Diplomado Innovatic

1. María Elizabeth Fernández
CER José Ignacio Botero Palacio
Sede Valle de María
ANÁLISIS – GUÍA 8 TALLER PRÁCTICO
Teniendo en cuenta que el aprendizaje flexible se centra en ofrecer a los estudiantes
opciones acerca de cuándo, dónde y cómo aprenden, puedo analizar desde mi
contexto educativo, el CER Valle de María, un entorno cada vez más abierto, con
una mayor flexibilidad en el que los estudiantes deciden cuándo, dónde y cómo
aprender.
En consecuencia, en un análisis de los factores contaminantes del medio ambiente,
a principios del mes de octubre de 2016, los estudiantes realizaron un video en el
que seleccionaron un lugar de su entorno más cercano, para demostrar, cómo la
mala utilización de los recursos naturales, han deteriorado el medio ambiente.
Con esta práctica los estudiantes, aprendieron a cubrir sus necesidades
particulares, ya que tendrán mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega
de los contenidos educativos y su relación y aplicabilidad en el lugar en el cual viven.
La implementación de este video, grabado por cada uno de los grupos de trabajo,
evidenció cómo el aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el
estudio en línea, dedicación a medio tiempo, aceleración o desaceleración de
programas, teniendo en cuenta que, la sociedad digital está cambiando de forma
substancial el acceso al conocimiento y la forma en que este se produce, lo cual
debe ser aprovechado en cada una de las aulas de clase, para obtener, un
“aprendizaje significativo”, con el que el estudiante se sienta identificado con las
actividades y con los contenidos temáticos aprendidos.
En consecuencia, el producto de estos intercambios de saberes, experiencias y
aprendizajes proyecta la comprensión de los procesos evolutivos, las dificultades
del aprendizaje, los contextos en los que se desempeña. Además, con esto, el

2. María Elizabeth Fernández
CER José Ignacio Botero Palacio
Sede Valle de María
cambio de prácticas educativas relacionadas con las pedagogías emergentes,
permiten leer continuamente la evolución contextual, con el fin de ir adecuando las
estrategias de aproximación a los objetivos que se desea conseguir tanto en el
terreno de conocimientos específicos (dominio de la lengua, desarrollo lógico
matemático, comprensión de los fenómenos naturales y sociales…), como en el
terreno de la convivencia y formación de ciudadanía, el desarrollo emocional y la
construcción de autonomía: también esta será la oportunidad para “mostrar
prácticas” y no para narrar experiencias aisladas: “también esta será la oportunidad
para “mostrar prácticas” y no para narrar experiencias aisladas” (2015: Foro
Educativo Nacional)