.
 Un libro para conocer el mundo.
 Un libro para oír.
 Un libro …
 Ordenar imágenes plastificadas en la CDU.
 Hacer un Memory con portadas de libros (novedades mezcladas con
fondos relevantes o antiguos). Usar títulos atrayentes. Tamaño
cuartilla.

3.  UNA BIBLIOTECA PARTICIPATIVA:
 Profesores.
 alumnado.
 Familas
 Comunidad Educativa.
 ACTIVIDADES LECTORAS:
 Clubes de lectura.
 Cuentacuentos
 Videos recomendación
 Club de los poetas vivos. Leer poemas una vez por semana en la biblioteca,
con folleto en mano impreso para el recreo.
 El alma de los libros.
 Recitales.
 Encuentros con autor o ilustrador.
 Historias rodadas/ silencio, se rueda
(comparar libros y películas).
 Busca tu rincón del pueblo para leer un libro
(Naturaleza).
 Cartel “Cine con libros”: programa en
mano.
 El susurrador de poemas. Un tubo largo
decorado que sirve para aprender poemas y
susurrarselo a alguien en el oído.
 Hacer concursos o encuentros de
susurradores seleccionando poesías (amor, paz, amistad, día de la mujer,…).
 Inventar historias con obras de arte (mitología).
 Concurso “dime que me quieres”.
 Exposiciones, concursos, mercadillos,…
 Caja de palabras o botes de cristal con palabras por sacar o poemas
presentados en papiroflexia o scrappbooking o puzzles poemas.
 Presentar las cosas de manera diferente.

4.  ACTIVIDADES FORMATIVAS:
 Proyectos documentales
 Competencia digital.
 Derechos de autor.
 Taller de falsos libros (para aprender las partes de un libro).
 Dossier de prensa (selección con buenas noticias y presentación posterior).
 Encuentros con expertos (escritores, dibujantes, personas del pueblo con
talentos, abuelos,…)
 Cuentacuentos
 Libros recomendados:
 El león que no sabía escribir
 Los tres bandidos.
 Siete ratones ciegos.
 Renata y Catalina en un día de lluvía.
 La princesa que no quería comer perdices.
 La aventura de la mano negra.
 De mayor quiero ser pequeño.
 Tras las letras.
 Mi abuela fue pirata.

5.  Perros e hijos de perra de Perez-Reverte
 Una de indios y vaqueros.
 El ladrón de palabras.
 Te regalo un cuento.
 Historias felices en historia de papel de Juan Marsé.
 Vídeos recomendados:
 Familias lectoras. Ramón y Cajal
https://www.youtube.com/watch?v=E8xC0yFdcyA
 Lipdub “viaja con nosotros”
https://www.youtube.com/watch?v=T5YXOMb-NME
 Caperucita Coja (para el día de la discapacidad):
https://www.youtube.com/watch?v=quQ_2a6bha0
 Material recomendado:
 Los dados (story cubes). Creatividad lingüística.
Escultor
En mis manos tu barro, te moldeo
con ternura. Mi soplo y mi caricia
dieron ser a la curva que te inicia.
Si carne te pensé, viento te veo.
Vaciada ya tu forma, me recreo,
te atesoro. No culpes mi codicia.
Alta puse la mira: tu primicia
esculpida a cincel en mi deseo.
Yo, escultor, sólo pido por mi arte
el contemplar mi obra: contemplarte.
Pero tú ya eres tú, aunque eras mía,
y si una vez te arredra mi egoísmo,
puedes irte si quieres. Me es lo mismo.
Te crearé, de nuevo, cualquier día.
Rafael Guillén