1. Procura hacer mis aprendizajes amenos e interesantes, en los que yo pueda participar. Me aburro cuando todo es rutina, solo tú hablas y yo nada puedo aportar. UN ALUMNO A SU MAESTRO :

3. El conjunto de acciones desarrolladas por la escuela con el fin de brindar oportunidades para el aprendizaje. Currículo

4. Cultura Es todo tipo de respuestas que las sociedades han construido para superar los obstáculos encontrados en el devenir de la historia

5. El concepto de cultura incluye diversos aspectos: razonamientos, conceptos, lenguajes, ideologías, costumbres, valores, creencias, metas, pautas de conducta, tipos de organización familiar, laboral, económica, etc.

6. ¿Cómo se logra preservar la cultura? ¿Por qué no se olvida ni desvanece con el paso del tiempo?

7. Por la EDUCACIÓN

8. La función primordial de la educación es conservar, preservar y transformar la cultura

9. CIENCIA TECNOLOGÍ A ORGANIZACIÓ N POLÍTICA DERECH O RELIGIÓN MORAL ARTE ORGANIZACIÓ N ECONÓMICA VERDAD BELLEZA BIEN DIOS LEGALIDAD JUSTICIA UTILIDAD PRODUCTIVIDAD C U L T U R A V A L O R E S

10. TIPOS DE EDUCACIÓN FORMAL NO FORMAL se desarrolla con se desarrolla sin PLANEACIÓN SISTEMÁTICA PLANEACIÓN SISTEMÁTICA en en SOCIEDAD LA ESCUELA FUERA DE ELLA FAMILIA E. VIRTUAL DISTANCIA

11. LAS FUNCIONES DE LA ESCUELA (Implícitas o explícitas) ya sea de INTEGRACIÓN FORMACIÓN SOCIALIZACIÓN se reflejan en LOS OBJETIVOS que orientan TODO CURRÍCULO y en la selección CONTENIDOS METODOLOGÍAS

12. Bernstein: El currículum se preocupa de la selección, organización, clasificación y distribución del conocimiento. EL CURRÍCULO

14. “ Currículo es una serie de eventos planeados cuya intencionalidad es lograr consecuencias educacionales para uno o más estudiantes” Elliot Eisner :

15. · Propone lo que debe enseñarse y lo que los alumnos deben aprender · Es lo que realmente se enseña y aprende · Incluye estrategias de enseñanza · Se rehace y reformula durante su proceso de desarrollo. No es un proyecto terminado. El currículo :

16. EL CURRÍCULO ESCOLAR CURRICULO INSTRUMENTO es de EDUCACION FORMAL E INFORMAL explicita y concreta FINES PROPÓSITOS de la EDUCACIÓN responde a DEMANDAS SOCIA-LES Y CULTU-RALES NECESI-DADES DE LOS SUJETOS orienta PROCESOS DE ENSEÑ Y APREND EN DIFERENT CONTEXT en términos de COMPETENCIAS que comprenden SABER SER SABER HACER SABER

17. “ En educación, y muy especialmente en la elaboración de los currículum, no existe la inocencia”.

18. TIPOS DE CURRÍCULO EXPLÍCITO (Formal) IMPLÍCITO (Oculto) NULO

21. ¿Es realmente el currículo explícito, todo lo que la escuela entrega u ofrece?

26. ¿Qué puede enseñar un sistema tal a una persona que debe permanecer 11 años de su vida (su niñez y su adolescencia) inmerso allí?

28. CURRÍCULUM NULO POR OMISIÓN Se produce cuando no se incluyen en la programación importantes contenidos necesarios para la formación del alumno (a).

29. CURRÍCULUM NULO POR FRONDOSIDAD Cuando se contenidos demasiado ampliados en su diseño, los cuales no son necesarios dentro de lo fundamental del programa

30. CURRÍCULUM NULO POR REDUCCIÓN CRONOLÓGICA Son aquellos elementos que debieron ser elaborados durante un tiempo mayor, a cuyo aprendizaje deberían señalárseles un mayor número de horas.

31. CURRÍCULUM NULO POR PREFERENCIA DEL DOCENTE Algunos aspectos son detallados al máximo, con un gran consumo de tiempo por parte del docente, del estudiante y de la institución educativa en sí, por preferencia del docente a un tema específico.

32. CURRÍCULUM NULO POR EVALUACIÓN INADECUADA Se presenta cuando los elementos del conocimiento que integran el cuestionario de la misma, no fueron adecuadamente desarrollados

33. CURRÍCULUM NULO POR FALTA DE INCENTIVO Cuando contenidos importantes de la programación se desarrollan con displicencia, falta de interés y hasta restándole importancia, no tomando en cuenta que puede ser imprescindible en el futuro del alumno (a)

34. CURRÍCULUM NULO POR FALTA DE PREPARACIÓN DEL DOCENTE Se presenta cuando se encarga a un docente que desconoce la materia, no siendo la mayoría de las veces, parte de su propia formación. El resultado puede ser desastroso

35. CURRÍCULUM NULO POR DESFASE DEL CONOCIMIENTO Se produce cuando desarrollamos contenidos no actualizados u obsoletos

36. CURRÍCULUM NULO POR FALLAS METODOLÓGICAS El proceso A-E puede afectarse por una inadecuada metodología docente. Sucede a veces con algunos especialistas de las ciencias. No toman en cuenta las bases pedagógicas de la educación.

37. CURRÍCULUM NULO POR EXCESO DE AYUDAS AUDIOVISUALES Algunos docentes utilizan estos materiales, más con el fin de demostrar su experticia, que como el resultado de una adecuada planificación de una sesión aprendizaje

38. CURRÍCULUM NULO POR DESFASE ENTRE LA PREPARACIÓN PREVIA DEL ALUMNO Y EL NUEVO MATERIAL Especialmente en asignaturas con imprescindible prelación. A algunos alumnos les faltan bases fundamentales, para la construcción del nuevo conocimiento

39. CURRÍCULUM NULO POR SUPERFICIALIDAD Algunos contenidos de la programación son tratados en una forma muy superficial, cuando en el proceso de su formación serían de gran utilidad

40. CURRÍCULUM NULO POR NOVEDAD Cuando se incluyen temas o hasta asignaturas completas, simplemente porque son novedosas, sin previo estudio de su verdadera aplicabilidad

41. CURRÍCULUM NULO POR TRADICIÓN Algunas asignaturas se mantienen en la programación únicamente porque “es el curso de …..”

42. CURRÍCULUM NULO POR FALTA DE COORDINACIÓN Hay, muchas veces, repetición de contenidos porque no hay coordinación entre los profesores de esas asignaturas

43. MUCHAS GRACIAS ESPERO HABER SIDO ÚTIL Ramiro