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1.er
a 6.° grado
El espejo
Educación Primaria
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Música
SEMANA 4
DÍA 1
Tiempo recomendado: 20 minutos
CONSIDERACIONES DE SEGURIDAD
• Considera siempre como prioridad la seguridad de tu hija o hijo. Los espacios
deben estar libres de cualquier objeto que pueda dañarla o dañarlo. Asimismo, los
materiales a utilizar no deben afectar su salud ni integridad física; por ejemplo, no
utilicen objetos punzocortantes u oxidados.
• Bríndale seguridad emocional. Si muestra inseguridad, demuéstrale cómo se realiza
la actividad. Sin embargo, ten en cuenta que no en todos los casos debes mostrarle
cómo realizarla, también debes considerar sus propuestas y valorar sus iniciativas.
• Aprovecha este momento no solo para que tu hija o hijo desarrolle actividades
físicas, sino también como una oportunidad para fortalecer la interacción entre
ustedes.
• Asegúrate de que se hidrate y asee después de realizar la actividad.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• Promueve la participación de tu hija o hijo en la actividad del espejo.
• Para motivarle, acompaña el momento con una música de fondo de su agrado.
• Explícale en qué consiste la actividad del espejo y si la conoce, déjala/o que te la
cuente.
• Desarrolla la actividad de la siguiente manera:
- Tu hija o hijo jugará contigo o con otro integrante de la familia.
- Ambos deberán ubicarse uno enfrente al otro; uno de los dos realizará movimientos
y el otro inmediatamente lo imitará haciendo el rol de espejo. Luego deberán
intercambiar roles.
- Inicia el juego para retar que tu hijo o hija imite tus movimientos, gestos, incluso
las emociones que expresas. Muéstrale expresiones de temor, preocupación,
alegría, tristeza y otras que se te ocurran.
2
EDUCACIÓN PRIMARIA
De 1.er
a 6.° gradoEl espejo
• Los movimientos que se sugiere realizar en la actividad son correr, saltar, jalar,
empujar, estirarse, lanzar, hacer planchas, etc. También puedes imitar los movimientos
de los animales (ave, oso, gato, perro, culebra, cangrejo, etc.). Incluye movimientos
que realizas al vestirte, comer, lavarte los dientes, cocinar, bañarte, entre otros
que conozcas y realices cotidianamente. Así también, puedes hacer movimientos
propios de los deportes como fútbol, vóley, básquet, tenis, etc.
• Durante la actividad, orienta a tu hija o hijo a reconocer que, a través de los
movimientos y gestos, puede comunicarse y expresar sus ideas y emociones.
Desafíale a representar mejor sus movimientos.
• Mantente atenta o atento a sus emociones mientras realiza la actividad. Celebra su
éxito y apóyale cuando veas que lo necesite o requiera; por ejemplo, si le resulta difícil
representar el movimiento de algún animal, puedes realizar algún otro movimiento
que le resulte más cómodo de imitar.
• Al finalizar el juego del espejo, reflexiona con tu hija o hijo sobre la base de las
siguientes preguntas: ¿Cómo te has sentido al realizar la actividad? ¿Cómo puedes
expresarme con tu cuerpo lo que quieres y lo que sientes?
Por ejemplo:
• Si tiene discapacidad auditiva, puedes usar medios de comunicación como imágenes,
dibujos, escritos, o modelaje de la actividad para explicarle las características y
cómo se realiza.
• Si tiene discapacidad visual, puedes describirle los movimientos que se están
representando para que los logre imitar.
• Si presenta movilidad reducida, puedes hacer movimientos de acuerdo con sus
posibilidades; por ejemplo, movimientos sencillos como lavarse los dientes, gatear,
peinarse, entre otros.
En caso de que tu hija o hijo necesite apoyo en el desarrollo de
las actividades, es importante acompañarla(o) en el proceso y
considerar algún tipo de adaptación según su ritmo y forma de
aprendizaje.
¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD?
El juego del espejo les permitirá a las niñas y los niños explorar diversas formas
de comunicarse y comprender lo que otros quieren comunicar, expresar diversos
sentimientos, afianzar sus habilidades y capacidades físicas, y reconocer que además
de la comunicación oral hay otras formas de comunicación a través de la expresión
corporal.
Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

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Dia 1-el-espejo

  • 1. 1.er a 6.° grado El espejo Educación Primaria RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD • Música SEMANA 4 DÍA 1 Tiempo recomendado: 20 minutos CONSIDERACIONES DE SEGURIDAD • Considera siempre como prioridad la seguridad de tu hija o hijo. Los espacios deben estar libres de cualquier objeto que pueda dañarla o dañarlo. Asimismo, los materiales a utilizar no deben afectar su salud ni integridad física; por ejemplo, no utilicen objetos punzocortantes u oxidados. • Bríndale seguridad emocional. Si muestra inseguridad, demuéstrale cómo se realiza la actividad. Sin embargo, ten en cuenta que no en todos los casos debes mostrarle cómo realizarla, también debes considerar sus propuestas y valorar sus iniciativas. • Aprovecha este momento no solo para que tu hija o hijo desarrolle actividades físicas, sino también como una oportunidad para fortalecer la interacción entre ustedes. • Asegúrate de que se hidrate y asee después de realizar la actividad. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD • Promueve la participación de tu hija o hijo en la actividad del espejo. • Para motivarle, acompaña el momento con una música de fondo de su agrado. • Explícale en qué consiste la actividad del espejo y si la conoce, déjala/o que te la cuente. • Desarrolla la actividad de la siguiente manera: - Tu hija o hijo jugará contigo o con otro integrante de la familia. - Ambos deberán ubicarse uno enfrente al otro; uno de los dos realizará movimientos y el otro inmediatamente lo imitará haciendo el rol de espejo. Luego deberán intercambiar roles. - Inicia el juego para retar que tu hijo o hija imite tus movimientos, gestos, incluso las emociones que expresas. Muéstrale expresiones de temor, preocupación, alegría, tristeza y otras que se te ocurran.
  • 2. 2 EDUCACIÓN PRIMARIA De 1.er a 6.° gradoEl espejo • Los movimientos que se sugiere realizar en la actividad son correr, saltar, jalar, empujar, estirarse, lanzar, hacer planchas, etc. También puedes imitar los movimientos de los animales (ave, oso, gato, perro, culebra, cangrejo, etc.). Incluye movimientos que realizas al vestirte, comer, lavarte los dientes, cocinar, bañarte, entre otros que conozcas y realices cotidianamente. Así también, puedes hacer movimientos propios de los deportes como fútbol, vóley, básquet, tenis, etc. • Durante la actividad, orienta a tu hija o hijo a reconocer que, a través de los movimientos y gestos, puede comunicarse y expresar sus ideas y emociones. Desafíale a representar mejor sus movimientos. • Mantente atenta o atento a sus emociones mientras realiza la actividad. Celebra su éxito y apóyale cuando veas que lo necesite o requiera; por ejemplo, si le resulta difícil representar el movimiento de algún animal, puedes realizar algún otro movimiento que le resulte más cómodo de imitar. • Al finalizar el juego del espejo, reflexiona con tu hija o hijo sobre la base de las siguientes preguntas: ¿Cómo te has sentido al realizar la actividad? ¿Cómo puedes expresarme con tu cuerpo lo que quieres y lo que sientes? Por ejemplo: • Si tiene discapacidad auditiva, puedes usar medios de comunicación como imágenes, dibujos, escritos, o modelaje de la actividad para explicarle las características y cómo se realiza. • Si tiene discapacidad visual, puedes describirle los movimientos que se están representando para que los logre imitar. • Si presenta movilidad reducida, puedes hacer movimientos de acuerdo con sus posibilidades; por ejemplo, movimientos sencillos como lavarse los dientes, gatear, peinarse, entre otros. En caso de que tu hija o hijo necesite apoyo en el desarrollo de las actividades, es importante acompañarla(o) en el proceso y considerar algún tipo de adaptación según su ritmo y forma de aprendizaje. ¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD? El juego del espejo les permitirá a las niñas y los niños explorar diversas formas de comunicarse y comprender lo que otros quieren comunicar, expresar diversos sentimientos, afianzar sus habilidades y capacidades físicas, y reconocer que además de la comunicación oral hay otras formas de comunicación a través de la expresión corporal. Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.