Pautas y orientaciones tránsito familias.pdf

ORIENTACIONES SOBRE
ORIENTACIONES SOBRE
TRÁNSITO/ACOGIDA
TRÁNSITO/ACOGIDA
MAESTRA DE AL ESPECIALISTA EN AT LUISA JIMÉNEZ DE LA BLANCA
ETPOEP DE JAÉN

¿QUÉ SE PUEDE HACER PARA QUE ESE
TRÁNSITO SEA UNA CONTINUIDAD DENTRO DEL
PROCESO EDUCATIVO Y AYUDE AL
DESARROLLO PERSONAL, INTELECTUAL,
SOCIAL Y EMOCIONAL DE NUESTROS NIÑOS Y
NIÑAS?

CONTENIDOS
3º
Folletos
informativos
2º
Orientaciones
sobre el
Tránsito a
segundo cilo
de Ed. Infantil
1º Orientaciones
para casa.
Estimulamos
las áreas del
desarrollo
Luisa Jiménez de la Blanca
Maestra de AL, área de Atención Temprana de Jaén

1º
ORIENTACIONES
PARA CASA.

1.- RECOMENDACIONES
Decir palabras infantilizadas: pape,
tete...
Repetir e imitar palabras que aún no
dice bien: las reforzamos.
Regañar imitar o reírse si no hablan
correctamente.
Entregarle lo que ide solo por señalar
con el dedo.
Utilizar chupes y biberones más allá de
2 años.
SÍ
NO
Hablar con un lenguaje claro y sencillo, frases
cortas, concretas.
Repetir correctamente las palabras que dice mal.
Haga que se exprese, premiarlo cuando lo haga de
forma oral aunque no lo diga bien.
Ampliar su lenguaje aumentando la longitud de el
enunciado del niño SOMOS SU MODELO.
Proporcionar un clima relajado en casa, con la
intensidad adecuada del habla.
Autonomía: dejarles más tiempo, ellos/as pueden.
DEDICARLES MOMENTOS DE CALIDAD.

TABLA DE TAREAS
PARA CASA

ÁREAS DE SU
DESARROLLO:
Comunicación y Lenguaje.
Capacidades físicas.
Capacidades cogitivas.
Capacidades afectivas.
Autonomía e higiene.

¿QUÉ PODEMOS HACER EN CASA?
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
NOMBRES ¿QUÉ ES?
MURALES/MANUALIDADES JUEGO SIMBÓLICO
CANCIONES Y BAILES
MARIONETAS
RELACIÓN CON LOS IGUALES
CUENTOS
ACCIONES: ¿QUÉ HACE?
ROLE PLAYING
ACERTIJOS/ADIVINANZAS
DEJAR QUE JUEGUE DEJAR QUE SE ABURRA
RESPONSABILIDADES PARA LA MEJORA DE LA AUTOESTIMA

CAPACIDADES FÍSICAS
SALTAR
ABRIR/CERRAR PUERTAS, CAJONES...
TENER TAREAS DE LA CASA
SUBIR/BAJAR ESCALERAS
JUEGOS DE CALLE
COLOREAR Y DIBUJAR
MANIPULAR OBJETOS
RECORTAR
ROMPER PAPELES
JUGAR CON LA PELOTA
DEJAR QUE JUEGUE
HACER ROMPECABEZAS SENCILLOS

CAPACIDAD COGNITIVA
MOSTRARLE/
LEERLE/CONTARLE
CUENTOS
DEDICAR TIEMPO A JUGAR CON ELLOS: SE APRENDE
JUGANDO
RECORTAR
PROPORCIONARLE UN AMBIENTE CON MUCHOS
ESTIMULOS QUE NO SEAN PANTALLAS
SELECCIONAR JUGUETES QUE DESARROLLEN LA
IMAGINACIÓN, MEMORIA E INTELIGENCIA: LEGO,
PIEZAS DE CONSTRUCCIÓN, PUZZLE, GUIÑOLES
PRESENTARLES OBJETOS PARA QUE LOS MANIPULEN
PROPORCIONARLE
PAUTAS Y RUTINAS
DEJAR QUE SE ABURRAN: DESARROLLA SU CREATIVIDAD

CAPACIDADES AFECTIVO-SOCIALES
RECORDAR LA
NORMA CON
TRANQUILIDAD
DECIMOS "NO"
CALMADOS Y
FIRMES
NORMAS: CLARAS Y ADECUADAS,
IGUALES PARA TODOS, SE DEBEN
CUMPLIR SIEMPRE, PADRE Y
MADRE DEBEN CUMPLIRLAS POR
IGUAL, NO CEDER ANTE RABIETAS.
SOCIAL: FACILITAR
CONTACTO CON OTROS
NIÑOS, FOMENTAR EL
COMPARTIR, SEGUIR
INSTRUCCIONES Y
GUARDAR TURNOS,
FOMENTAR QUE SEA
RESPETUOSO Y
EDUCADO.
NO PRESTAR
ATENCIÓN
(RETIRADA,
NO HACEMOS
CASO)

GESTIÓN DE LA ATENCIÓN
COMPORTAMIENTO
INADECUADO
COMPORTAMIENTO
ADECUADO
RETIRADA DE
ATENCIÓN
PRESTO
ATENCIÓN

TEMAS DE DISCUSIÓN
2º Rabietas: normas claras desde
el cariño, acompañando.
1º Uso del móvil
3º Autonomía: mejorando su
autoestima con responsabilidades.
5º Tiempos de espera: enseñar a
esperar es bueno, la vida es espera
constante
4º Sentimiento de culpa de los padres:
somos los adultos y responsables de su
educación y bienestar.
6º Agresividad infantil hacia ellos
mismos u otros: trabajar normas y
responsabilidad,

2º
ORIENTACIONES
SOBRE EL
TRÁNSITO A
SEGUNDO CICLO
DE ED. INFANTIL

llevar las tareas hechas
CONTROL DE
ESFÍNTERES
AUTONOMÍA EN
ALIMENTACIÓN
(SIN PANTALLAS)
SIN CHUPETE NI
BIBERÓN
AUTONOMÍA PARA
EL BAÑO

ADAPTACIÓN AL NUEVO CENTRO ESCOLAR: HÁBITOS
Transmitir calma y seguridad a sus hijos/as.
La importancia de la puntualidad de las entradas y salidas. Crear el hábito de la puntualidad es clave para el
desarrollo social y de la autonomía.
La relevancia de dejar al niño o la niña en la puerta de entrada, ellos solos se pondrán en fila e irán con sus
compañeros y compañeras hasta el aula.
Valores esenciales para su desarrollo personal (ropa, habla adulta, sobreprotección, autonomía).
Alimentación, horas de sueño y socialización (menos pantallas, relaciones con amigos fuera de su aula).
Los avisos previos si la familia tiene conocimiento de la no asistencia del alumnado, y justificación de las
faltas de asistencia.
Hablen mucho con sus hijos, lean cuentos juntos, comenten cómo les ha ido en el cole…
Retirar chupete o biberón, pueden provocar hongos, caries, deformaciones, menos lenguaje,
malformaciones en la boca y caries.
La relevancia de mantener una regularidad en la asistencia al colegio para aprender procesos y rutinas
diarias, facilitándole la organización de sus esquemas mentales.

ADAPTACIÓN AL NUEVO CENTRO ESCOLAR: HIGIENE
Requisito básico: control de esfínteres (excepto algunos casos de
diversidad funcional).
Mayor autonomía posible, en caso necesario tener a otro adulto
responsable al que recurrir para un posible cambio de ropa.
Preguntar si deben echar muda de ropa en la mochila.
Piojos: no alarmarse, avisar al docente para que den aviso a las
familias.
Hábitos de higiene: ropa limpia, higiene corporal y la dedicación en
especial a la higiene de sus manos.

ADAPTACIÓN AL NUEVO CENTRO ESCOLAR: OTROS
ASPECTOS
Vestido y calzado cómodos: proporcionar autonomía y que no coarte sus juegos.
La información previa de la recogida del alumnado por alguna persona distinta de la
habitual.
Evitar bollería industrial, seguir los desayunos sanos marcados y aportar fruta siempre
que sea posible.
Conocer el horario de tutoría del centro: dar a conocer a nuestros hijos.
Tener mucho cuidado con alergias e intolerancias: comunicarlo al centro.
Si cambian de domicilio, teléfono, situación familiar, etc., por favor, comuníquenlo al
centro inmediatamente.
La importancia de la participación de las familias en el aprendizaje de sus hijos e hijas, con
los mecanismos que el centro tenga establecidos.

ANTES DE IR AL COLE
¡Lo bien que se lo van a pasar! juegos, recreo, deportes...
Los amigos/as que van a hacer.
Personas conocidas que van al mismo cole.
Hacerlos partícipes del proceso: compra de libros, materiales, ropa
para el cole..
Preparar juntos la mochila, comida...
Despertarles temprano: sin prisas, sin estrés, evitando que se pongan
nerviosos.
Evitar os comentarios negativos como: allí te vas a enterar!
Hablar sobre las cosas buenas de ir al cole

A LA HORA DE IR AL COLE
Es importante que sus padres no se sientan
nerviosos o ansiosos por la situación
No engañarles: "te espero en la puerta", "No llores
que mamá viene ahora!´.
Cuando sea tiempo de dejarles, no alargar la
situación, decir adios con seguridad y alegría.
Evitar el chantaje: "no llores que mamá se va triste"

DESPUÉS DE IR AL COLE
No mostrarles nuestra preocupación si están tristes.
Preparar un refuerzo a la salida: actividad/ comida
preferida.
Preguntarle todos los días qué ha hecho en el cole: qué le
ha gustado más, menos...
Evitar recoger con frases como: pobrecito, le hemos dejado
solito, que te han hecho...
Compartir tiempo de calidad con ellos/as después del cole.

3º
FOLLETOS
INFORMATIVOS

PINCHAR PARA DESCARGAR
TODOS LOS FOLLETOS

OBJETIVO: QUE LOS NIÑOS
ENTREN Y SALGAN CON UNA
SONRISA.
LA EDUCACIÓN ES TAREA DE TODOS.
UNA ESTRECHA COLABORACIÓN ENTRE FAMILIAS,
DOCENTES Y SOCIEDAD DARÁ COMO RESULTADO NIÑOS
MÁS COMPETENTES Y FELICES

GRACIAS
Correo
luisa.jimenez.blanca.edu@juntadeandalucia.es
Sitio web: blogs averroes:
https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/ate
nciontempranajaen/
Teléfono
697 95 71 58/75 71 58

Pautas y orientaciones tránsito familias.pdf

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a Pautas y orientaciones tránsito familias.pdf

Similar a Pautas y orientaciones tránsito familias.pdf (20)

Más de luisa jim

Más de luisa jim (17)

Último

Último (20)

Pautas y orientaciones tránsito familias.pdf