Capacitación del Ministerio de Educación Nacional

1. Taller de Resultados de Aprendizaje
Por:

2. ¿Por qué
Resultados de
Aprendizaje?
Qué entendemos por
Resultado de
Aprendizaje
“Declaraciones expresas de lo que
se espera que un estudiante
conozca y demuestre en el
momento de culminar su programa
académico”
(Decreto 1330 de 2019)

3. NOTA
ORIENTADORA
¿QUÉ SON Y CÓMO SE IMPLEMENTAN LOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE?
.
1. ¿Cómo defino los resultados de
aprendizaje de mi programa?
2. Si ya tengo definidas mis
competencias, ¿qué más debo
hacer en términos de
resultados de aprendizaje?
3. ¿Qué debo radicar de acuerdo al
decreto 1330 de 2019 y la
resolución 21795 de 2020 para un
primer registro calificado en
términos de RA?
4. ¿Qué debo radicar de acuerdo
al decreto 1330 de 2019 y la
resolución 21795 de 2020 para
una renovación de registro
calificado en términos de ra?
5. ¿Qué debo demostrar según
el acuerdo 02 del 2020 en
términos de resultados de
aprendizaje?
6. ¿Qué quiere decir un proceso de
mejoramiento continuo en torno a
los resultados de aprendizaje?
7. ¿Cómo implementar los
resultados de aprendizaje?
8. ¿A qué reflexiones me
induce la evaluación de la
obtención de los resultados de
aprendizaje por parte de mis
estudiantes?
9. ¿Cómo impacta la implantación
de la evaluación de los resultados
de aprendizaje en los diferentes
grupos de interés de los programas
académicos?

4. ¿Qué condiciones y
componentes se
evalúan en el
Registro Calificado?
1
Programa nuevo
Renovación 2

5. Registro
Calificado
por
primera
vez
La institución deberá diseñar el contenido
curricular según el campo o campos de
educación y formación del programa y en
coherencia con la modalidad o modalidades, el
nivel de formación, la tipología y la identidad
institucional.
Las acciones que se realizan
dentro del marco del componente
formativo, encaminadas a que el
estudiante alcance los resultados
de aprendizaje previstos.
Aspectos curriculares
Organización de las
Actividades Académicas
y Proceso Formativo
Desde las Condiciones
Institucionales de Calidad
Medios Educativos
Según la naturaleza jurídica, tipología e identidad
institucional, y en coherencia con la modalidad o
modalidades y los lugares de desarrollo, el nivel de
formación y los campos de educación y formación del
programa se deberán definir los medios educativos
que garantizarán alcanzar los Resultados de
Aprendizaje
La Institución deberá dar cuenta de la
existencia, implementación, aplicación y
resultados de la política institucional en el
orden de lo académico asociado al currículo,
resultados de aprendizaje, créditos y
actividades.
1

6. Condiciones de programa
ASPECTOS
CURRICULARES
JUSTIFICACIÓN
DENOMINACIÓN
RELACIÓN CON EL
SECTOR EXTERNO
PROFESORES
ORGANIZACIÓN DE
ACTIVIDADES
ACÁDEMICAS Y
PROCESO
FORMATIVO
INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y/O
CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL
MEDIOS EDUCATIVOS
INFRAESTRUCTURA
FÍSICA Y TECNOLÓGICA

7. ASPECTOS CURRICULARES
Procesos
centrados en
el estudiante
Comprendidos
por los grupos
de interés
Tener presente el
proceso formativo
hasta su
culminación
Describir los
conocimiento,
habilidades o
competencias y las
acciones para
lograrlas
¿De qué manera
se han definido
los RA?
¿Cuáles son los
RA que
orientaran el
proceso
formativo?
¿De qué manera
se articulan los
RA con el perfil
de egreso y el
plan de
estudios?
¿De qué manera
se comunican y
difunden a los RA
los anteriores
elementos?
COMPONENTES
FORMATIVOS

8. Descripción de los mecanismos
de seguimiento del logro de los
resultados de aprendizaje
Implementar Mecanismos
de medición, seguimiento,
evaluación y análisis de los
resultaos de aprendizaje.
Descripción del modelo o
modelos pedagógicos y
didácticos del programa
académico que conduzcan
al logro de los resultados
de aprendizaje.
Componentes
pedagógicos
Evidencias
Mecanismos de
evaluación
Evidencias
Evidencias
01
02
Descripción de los
mecanismos de evaluación
en coherencia con la
política institucional
Estrategias utilizadas para la
innovación pedagógica, que
evidencien la forma en la que la
institución facilitará el logro de los
resultados de aprendizaje.
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ASPECTOS CURRICULARES
01

9. Descripción de las estrategias de seguimiento al
proceso formativo del estudiante que le facilite su
permanencia, graduación oportuna y logro de los
resultados de aprendizaje
Descripción de las estrategias de
seguimiento orientadas a la obtención de
los resultados de aprendizaje esperados
en las prácticas formativas.
Descripción de los medios
educativos que estarán a disposición
del logro de los resultados de
aprendizaje
Medios
Educativos
Organización de las Actividades
Académicas y Proceso Formativo
01
02
01

10. Renovación
de
Registro
Calificado
1. Evaluación de las metodologías utilizadas
para el logros de los resultados de
aprendizaje y los ajustes propuestos.
2. Seguimiento a las metodologías
utilizadas para el logro de los resultados
de aprendizaje y las acciones propuestas.
1. Resultados de la implementación de
los mecanismos de evaluación que
permitan el seguimiento al proceso
formativo, al logro de los resultados de
aprendizaje y el modelo pedagógico.
2. Indicadores del mejoramiento del
desempeño del estudiante según los
resultados de aprendizaje previstos.
Aspectos curriculares:
componentes pedagógicos
Aspectos curriculares:
mecanismos de evaluación.
Aspectos curriculares:
componentes formativos
Organización de las actividades
académicas y proceso formativo
Forma en que el proceso formativo
contribuye al logro de los resultados
de aprendizaje previstos por el
programa.
1. Resultado de las evaluaciones
realizadas a los resultados de
aprendizaje.
2. Evaluación y propuesta de
mejoramiento de los mecanismos
de articulación de los resultados de
aprendizaje al plan general de
estudios

11. 02
Orientar y generar los lineamientos para la
definición de los Resultados de Aprendizaje (RA)
en los programas
03
Los programas deben dar respuesta a la
necesidades sociales identificadas, el sector
productivo, y los propósitos institucionales.
04
Declarar para cada uno de los programas un
perfil de egreso acorde a esas necesidades
01
Políticas académicas asociadas a los
resultados de aprendizaje
05
Define los Resultados de Aprendizaje de los programas
académicos, los mecanismos de evaluación, estrategias
E-A
06
Mejora continua en el contexto del Sistema
Interno de Aseguramiento de la Calidad
¿Cómo defino los resultados de
aprendizaje de mi programa?

12. Qué entendemos por Resultados de Aprendizaje
Qué entendemos por
RA
El grado de desarrollo de las competencias puede ser valorado a través de Resultados de Aprendizaje y estos
últimos son formulados en coherencia con los conocimientos, capacidades, habilidades, disposiciones,
actitudes y aptitudes que se espera el estudiante incorpore como parte de sus aprendizajes para desarrollar
las competencias necesarias para su desempeño profesional, laboral y personal.
Si ya tengo definidas mis competencias,
¿qué más debo hacer en términos de
resultados de aprendizaje?

13. 1 5
2 4
3
La evaluación del currículo
y la evaluación del
aprendizaje
La gestión curricular como proceso
sistemático y flexible debe
involucra la participación de todos
los actores
Formación integral de las
nuevas generaciones
Sistema Interno de
Aseguramiento de la
Calidad
Trazabilidad del proceso
en el tiempo.
¿Qué quiere decir un proceso de
mejoramiento continuo en torno a los
resultados de aprendizaje?

14. Definir en el plan de estudios, los momentos en los cuales
se va a medir el nivel de logro que van adquiriendo los
estudiantes para cada resultado de aprendizaje esperado
Definir la forma de valorar si los estudiantes van alcanzando
el desempeño definido.
Definir un desempeño esperado para los estudiantes.
Definir el grupo que va a evaluar los resultados de las
valoraciones anteriores y va a definir las acciones de
mejoramiento
1
3
4
2
5
Una vez definidas las acciones de mejoramiento, debe
haber un sistema que muestre su trazabilidad, esto es, si las
acciones de mejora tienen un impacto en el tiempo
¿Cómo implementar los resultados de
aprendizaje?

15. Qué entendemos por Resultados de Aprendizaje
Qué entendemos por
RA
¿A qué reflexiones me induce la evaluación
de la obtención de los resultados de
aprendizaje por parte de mis estudiantes?

16. Estudiantes
Profesores
Egresados
Empleadores
Responsables académicos
¿Cómo impacta la implantación de la
evaluación de los resultados de
aprendizaje en los diferentes grupos de
interés de los programas académicos?

17. ABET
IESALC
ARCU SUR
ANECA
¿Qué referentes internacionales podemos encontrar en
relación con los resultados de aprendizaje?