1. LA CONVERSACIÓN
AUTOR POSTURA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD POSTURA PERSONAL
Miretti,M
(2003)
Dice : Su desarrollo
está determinado
por diferentes
estímulos y agentes
culturales como sus
padres, maestros,
amigos y demás
personas que son
parte de su
comunidad y del
mundo que lo
rodea; es decir que
el niño está en
contacto con una
serie de
experiencias que le
permiten poseer
conocimientos
previos.
La comunicación que establece el
niño con su medio (familia),
especial y particularmente con su
madre, es de tipo afectivo y
gestual. De allí que para
estimularlo lingüísticamente la
madre deba utilizar, junto con el
lenguaje afectivo y gestual, el
lenguaje verbal. La palabra debe
acompañar siempre al gesto y a
las actividades de la madre con su
hijo, de esta manera el niño
adquiere la capacidad de
decodificar las señales del habla
en unidades fonéticas y de ahí
derivar palabras con significado.
Conversarconel bebe
mejoramuchola
comunicaciónde los
padrescon el,esto
hace que se
desarrolle comoun
bebe masseguro y
estimulael lenguaje
oral a travésde
imitaciónyrepetición
de palabrasque el
oye,haciendoposible
que el bebe aprenda
a hablar unpoco mas
antesde lo normal.
IDENTIFICANDO NECESIDADES
AUTOR POSTURA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD POSTURA PROPIA
Leonar
d 1999,
Dice: El Conjunto de
sonidos articulados
con que el hombre
manifiesta lo que
piensa o siente, se
expresa mediante
signos y palabras
habladas. Los gritos,
silbidos,llantosyrisas
pueden expresar
diferentessituaciones
anímicasy son una de
las formas más
primarias de la
comunicación. ..
El llanto, con el que el niño indica
sus distintas necesidades (tiene
hambre, esta mojado o no se
encuentra bien). Emite breves
sonidos guturales que son
modulados y que expresan, en
general,sensacionesagradables.E
n esta etapa es muy importante
que los padres lo estimulen
continuamente hablándoles
mientras lo alimentan, lo bañan o
lo vistes. Hablar con el bebe
cuando se realiza cualquier
actividad mejora la comunicación
y la confianza para comunicar
cualquier necesidad que tenga.
Poner atención los
diferentes sonidos
que emite el bebe
puede ayudarnos
identificar algunas
necesidades y
malestares de el
mismo.
Esto nos ayudara a
comprender mejor lo
que el bebe nos trata
de comunicara través
del llanto, sonidos o
gestoque manifieste,
haciendo posible
atender mejor sus
necesidades.

2. EL JUEGO
AUTOR POSTURA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD POSTURA PROPIA
Zanón,
2007).
Indica que en la
adquisición de la
lengua influyen
factores de
predisposición
innata para manejar
los datos del
lenguaje, y la
información que la
persona encuentra
en su experiencia
cotidiana a través
de la interacción
con las otras
personasa travésde
procesos de
cooperación y
reciprocidad.
La actividadlúdica, las situaciones
de juego propician el uso del
lenguaje, pues es allí donde
aparecen las primeras estructuras
de predicado complejas, los
primeros ejemplos de elipsis, de
anáforas. La importancia del
aprendizaje experiencial y el valor
del juego,especialmente el juego
simbólico y del juego de roles,
cuyo papel es determinante en el
desarrollo de los niños. Permite
tres funciones básicas de la
maduración psíquica: la
asimilación, comprensión y
adaptaciónde la realidad externa.
El juegoesunmedioen
donde el niño socializa
y aprende a interactuar
con los demás,
ampliando así su
vocabularioconnuevas
palabras al momento
de la conversación con
otros niños.
Tambiénpropiciaa que
el niño sea más
autónomo he
independiente, que
empiece a tomar roles
de la realidad externa.

3. GARABATOS
AUTOR POSTURA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD POSTURA PROPIA
Berko,L.Y
Bernstein
(1999)
El desarrollo de la
psicolingüísticapermite
a las personas
entender tanto el
lenguaje habladocómo
escrito, tomando en
cuenta la percepción
del habla desde el
puntode vista de como
interpretanlosoyentes
la señal del habla, así
como el léxico,esdecir,
cómo se determinan
los significados de las
palabras, el
procesamiento de
oraciones y esto
conllevaal análisisde la
estructura gramatical
de las oraciones con el
fin de obtener
unidades semánticas
mayores
El niño descubre que hay cierta
relación entre los movimientos
que realiza y los trazos que
quedan plasmados en el papel,
comienza la relación de lo
quinestésico (capacidad de usar
todoel cuerpo para expresarideas
y sentimientos) con los
pensamientos. Intentareproducir
un pensamiento o algo que ha
visto, aunque un adulto no puede
reconocerloque ha representado.
Los garabatos, con el paso del
tiempo se van convirtiendo en la
representación consciente de los
objetos percibidos por el niño,
para estimularlodebemos dejarlo
experimentar con diferentes
materiales adecuados (lápices,
colores, crayolas, pinturas en
liquido etc.).
Estimular el
garabateo en el
niño a temprana
edad estimula su
psicomotricidad
fina y su
coordinación de
ojo mano,
desarrollando así
su creatividad he
imaginación para
expresar
sentimientos,
emociones y
objetos que lo
rodean a través
del dibujo.
El experimentar
con diferentes
materiales
despierta su
curiosidad, el
garabateo propia
un indicio al
lenguaje escritoen
el niño.

4. CUENTO
AUTOR POSTURA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD POSTURA PROPIA
Camps
(2002)
Dice que la oralidad
impregna la vida
escolar y que sus
funciones son
regularla vidasocial
escolar, aprender y
aprender a pensar.
Al respecto, la
autora considera
que se aprende a
hablar a través de
diversaexperiencias
como la narración
oral,la recitación, la
lectura oral, la
audiciónde poesía y
lasrepresentaciones
teatrales.
La estimulación temprana que los
padres realizamos con los niños
leyéndoles cuentos, contándoles
historias, jugando con ellos...
influyende manera determinante
en la formación de la estructura
de su cerebro. Ayudaa establecer
un mayor número de
interconexiones neuronales en el
cerebro de los niños, Se estimula
su memoria y sus ganas de
expresarse. Desarrolla y amplían
las capacidades de percepción y
comprensión del niño. Leerles
historias antes del año los
estimula en su desarrollo
psicomotor y los motiva a hablar.
A contar de los tres meses el niño
querrá emitir sus primeros ruidos
con motivo de potenciar sus
habilidades vocales y lo hará
tratandode imitarlossonidos que
podría haber escuchado en su
lecho.
Leer cuantos a los
bebes ayudan a
estimular su
imaginación y
memoria, también lo
ayuda a conocer
nuevas palabras.
La lectura de cuentos
a temprana edad
propicia que el niño
se interese porverlos
dibujos,ojearlibros o
tratar de leeraunque
no pueda hacerlo.
Podríamos decir que
losniñosque tiene un
acercamiento a la
lectura a temprana
edad llegan
desarrollar un
coeficienteintelectual
más alto.

5. LA MUSICA
AUTOR POSTURA DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD
POSTURA PROPIA
Gottfred
(2006)
Dice que Realizar
actividades de
músicarepercute de
manera muy
positiva en el nivel
intelectual y en el
desarrollo de las
habilidades
lingüísticas de los
niños pero hay
diferencias en los
efectos producidos
por la clase de
música y las
actividades
musicales enel nivel
de desarrollo
lingüístico y
cognitivo de los
niños expuestos a
ellas.
El lenguaje musical ayuda a
estimular el oído del niño.
Canturrear y hacer escuchar
música a los niños, aunque
sean muy pequeños, les
permite estimular sus ganas
de expresarse y de hacerse
entender. El lenguaje
musical ayuda a estimular el
oído del niño. A través de
lasvocalizacionesque imitan
a los sonidos musicales, los
bebés expresan el lenguaje
de forma intuitiva y
espontánea, creando una
forma de comunicación que
parece facilitar el
aprendizaje y mejorar el
vocabulario.
Con lamúsicael bebe
aprende a diferencias
diferentestonosy
puede discriminar
diferentestonos,
estimasucapacidad
auditiva,asícomo
propiael lenguaje oral,
mediante el canto,por
esoesimporte poner
cancionesde cuna o
cancionesinfantilesa
losbebespuesesto
propiciaaunmejor
desarrollo intelectual.