La docente Loreine Barrios Marchena enseña lengua castellana, comprensión lectora e informática en los grados sexto y séptimo en la institución educativa Victoria Manzur. En una clase de lengua castellana, los estudiantes contaron mitos y leyendas que sus familiares les contaron y aprendieron a identificar sus características. En una clase de informática, los estudiantes aprendieron sobre carpetas, minimizar y cerrar archivos utilizando sus experiencias con Facebook y YouTube. El aprendizaje vivencial permite a

1. ANÁLISIS PRAXIS DOCENTE
Soy la docente Loreine Barrios Marchena trabajo en la institución
educativa Victoria Manzur en la sede Jorge Eliecer Gaitán ubicado en
Montería, las áreas que desarrollo son las siguientes: Lengua castellana,
comprensión lectora e informática en los grados sexto y séptimo. En una
determinada clase en una semana la tendencia pedagógica que use fue el
aprendizaje vivencial que implica que los estudiantes mediante sus
experiencias, situaciones cotidianas logren tener un aprendizaje
significativo durante esas clases de lengua castellana con los niños de
sexto ellos contaron los mitos y las leyendas que sus familiares les
contaron para asustarlos en determinados momentos así cada uno conto
su experiencia y fue identificando, comprendiendo las características
diferencias, semejanzas que se dan entre los mitos y las leyendas;
situación parecida se presento en una clase de informática con los
estudiantes de grado séptimo al ellos manejar el uso de facebook y
youtube se logro explicar que es una carpeta, como minimizar, ampliar y
cerrar crear archivos, conocer los sistemas operativos, el escritorio al
ellos tener experiencia en el uso de computadores, internet y
navegadores se les facilita el aprendizaje porque lo hacen a través de la
experiencia y el aprendizaje vivencial.
En los procesos de enseñanza – aprendizaje no se puede estar ajeno a las
situaciones cotidianas que rodean a los estudiantes, puesto que estás se
convierten en herramientas relevantes y necesarias para que los
estudiantes estén dispuestos, atentos a sus procesos de aprendizaje,
porque sienten que en cualquier situación o experiencia puede
extrapolarla tener aprendizajes en cualquier sitio.
Al utilizar este enfoque de aprendizaje vivencial con los estudiantes se
evidenció un buen resultado debido a que están entusiasmados,
dispuestos y atentos porque sienten que en cualquier lugar en el que esté
puede tener un proceso de aprendizaje y que las clases desarrolladas en
el aula no están alejadas a lo que ellos viven diariamente lo que hace que

2. sus experiencias sean más significativas para ellos y su proceso de
aprendizaje sea mucho más llamativo e interesante.