Este documento proporciona información sobre las sesiones de inglés de una escuela telesecundaria. Presenta los objetivos, habilidades, aprendizajes esperados, actitudes, competencias, tiempo, recursos y evaluación de 6 sesiones que se enfocan en el pasado simple y las preguntas wh-.

1. 1
ESCUELA: TELESECUNDARIA
6228.
PROFESOR: RAYMUNDO
JOSE LLANES RODRIGUEZ
FECHA:
19, 20, 21, 26, 27, 28 Y
29 Agosto del 2014.
BLOQUE: 1 CONCEPTOS: pasado
simple, verbo irregular,
wh-cuestions
PALABRAS CLAVE:
Did, dident, where, was,
were, what, when, __ed,
Transformacion del
verbo en pasado
(irregulars)
MES: AGOSTO
.
SESION:
1 - 6
PROPOSITO:
The purpose of this
units is to enable
students to discuss their
memories and describe
actions that happened
when other actions were
in progress.
HABILIDADES: adoptara
habilidades para
comprender y utilizar
tiempos gramaticales en
ingles: pasado simple,
preguntas,
acontecimientos, verbos
regularas y sus reglas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
tiempo pasado simple,
verbos regulares e
irregulares en tiempo
pasado
simple, wh-questions
words con la finalidad
de obtener
información específica
sobre acontecimientos
pasados, verbos
irregulares en tiempo
pasado simple,
utilizarán los dos
tipos de verbos y
COMPETENCIAS:
Dotar al alumno de de la posibilidad de contar con
la posibilidad de contar con una competencia
vinculada a la vida y al trabajo, para que el manejo
pertinente del idioma sea un agente de
transformación y movilidad académica y social.
Competencias específicas donde el alumno
requiere habilidades para comprender y utilizarlo
vinculando ambientes que interrelacionan su vida
familiar, comunitaria y académica.
Del mismo modo requiere habilidades para
comprender frases y expresiones de uso frecuente
relacionados con áreas de experiencia que les son
especialmente relevantes; sabe comunicarse al
momento de llevar a cabo tareas simples que
involucren su cotidianidad; sabe describir en
términos sencillos aspectos de su pasado y
ACTITUDES:
Los alumnos adoptaran
actitudes de respeto a
sus compañeros en el
momento de
pronunciarlo, además
colaboraran de forma
significativa para el
desarrollo de las
sesiones, además con
su iniciativa y
participación para una
gestión de clase mas
efectiva.
Pondrán empeño en el
cumplimiento de cada
una de las actividades

2. 2
escribirán las reglas
para formar
el tiempo pasado
simple de cada uno
de ellos, secuencias
que indican eventos
en el pasado
entorno, así como cuestiones relacionadas con sus
necesidades inmediatas.
los alumnos logran presentar, como producciones
del idioma, la descripción de sus propias
experiencias o las de otros, así como elaborar
justificaciones a sus opiniones de manera breve y
con coherencia.
dentro y fuera del salón
de clases.
TIEMPO:. RECURSOS DIDACTICOS EVALUACION
6 SESIONES DE 50 MINUTOS CADA
UNA
Las clases televisadas de EDUSAT, interactivos
de internet, mapas conceptuales en cartulina:
cartulinas, colores, marcadores, reglas y
tijeras y recortes de revistas. El correcto uso
de la dosificación de ingles de la pagina de
internet en Telesecundaria
Se llevara una tabla aparte con rasgos de
evaluación bimensual y sus respectivos
porcentajes para acreditar.
ESCUELA: TELESECUNDARIA
6228.
PROFESOR: RAYMUNDO
JOSE L;LANES RODRIGUEZ
FECHA: 2, 3, 4, 9, 10, 11,
17 Y 18 , 23, 24, 25 y
30 septiembre del
2013.
BLOQUE: 1 CONCEPTOS: forma
negativa del auxilar Did,
Verbos regulares en
pasado use-used
PALABRAS CLAVE:
Did, dident, where, was,
were, what, when, __ed,
Transformacion del
verbo en pasado
(irregulars)
MES: SEPTIEMBRE
.
SESION:
7- 18
Propósitos:
The purpose of this
units is to enable
students to discuss their
memories and describe
actions that happened
when other actions were
HABILIDADES:
posean habilidades en
tiempos pasados con el
auxiliar Did, en sus
diferentes formas,
identifique verbos
regulares e irregulares y
sus reglas gramaticales
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ACTITUDES:

3. 3
. al finalizar la sesión,
los alumnos
emplearán el uso
de la expresión used
to para hablar sobre lo
que
las personas solían
hacer frecuentemente
en cierto
momento del pasado.
al finalizar la sesión,
los alumnos
identificarán el
uso de “do” como
verbo auxiliar para
preguntar por
actividades realizadas
en tiempo pasado.
al finalizar la sesión,
los alumnos
identificarán la
forma negativa de did
para expresar lo que
no se
hizo en cierto
momento.
al finalizar la sesión,
los alumnos
identificarán las
reglas gramaticales
COMPETENCIAS:
Dotar al alumno de de la posibilidad de contar con
la posibilidad de contar con una competencia
vinculada a la vida y al trabajo, para que el manejo
pertinente del idioma sea un agente de
transformación y movilidad académica y social.
Competencias específicas donde el alumno
requiere habilidades para comprender y utilizarlo
vinculando ambientes que interrelacionan su vida
familiar, comunitaria y académica.
Del mismo modo requiere habilidades para
comprender frases y expresiones de uso frecuente
relacionados con áreas de experiencia que les son
especialmente relevantes; sabe comunicarse al
momento de llevar a cabo tareas simples que
involucren su cotidianidad; sabe describir en
términos sencillos aspectos de su pasado y
entorno, así como cuestiones relacionadas con sus
necesidades inmediatas.
los alumnos logran presentar, como producciones
del idioma, la descripción de sus propias
experiencias o las de otros, asi como elaborar
justificaciones a sus opiniones de manera breve y
con coherencia.
in progress. Los alumnos adoptaran
actitudes de respeto a
sus compañeros en el
momento de
pronunciarlo, además
colaboraran de forma
significativa para el
desarrollo de las
sesiones, además con
su iniciativa y
participación para una
gestión de clase mas
efectiva.
Pondrán empeño en el
cumplimiento de cada
una de las actividades
dentro y fuera del salón
de clases.

4. 4
de los verbos
regulares e
Irregulares, para el
tiempo pasado simple.
al finalizar la sesión,
los alumnos serán
capaces de
identificar que el
pasado simple tiene
una forma
regular para todas las
personas.
al finalizar la sesión,
los alumnos
demostrarán el
progreso de sus
conocimientos
resolviendo
diferentes ejercicios
sobre el tema pasado
simple.
al finalizar la sesión,
los alumnos
identificarán el
tiempo pasado simple
del verbo to be en
forma
singular, de biografías
y personas
sobresalientes.
ADECUACIONES:

5. 5
al finalizar la sesión,
los alumnos
identificarán el
tiempo pasado simple
del verbo to be en
forma
plural, de biografías y
personas
sobresalientes..
al finalizar la sesión,
los alumnos usarán el
tiempo
pasado del verbo to
be para formular y
contestar
preguntas en forma
singular y plural.
al finalizar la sesión,
los alumnos
identificarán
cómo se forma el
pasado continuo.
al finalizar la sesión,
los alumnos
identificarán la
función que tiene el
pasado continuo.
al finalizar la sesión,
los alumnos serán
capaces de
OBSERVACIONES:

6. 6
identificar que,
cuando las
estructuras pasado
simple y pasado
continuo son usadas
en un mismo
enunciado, la acción o
situación descrita en
pasado
simple interrumpe la
acción descrita en
pasado
continuo.
TIEMPO: RECURSOS DIDACTICOS
EVALUACION
12 SESIONES DE 50 MINUTOS CADA UNO. Las clases televisadas de EDUSAT, interactivos
de internet, mapas conceptuales en cartulina:
cartulinas, colores, marcadores, reglas y
tijeras y recortes de revistas. El correcto uso
de la dosificación de ingles de la pagina de
internet en Telesecundaria
Se llevara una tabla aparte con rasgos de
evaluación bimensual y sus respectivos
porcentajes para acreditar.
ESCUELA: TELESECUNDARIA
6228.
PROFESOR: RAYMUNDO
JOSE LLANES RODRIGUEZ
FECHA;
1,2, 7, 8, 9, 14, 15, 16,
21, 22, 23 Octubre del
2014.
BLOQUE: 1 CONCEPTOS:
Tiempo pasado del to
be, was y were y verbo
irregular: see- saw

7. 7
PALABRAS CLAVE:
Did, dident, where, was,
were, what, when, __ed,
Transformación del
verbo en pasado
(irregular)
MES: OCTUBRE
.
SESION:
19 - 29
Propósitos:
The purpose of this
units is to enable
students to discuss their
memories and describe
actions that happened
when other actions were
in progress.
HABILIDADES:
Identifique como se usa
el pasado continuo,
Aprendizajes esperados:
al finalizar la sesión,
los alumnos serán
capaces de
usar apropiadamente
el pasado continuo y
el
pasado simple para
elaborar textos
relevantes y
claros, describiendo lo
que la gente estaba
haciendo en cierto
momento.
al finalizar la sesión,
los alumnos
distinguirán entre
yes/no questions y
wh-questions words.
al finalizar la sesión,
los alumnos serán
capaces de
entender textos
literarios (cuentos o
ACTITUDES:
Los alumnos adoptaran
actitudes de respeto a
sus compañeros en el
momento de
pronunciarlo, además
colaboraran de forma
significativa para el
desarrollo de las
sesiones, además con
su iniciativa y
participación para una
gestión de clase mas
efectiva.
Pondrán empeño en el
cumplimiento de cada
una de las actividades
dentro y fuera del salón
de clases.
COMPETENCIAS:
Dotar al alumno de de la posibilidad de contar con
la posibilidad de contar con una competencia
vinculada a la vida y al trabajo, para que el manejo
pertinente del idioma sea un agente de
transformación y movilidad académica y social.
Competencias específicas donde el alumno
requiere habilidades para comprender y utilizarlo
vinculando ambientes que interrelacionan su vida
familiar, comunitaria y académica.
Del mismo modo requiere habilidades para
comprender frases y expresiones de uso frecuente
relacionados con áreas de experiencia que les son
especialmente relevantes; sabe comunicarse al
momento de llevar a cabo tareas simples que
involucren su cotidianidad; sabe describir en
términos sencillos aspectos de su pasado y
entorno, así como cuestiones relacionadas con sus
necesidades inmediatas.
los alumnos logran presentar, como producciones
del idioma, la descripción de sus propias
experiencias o las de otros, asi como elaborar
justificaciones a sus opiniones de manera breve y
con coherencia.

8. 8
fragmentos de
historias), para
comentar los
sentimientos
Producidos por el
texto.
al finalizar la sesión,
los alumnos serán
capaces de
hacer uso de las wh-questions
words, para
obtener
información específica
acerca de algo que
estaba
Ocurriendo cuando
otro evento dio inicio.
al finalizar la sesión,
los alumnos
verificarán los
conocimientos
aprendidos en esta
unidad, acerca
de los tiempos pasado
simple y pasado
continuo,
resolviendo diferentes
ejercicios.
al finalizar la sesión,
los alumnos

9. 9
identificarán e
interpretarán señales
que indican
precaución al
Caminar en la calle.
al finalizar la sesión,
los alumnos
identificarán que
la forma imperativa se
usa para hacer
Advertencias
aplicables en lugares
públicos.
TIEMPO: RECURSOS DIDACTICOS EVALUACION
11 SESIONES DE 50MINUTOS CADA UNO. Las clases televisadas de EDUSAT, interactivos
de internet, mapas conceptuales en cartulina:
cartulinas, colores, marcadores, reglas y
tijeras y recortes de revistas. El correcto uso
de la dosificación de ingles de la pagina de
internet en Telesecundaria
Se llevara una tabla aparte con rasgos de
evaluación bimensual y sus respectivos
porcentajes para acreditar.