En que consiste estimulación

1. ¿Por qué un niño al no recibir
estimulación no puede generar
lenguaje?
Aresmy Chañamilla
Profesor: Pablo Coronado.
Carrera: Fonoaudiología

2. Estimulación
La estimulación es un proceso natural donde el
niño utiliza al máximo sus capacidades e irá
ejerciendo mayor control sobre el mundo que le
rodea. Esta se emplea desde el nacimiento del
bebe hasta los 6 años, durante esta etapa se
perfecciona la actividad de todos los órganos de
los sentidos en especial los relacionados con la
percepción visual y auditiva, permitiéndole
reconocer y diferenciar colores, formas y sonidos.

3. Objetivos
Estrechar
la relación
madre-hijo
Desarrollar al
máximo sus
capacidades
cognitivas, No desarrollar a niños
físicas y precoces ni adelantarlos en
psíquicas. su desarrollo natural, sino
ofrecerle una gama de
experiencias que le
permitirán formar las
bases para la adquisición
de futuros aprendizajes.

4. Se enfoca en 4
áreas

5. • Permite al niño comprender,
relacionar, adaptarse a nuevas
situaciones, haciendo uso del
Área cognitiva pensamiento y la interacción
directa con los objetos y el
mundo que lo rodea.
• Se basa en la habilidad de
Área moverse y desplazarse,
permitiendo al niño tomar
psicomotriz contacto con el mundo .

6. Área de lenguaje
Le permite al niño
comunicarse con su
entorno y abarca los
siguientes aspectos:
La capacidad
comprensiva
la capacidad
expresiva y
gestual

7. Área socio-afectiva
• Se basa en las experiencias afectivas y el
proceso de socialización del niño, que le
permitirá sentirse querido y seguro, capaz
de relacionarse con otros niños (as) de
acuerdo a normas comunes.

8. Tipos de
estimulación

9. Estimulación auditiva
• La cual se basa en hablar con él
bebe, presentarle sonidos distintos y
describirle de qué se tratan.
Además es importante categorizar
los sonidos para que el niño vaya
diferenciándolos y asociándolos a
un objeto, una persona o una
circunstancia.

10. Estimulación visual
Consiste en una técnica que busca
mejorar el funcionamiento visual
que le permite al niño desarrollar
todas sus capacidades físicas y
emocionales. Para estimular la visión
de los niños es necesario hablar con
él bebe, cosa que él pueda ver las
expresiones faciales por lo que se
debe estar delante de el.

11. • Los juegos en la estimulación, tanto visual como
auditiva conllevan al que el infante puede descubrir
su entorno, conocer y controlar progresivamente el
cuerpo. Por otra parte ayudan a que el niño pueda
actuar de forma autónoma en las actividades
habituales también puede establecer relaciones
sociales y vínculos fluidos de relación con los
adultos y con sus iguales. Observar y explorar el
entorno inmediato con una actitud de curiosidad y
cuidado y Utilizar el lenguaje verbal de forma
ajustada a las diferentes situaciones de
comunicaciones.

12. El juego proporciona al aprendizaje y el
desarrollo en los distintos ámbitos como:
Desarrollo psicomotor el cual favorece la
coordinación motriz, el equilibrio y la
fuerza.
Desarrollo cognitivo el cual estimula la
atención y memoria.
Desarrollo social el cual favorece procesos
comunicativos y cooperativos disminuyendo
las conductas agresivas y pasivas.
Desarrollo emocional el cual estimula el
desarrollo moral y el autoconocimiento.

13. los padres poseen un rol importante en la
estimulación debido a que niños de tres y cuatro
años posean un habla todavía incomprensible.
Los fonemas o sonidos
del habla están
Por lo mismo es
distorsionados, el Con sus gestos,
importante como los
vocabulario es muy sonrisas y guiños
padres estimulan a sus
reducido, repitiendo dirigidos hacia en niño,
hijos ya que ellos son
las mismas palabras provocan en éste el
los verdaderos
para diferentes objetos deseo de comunicarse.
estimuladores del
y, en ocasiones, el Son los que miran
habla del niño. Son los
niño practica un cuando el pequeño
que le dan el modelo
monólogo sin conexión intenta decir las
en cada momento
con su interlocutor, un primeras palabras y las
cuando se dirigen al
habla infantilizada conectan con su
pequeño.
como si se tratara de significado.
un bebé.

14. Un niño no es estimulado puede tener efectos permanentes e
irreversibles en el desarrollo del cerebro, pues altera su
organización, y las posibilidades de configurar las estructuras
funcionales que han de constituir la base fisiológica para las
condiciones positivas del aprendizaje.
Con la falta de estimulación, los
pequeños pueden sufrir
dificultades en su desarrollo
psicológico, social y emocional.
Esto puede incluso retrasar el
desarrollo de sus habilidades
sociales, emocionales e
intelectuales.

15. Se considera atrasado en el lenguaje cuando obtiene
tardíamente el lenguaje en comparación a la normal
adquisición de los hitos o conductas del lenguaje. Es decir,
es un desfase cronológico en la adquisición del lenguaje, ya
que en estos casos el patrón evolutivo es normal lo único
deficiente es el factor temporal.
Se presenta cuando un niño adquiere
desordenadamente los hitos del
lenguaje, es una deficiencia en la
organización de las conductas del
lenguaje. Es decir algunas conductas
pueden estar acorde a la edad y otras
no. Puede presentar distintos grados de
severidad.

16. Por ejemplo un niño de la edad
de un año y medio y no dice
ninguna palabra, o cuando a los
2 años de edad no consigue unir
dos palabras para formar frases
sencillas, o no muestra Intención
de comunicarse con los demás
ya sea verbalmente o mediante
gestos, se consideraría atrasado
en el lenguaje.