de acuerdo al paso de los tiempo nos encontramos con infinidad de modelos de aprendizaje, en esta ocacion nos encontramos con el modelo de aprendizaje virtual el cual nos señala las plataformas que sin importar la distancia y el nivel de conocimientos en el que nos encontremos nos facilita las tareas a realizar de una manera interactiva con nuestros compañeros y maestro o asesor en su caso, ademas que se aprende o aprendemos a nuestro ritmo. cabe mencionar que para la tecnología no cuenta con un rango de edad ni una cantidad de usuarios en especifico. sobretodo haciendo hincapié en que se necesita primero tener conocimientos en computación para lograr entrar y hacer que las múltiples plataformas sean muy agradables y divertidas.

1. APRENDIZAJE EN
ENTORNOS VIRTUALES
HELDA PATRICIA NÚÑEZ MUÑOZ

2. En la sociedad de la
información y del
conocimiento tenemos la
posibilidad de tener
compañeros de aula y
profesores que no están
próximos a nosotros,
actúan junto con nosotros
como mediadores de
nuestro aprendizaje.

3. aprendizaje Físico
virtual

4. manejo de
nuevas
herramientas
tecnológicas
nueva zona de
construcción
del
conocimiento y
regulación
cognitiva al
aprender de las
mismas

5. Las nuevas tecnologías son
capaces de crear ambientes de
colaboración y de mediación
con el nuevo entorno, con los
otros entornos y con uno mismo
que generan nuevas estrategias
cognitivas porque han
posibilitado la creación de
nuevos entornos (Echeverría
2000) de mediación y
aprendizaje.

6. la información está
en la red, no es el
maestro el que debe
seleccionarla para
llevarla, el alumno
tiene acceso a ella y
debe aprender a
seleccionar la que es
de su interés.

7. Podemos decir que la sociedad que nos está
tocando vivir, nos está obligando a mantenernos
en continuo aprendizaje para no quedarnos al
margen de ella.

8. Entornos Virtuales de Aprendizaje.
agrupación de las partes más importantes de los
demás entornos para aplicarlos en el aprendizaje.

9.  Permiten el acceso a través de navegadores, protegido generalmente por
contraseña o cable de acceso.
 Utilizan servicios de la web 1.0 y 2.0.
 Disponen de un interface gráfico e intuitivo. Integran de forma coordinada y
estructurada los diferentes módulos.
 Presentan módulos para la gestión y administración académica, organización de
cursos, calendario, materiales digitales, gestión de actividades, seguimiento del
estudiante, evaluación del aprendizaje.
 Se adaptan a las características y necesidades del usuario. Para ello, disponen de
diferentes roles en relación a la actividad que realizan en el EVA: administrador,
profesor, tutor y estudiante
Los EVA se podrían describir como
entornos que:

10. Características de los EVA
 hay cuatro características básicas, e imprescindibles, que cualquier
plataforma de conocimiento debería tener:
 INTERACTIVIDAD
 FLEXIBILIDAD
 ESCALABILIDAD (funciona igual con un numero pequeño o grande de usuarios)
 ESTANDARIZACIÓN (importar y exportar cursos en formatos estándar como SCORM)

11. Actualmente, están teniendo una gran implantación plataformas de
software libre y código abierto las cuales permiten el acceso
directo al código fuente para modificarlo y personalizarlo. Entre
ellos están:
 ATutor
 Chamilo
 Claroline
 Docebo
 Dokeos
 LRN
 FLE3
 Moodle
 Olat
 Sakai

14. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Rodríguez, N. G. Aprendizaje en Entornos Virtuales.
http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/plataformas_virtuales_tel
eformacion_2005.pdf