Este documento describe un proyecto llamado "Niños Productores y Lectores de Textos" llevado a cabo en el Instituto Integrado de Comercio Sede Gaitán en Barbosa, Santander, Colombia. El proyecto busca estimular la lectura y creación de textos en niños de 5 a 13 años a través de actividades como observación de imágenes, historietas mudas, y la creación de pequeñas historias y textos escritos. El cronograma incluye sesiones de ambientación e implementación del programa utilizando recursos tecnol
4. “La creación y lectura de textos desarrolla en los niños y niñas la creatividad y la capacidad de comprensión en todas las áreas.”
5. UBICACIÓN GEOGRAFICANuestra Sede educativa Gaitán pertenece al Instituto Integrado de Comercio, ubicado en el municipio de Barbosa, provincia de Vélez al sur del departamento Santander.
6. Atendiendo una población infantil de 5 a 13 años, del nivel preescolar hasta el grado 5º, con un total de 400 alumnos.La población pertenece al estrato sociocultural 1 y 2 del Sisben, desplazados y madres cabeza de hogar.
7. TEMATICAEn nuestro quehacer pedagógico e interacción permanente entre los niños, niñas y el docente, hemos encontrado deficiencias en la lectura y comprensión de la misma, así mismo en la producción de textos.
8. Por medio del presente proyecto pretendemos estimularlos para que desde muy pequeños adquieran el hábito por la lectura y creación de textos; tanto en la convencional como en la de íconos.
9. PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS1.¿El niño realiza una acertada lectura de láminas?2. ¿Por qué se produce la lectura monosilábica? 3.¿Por qué se origina la dislalia y la dislexia?4.¿El medio social en que se desarrolla el niño influye en la adquisición correcta del vocabulario ?5.¿Cuál es la causa de no comprender un texto?
38. Los docentes con anterioridad programarán las actividades que realizarán en cada sesión; motivando y orientando a sus alumnos en la correcta utilización de los medios tecnológicos y en la autoformación.
39. EVALUACION Talleres de investigación reflexiva. Elaboración de materiales didácticos. Creación de folletos. Producción de láminas. Control o informes de lecturas. Autoevaluaciones y Coevaluación permanente. Creación y producción de textos escritos.