1. LENGUAJE ESCRITO
El lenguaje es una actividad comunicativa,
cognitiva y reflexiva. Es, al mismo tiempo, la herramienta
fundamental para integrarse a su cultura y acceder al
conocimiento de otras culturas, para interactuar en
sociedad y, en el más amplio sentido, para aprender.
PEP 2004; p. 57
El lenguaje escrito consiste en un medio elemental por el cual podemos comunicar
los conocimientos, inquietudes y experiencias y además que nos ofrece una
constancia de lo que se dice y de lo que se hace en un proceso determinado.
En la primera etapa de vida que asiste el niño al jardín de niños, es de vital
importancia ya que de ahí dependerá su desenvolvimiento en su futuro. Durante el
transcurso escolar, los niños a esta edad tratan de absorber todo lo que les
interesa y agrada, ya sea por medio del lenguaje, el alumno a prenderá a valerse
por si mismo a respetarse sobre todo a sus compañeros.
Es indispensable que los preescolares dispongan de un ambiente
estimulante para la realización de algunas actividades efectuadas tanto dentro y
fuera del salón de clases como en el ambiente familiar de donde procede, sean
agradables y tengan a la mano diversos materiales que ayuden a facilitar la
promoción de las actitudes y valores positivos hacia la lectura-escritura.
Es necesario marcar que aquellos niños que han tenido contacto directo
con libros y cuentos infantiles u otro tipo de portadores de texto; es muy probable
que entren y se familiaricen en el mundo de la lengua escrita que con el paso del
tiempo lograran ser o transformarse en lectores autónomos

2. El resultado que se obtiene en el contacto con los materiales proporciona una
base de conocimientos e intereses que contribuirán al desarrollo integral de las
competencias para emprender el texto escrito con los niños del jardín. Dicho de
ese modo, la formación docente tiene relación con la enseñanza de la lectura y
escritura consiste en proporcionar múltiples experiencias, actividades y materiales
que favorezcan el desarrollo de habilidades que permitirán al niño enfrentarse con
éxito a la enseñanza de la lectura y la escritura.
Retomando lo establecido, el papel que juega en el marco actual del
sistema educativo, específicamente la Educación Preescolar es la base para el
desarrollo integral del niño y modela la conducta y personalidad del hombre del
mañana. Es decir, que esta etapa sirve de pilar fundamental en la Educación
Básica
En consecuencia, es necesario que el docente que se desempeñe en esta
etapa debe estar formado profesionalmente y realizar estudios continuos
relacionados con el área para desempeñarse eficazmente en los roles del
facilitador, orientador, promotor social, investigador, planificador, administrador y
evaluador contemplado en la Resolución N° 1 (1996) emanada del Ministerio de
Educación.
A esto debe sumársele que el docente debe asumir que el niño está
aprendiendo desde que nace y lo hará durante toda su vida. Al llegar a la escuela,
ya trae conocimientos sobre distintos temas y específicamente tiene algunas
nociones de para qué sirve y como funciona la lengua escrita, ha visto mensajes
escritos en su casa, sabe que el periódico tiene noticias que los adultos leen,
reconoce los nombres de los productos de consumo en el hogar.
En la escuela, según Escalante (1996), "se le presenta al niño la
información parcelada, primero las vocales, luego las consonantes, después las
sílabas y finalmente la palabra, sin considerar la información que trae de su hogar
y de su entorno social". (p. 64); Esto permite inferir que lo que ofrece la escuela
para leer son silabarios que no aportan información y presentan "estructuras" que

3. no son lengua escrita y lo que se les pide que escriban dista mucho de ser
producción de ideas.