Este documento describe los entornos personales de aprendizaje (PLE). Un PLE es un enfoque centrado en el estudiante que utiliza herramientas tecnológicas, recursos en línea y redes sociales para construir conocimiento de manera autodirigida y a lo largo de la vida. Un PLE permite a los estudiantes diseñar sus propios entornos de aprendizaje y enfatiza la naturaleza autorregulada del aprendizaje. Un PLE exitoso debe considerar las dimensiones tecnológicas, pedag

1. ESPECIALIDAD EN TECNOLOGÍA INFORMÁTICA
EDUCATIVA
Evaluación de Software Libre Educativo
Ana Lilia Sosa López

2. ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE
(PERSONAL LEARNING ENVIRONMENT)

3. ¿Qué es un Entorno Personal de Aprendizaje?
 Es un nuevo enfoque para “aprender a aprender” utilizando herramientas tecnológicas (medios), fuentes de
información (sitios) y redes sociales (personas) de interacción (Red Personal de Aprendizaje PLE).
 Es construir conocimiento compartiendo, produciendo, consumiendo e interactuando, sin horarios, ni agendas, ni
calificaciones ni estructuras curriculares estáticas. Es aprender a lo largo de la vida a través de una solida
competencia digital.
 La red personal de aprendizaje, son las diferentes interacciones que establece una persona para aprender, puede
ser un espacio de intercambio directo de información o de compartir recursos como documentos, informes,
fotografías, videos, reflexiones, comentarios, servicios.

4. Entorno Personal de Aprendizaje
 El factor común es su potencial de ofrecer nuevas formas de utilización de las TIC para el aprendizaje centrado en
el estudiante. Los estudiantes se colocan en un papel central como los diseñadores de sus propios entornos de
aprendizaje, haciendo hincapié en la naturaleza autorregulada del proceso de aprendizaje.
 el entorno personal de aprendizaje incluye tanto aquello que una persona consulta para informarse, las relaciones
que establece con dicha información y entre esa información y otras que consulta; así como las personas que le
sirven de referencia, las conexiones entre dichas personas

5. Entorno Personal de Aprendizaje
 Un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) se configura alrededor de
las herramientas y servicios, herramientas “sociales” de la Web 2.0, y
de las estrategias con que configuramos el uso de las mismas.
 El estudio de la Web 2.0 utilizados como herramientas de
aprendizaje y al igual que una herramienta Open Source Software
que soporte como plataforma para un PLE, siendo los más favoritos
los software de tipo social. Así también se toma en cuenta tres
dimensiones de un PLE: tecnológica, pedagógica y psicológica, siendo
muy importantes para la implementación de la plataforma.

6. Características de un PLE
 Los
entornos
personales
de
aprendizaje
proporcionan
más
responsabilidad y una mayor independencia para los alumnos, ello
implica redefinir el equilibrio entre el aprendizaje institucional y el
aprendizaje en el resto del mundo. Sin duda esto determina que para
desarrollar un modelo de PLE se debe tomar en cuenta ciertas
características que cumplan con la idea central de un PLE, en las
diferentes dimensiones que ello implica.
 Desde una perspectiva tecnológica un PLE puede incluir uno o más
subsistemas, es decir un conjunto de aplicaciones utilizadas en el
aprendizaje o servicios basados en web, que pueden estar parcial o
totalmente integrados en una aplicación.

7. Características de un PLE
 El entorno personal de aprendizaje incluye tanto aquello que una persona consulta para informarse, las relaciones
que establece con dicha información y entre esa información y otras que consulta; así como las personas que le
sirven de referencia, las conexiones entre dichas personas y él mismo, y las relaciones entre dichas personas y
otros que a la larga pueden resultarle de interés; y, por supuesto, los mecanismos que le sirven para reelaborar la
información y reconstruirla como conocimiento, tanto en la fase de reflexión y recreación individual, como en la
fase en la que se ayuda de la reflexión de otros para dicha reconstrucción.

8. Características de un PLE
 El uso exclusivo de estas herramientas para acumular información, a la que el alumnado pueda acceder, no es en sí
una acción pedagógica.
 proporcionan un contexto educativo singular y virtual facilitador de procesos interactivos de construcción de
conocimiento.

9. Conclusiones
 La demanda de uso de Internet cada vez va incrementándose, a medida que las personas se familiaricen más con
ella, sin embargo el objetivo con el cual se usa la Internet varían en cada persona, por lo que se requieren
estrategias educativas en el ámbito de las TICs. La Web 2.0 no es un término muy común en nuestro medio, sin
embargo su uso se ha extendido tales como YouTube, Facebook, Google, Slideshare entre otros que son muy
usados por los estudiantes y docentes, pudiéndose identificar así la manera como aprenden en Internet con estos
recursos.