Este documento presenta los componentes básicos del currículo en educación secundaria. Define el currículo y sus elementos constituyentes como objetivos, competencias, contenidos y criterios de evaluación. Propone actividades para analizar el concepto de currículo, sus fuentes y niveles de concreción, así como su funcionalidad. El documento concluye citando referencias bibliográficas sobre el tema del currículo.

1. TEMA 4
María Sánchez Escribano/Ana Valls Ayuso/MarÍa Cerdán Abad/Ramón Miguel Guerola Roig
EL CURRÍCULO EN
EDUCACIÓN SECUNDARIA

2. Objetivos
Competencias
Introducción
Contenidos
Actividades, metodología y temporización
Criterios de evaluación
COMPONENTES DE LA PROGRAMACIÓN

3. Objetivos:
OC1_ Comprender la función, organización y aplicación del currículo en
educación secundaria.
OP1_ Analizar y establecer conexiones entre los conceptos relacionados con
el currículo.
OA1_ Trabajar en equipo y respetar las opiniones de los compañeros.
OA2_ Disfrutar del proceso de aprendizaje.
Competencias:
• Aprender a aprender.
• Cívica y social.
• Conciencia y expresiones culturales.
• Comunicación lingüística.
Introducción:
Centro educativo ubicado en Monteolivete (València City).
Alumnado un poco especialito, así como ACIS… Para tratar en profundidad.

4. Contenidos:
• Concepto de currículo y elementos que lo componen.
• Fuentes del currículo.
• Niveles de concreción.
• Funcionalidad.
• Programaciones didácticas.
Actividades, metodología y temporización:
Metodología activa centrada en el alumnado: aprender haciendo.
Sesión de 60 minutos.
Presentación:
Actividad 1: Culiculo
Actividad 2: Fuente de curri
Actividad 3: Cunversa
Criterios de evaluación:
Evaluación inicial, formativa y final basado en un sistema continuo de premios
(cuadraditos de colores).

5. EL CULICULO
ACTIVIDAD 1

6.  ¿Para qué enseñar?
 ¿Qué enseñar?
 ¿Cuándo enseñar?
 ¿Cómo enseñar?
 ¿Qué, cómo y cuándo evaluar?
Objetivos
Etapas educativas y Temporización
Metodologías Didácticas
Criterios de Evaluación
Competencias Contenidos

7. Currículo (RAE): Del lat. curricŭlum 'carrera'.
1. Plan de estudios.
2. Conjunto de estudios y prácticas destinadas a que el
alumno desarrolle plenamente sus posibilidades.
3. Relación de los títulos, honores, cargos, trabajos
realizados, datos biográficos, etc., que califican a una
persona.
(BOE Real Decreto 1105/2014): Regulación de los
elementos que determinan los procesos de enseñanza y
aprendizaje para cada una de las enseñanzas y etapas educativas.
¿QUÉ ES EL CURRÍCULO?

8. Conceptos relacionados:
Plan
Estrategia
Camino
Huella
Identidad
Cultura
Cultivo
Educar
Instrucción
Innovación
Flexibilidad
Cambio
Diálogo
Juicio crítico
Objetivo
Competencia
Contenido
Método
Criterio evaluación
¿QUÉ ES EL CURRÍCULO?

9. FUENTE DE CURRI
ACTIVIDAD 2

10. FUENTES DEL CURRÍCULO
SOCIOLÓGICA:
Aspectos fundamentales que conforman una sociedad:
Organización social, el desarrollo tecnológico y los valores sociales.
Evolución de las sociedades y de la educación.
PSICOLÓGICA:
Psicología evolutiva y teoría del aprendizaje. Entender las
características de los alumnos y conocer las claves del aprendizaje.
PEDAGÓGICA:
Métodos de enseñanza y evaluación. Tipo de sujeto y
finalidad de la educación.
EPISTEMOLÓGICA:
Evolución científica de las disciplinas y lógica interna de
desarrollo. “lugares” preferentes de las disciplinas vs otros “lugares”
considerados menos exigentes.

11. 1er Nivel  Normativo (Marco común)
1- DCB del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
2- Decretos de currículo de Comunidades Autónomas
NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR
2º Nivel  Participativo
3- Proyecto Curricular de Centro (PCC)
3er Nivel  Descriptivo
4- Programación del departamento
5- Programación de aula
4º Nivel  Adaptativo
6- Concreción en el aula según grupos

12. CUNVERSA
ACTIVIDAD 3

13. Función social  Finalidad educativa
Función vertebradora  Finalidad estructuradora
Función orientadora  Finalidad planificadora
Función formativa  Finalidad auto-formativa,
de actualización
FUNCIONALIDAD DEL CURRÍCULO

14. Caminante, son tus huellas
el camino y nada más;
Caminante, no hay camino,
se hace camino al andar.
Al andar se hace el camino,
y al volver la vista atrás
se ve la senda que nunca
se ha de volver a pisar.
Caminante no hay camino
sino estelas en la mar.
Antonio Machado

15. Decreto 87/2015, de 5 de junio. DOCV Núm. 7544 / 10.06.2015
Gargallo López, B. y Aparisi i Romero, J.A. (2010). Procesos y contextos
educativos. Valencia: Tirant Lo Blanch.
GVA, Subdirección General de Ordenación, Servicio de Ordenación
Académica, Currículo LOMCE ESO y Bachillerato:
http://www.cece.gva.es/ocd/areaord/es/curr_eso_bach.htm
Proyecto Curricular Secundaria. I.E.S. Los Alcores:
http://ieslosalcores.edu.gva.es/webies/html/docucentro/PCE.pdf
RAE (Real Academia Española): http://www.rae.es/la-institucion/los-
academicos
Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero. BOE Núm. 55, Miércoles 5 de
marzo de 2014 Sec. I. Pág. 20155.
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre. BOE Núm. 3, Sábado 3 de
enero de 2015, Sec. I. Pág. 169.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS