Luis David Gutiérrez Castro

1. Coherencia en el contenido
de la unidad con el modelo
tecno-pedagógico y los
estándares ISTE
LUIS DAVID GUTIÉRREZ CASTRO
Diseño de experiencias de aprendizaje
mediadas con las TIC II

2. Contexto pedagógico
La unidad escogida se titula While there’s life, there’s hope (Mientras
haya vida, hay esperanza). Se seleccionó dicha unidad, en la asignatura
de Lengua Extranjera Inglés, que será desarrollada durante la mitad del
segundo periodo académico del año lectivo 2023 en el curso décimo, en
la institución educativa Windsor School en la ciudad de Valledupar.
La institución educativa es de carácter privado y destaca porque en su
modelo pedagógico se incluye la formación en la lengua extranjera. Por
lo tanto, las clases son gestionadas en inglés, con un porcentaje mínimo
de 90% del uso del idioma en las interacciones que se establecen.

3. Saberes
Saber ser
Saber conocer
●Reconocer las estructuras usadas en inglés para expresar
acciones en pasado.
●Recordar el vocabulario de las emociones y sentimientos
en inglés.
●Identificar el vocabulario de los miembros de la familia.
Saber hacer
●Describir de manera oral y escrita en inglés las acciones
que realizó en el pasado.
●Narrar de forma oral y escrita los estados de ánimo.
•Utilizar el vocabulario de los lugares de los miembros de la
familia para describir la suya
Saber ser
●Entender el error como parte del proceso de aprendizaje al
comunicarse de manera escrita en inglés.
●Comprender a través del trabajo colaborativo el entorno
social mediante el uso de la lengua extranjera inglés.
•Hacer uso de estrategias de comunicación creativa para
expresar sus ideas en la lengua extranjera inglés.

4. Interacciones
Actividades del
libro de texto
Upstream B2
(Páginas 22-27).
• Los estudiantes
trabajaran en el libro
de contenido, en las
actividades incluidas
para la unidad
seleccionada.
Tiempos pasados
en inglés:
• Los estudiantes
desarrollarán un taller
para poner en
práctica el uso de las
estructuras
gramaticales.
• Los estudiantes
redactar un párrafo y
responder la
siguiente pregunta:
What did you do on
your last vacation?
(¿Qué hiciste en tus
últimas vacaciones?).

5. Interacciones
Sentimientos y emociones:
• Los estudiantes
desarrollarán un taller para
practicar el vocabulario
aprendido.
• Hand up!: Los estudiantes
participarán en la actividad
en la que por grupos una
persona tendrá un papel con
una palabra en la frente y los
integrantes del grupo deben
darle pistas para que
descubra cuál es la palabra.
Miembros de la familia:
• Listening: Los estudiantes
desarrollarán una actividad
de escucha para practicar el
vocabulario de miembros de
la familia

6. Evaluación
Para la evaluación de esta unidad se tendrá en cuenta
el uso de las estructuras y del vocabulario en las
intervenciones orales y/o escritas de los estudiantes
en inglés. Además, se valorará el factor actitudinal, en
términos del compromiso y disposición frente a la
clase.
CRITERIOS CALIFICACIONES PUNTOS
USO DE LA GRAMÁTICA
Buen uso de las estructuras gramaticales
de los tiempos pasados en inglés: pasado
simple, pasado continuo y pasado perfecto.
30 pts
Marcas completas
0 pts
Sin marcas 30 pts
USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Uso adecuado de los signos de puntuación
(punto, coma, punto y coma, etc) en el texto
que redacta el estudiante.
20 pts
Marcas completas
0 pts
Sin marcas 20 pts
USO DE LAS MAYÚSCULAS
Uso correcto de las mayúsculas al escribir
nombres propios, al iniciar un párrafo y
después de un punto seguido.
20 pts
Marcas completas
0 pts
Sin marcas 20 pts
PERTINENCIA DE LA ACTIVIDAD
La actividad es pertinente con la
consignada socializada: Redactar un texto
respondiendo la pregunta “What did you do
on your last vacation? (¿Qué hiciste en tus
últimas vacaciones?)”
15 pts
Marcas completas
0 pts
Sin marcas
15 pts
COHERENCIA Y COHESIÓN
Las ideas son expresadas de manera
coherente. Se evidencia cohesión en las
oraciones escritas.
15 pts
Marcas completas
0 pts
Sin marcas
15 pts
Puntos totales: 100
Rúbrica para la evaluación de la
actividad de escritura
Criterio Cumple
Sí No
Utiliza el vocabulario estudiado de
Feelings and Emotions
Participa activamente en la actividad
Mantiene una actitud adecuada durante
la actividad
Se evidencia buen uso de la gramática
del inglés en sus intervenciones en la
actividad
Se evidencia buena pronunciación en
inglés en sus intervenciones durante la
actividad
Lista de chequeo para la evaluación
de la actividad de Hand up

7. Integración de las TIC
Actividades que integran las TIC según la matriz TIM.
Taller Past tenses (Entrada-Constructivo)
•Los estudiantes desarrollarán un taller que el docente en la etapa de planeación
tomó desde una página web de recursos educativos.
Taller Emociones (Entrada-Constructivo)
•Los estudiantes desarrollarán un taller que el docente en la etapa de
planeación tomó desde una página web de recursos educativos.
Listening Members of the family (Entrada-Activo)
•Los estudiantes desarrollarán una actividad de escucha que el docente en la
etapa de planeación toma de un taller que se encuentra en línea.
Nota: Las actividades
Actividades del libro de texto,
Actividad de escritura- My
last vacation y Hand up! No se
clasifican dentro de la matriz
debido a que actualmente no
presentan integración de la
tecnología.

8. Descripción de las actividades
1. Actividades del libro de texto Upstream B2 (Páginas 22-27).
2. Taller Past tenses: Los estudiantes desarrollarán un taller para poner en práctica el uso de
las estructuras gramaticales de los tiempos pasados en inglés.
https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Narra
tive_tenses/MYSTERY_STORIES*_NARRATIVE_TENSES_MULTPLE_CHOICE_ap2583567hc
3. Actividad de escritura- My last vacation: Los estudiantes llevarán a cabo un ejercicio de
redacción en el que usarán las estructuras aprendidas de los tiempos pasados en inglés.
Deberán responder la siguiente pregunta: What did you do on your last vacation? (¿Qué hiciste
en tus últimas vacaciones?).
4. Taller Emociones: Los estudiantes desarrollarán un taller para practicar el vocabulario
aprendido:
https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Feeling
s_and_emotions/Feelings_bt1744026un
5. Hand up!: Los estudiantes participarán en la actividad en la que por grupos una persona
tendrá un papel con una palabra en la frente y los integrantes del grupo deben darle pistas
para que descubra cuál es la palabra. Para esta actividad se utilizará el vocabulario estudiado.
6.Listening Members of the family: Los estudiantes desarrollarán una actividad de escucha
para practicar el vocabulario de miembros de la familia:
https://www.passporttoenglish.com/Beginning-English/Lesson5/Listening.html

9. Estándares ISTE
Aprendiz Empoderado
Los estudiantes aprovechan la tecnología para tomar un papel activo
en la elección, el logro y la demostración de las competencias en sus
objetivos de aprendizaje, informados por las ciencias del aprendizaje.
En el diseño de esta unidad, las actividades
apuntan hacia este estándar ISTE debido a que
mediante ellas se busca que los estudiantes sean
protagonistas activos de su proceso de
aprendizaje de la competencia comunicativa en
Inglés, mediante la incorporación de las TIC en el
proceso, mayoritariamente en la planeación de las
interacciones.

10. CREDITS: This presentation template was created by
Slidesgo, and includes icons by Flaticon, and
infographics & images by Freepik
Gracias
Do you have any questions?
luisdgutierrezc@gmail.com
Please keep this slide for attribution