La sexualidad es parte integral de la identidad de una persona. Dios creó al hombre y la mujer para vivir juntos y relacionarse. La educación sexual debe permitir el buen desarrollo de las capacidades sexuales a través de la espontaneidad, comunicación, respeto y estima. La sexualidad es una energía positiva capaz de generar vida y realización personal.

1. ““Educar en sexualidad,Educar en sexualidad,
Educar para la vida”Educar para la vida”

2. La sexualidad esLa sexualidad es
parte integral delparte integral del
concepto de unoconcepto de uno
mismo.mismo.
Dios nos creóDios nos creó
hombre y mujerhombre y mujer
para vivir juntospara vivir juntos
y relacionarnos.y relacionarnos.

3. ““La Educación Sexual es el conjuntoLa Educación Sexual es el conjunto
dede aprendizajesaprendizajes queque
permiten el buen desarrollo de laspermiten el buen desarrollo de las
capacidades sexuales,capacidades sexuales,
consiguiendo altos niveles deconsiguiendo altos niveles de
espontaneidad y comunicación, yespontaneidad y comunicación, y
también de respeto y estimatambién de respeto y estima”.”.

4. La educación sobre sexo y sexualidad no comienza
"algún día“, no debe aprenderse en la calle ni con
los amigos…debe ser en el hogar.

5. ¿QUÉ ES LA SEXUALIDAD?¿QUÉ ES LA SEXUALIDAD?
EsEs el conjunto de fenómenosel conjunto de fenómenos
emocionales y de conducta relacionadosemocionales y de conducta relacionados
con el sexo, que marcan de maneracon el sexo, que marcan de manera
decisiva al ser humano en todas lasdecisiva al ser humano en todas las
fases de su desarrollo.fases de su desarrollo.
Es una de las diversas formas deEs una de las diversas formas de
relación consigo mismo, con la pareja yrelación consigo mismo, con la pareja y
con la sociedad, implica lascon la sociedad, implica las
manifestaciones de afecto tanto físicasmanifestaciones de afecto tanto físicas
comocomo emocionalesemocionales además de suademás de su
función reproductiva.función reproductiva.

6. Sexualidad es una
energía, una
fuerza positiva
capaz de generar
vida, plenitud y
realización.
La sexualidad
colabora para la
realización
integral de la
persona.

7.  El desarrollo normal de un niño seEl desarrollo normal de un niño se
enmarca en una búsqueda porenmarca en una búsqueda por
descubrir todo lo que hay a sudescubrir todo lo que hay a su
alrededor.alrededor.
 Frente a las diferencias entre niñoFrente a las diferencias entre niño
y niña, comienzan las primerasy niña, comienzan las primeras
preguntas y la mejor respuesta espreguntas y la mejor respuesta es
responder con la mayorresponder con la mayor
naturalidad posible.naturalidad posible.

8. MITOS sobre laMITOS sobre la
sexualidad.sexualidad.
 Es un tabú.Es un tabú.
 Es “algo malo o sucio”.Es “algo malo o sucio”.
 Es algo prohibido.Es algo prohibido.
 Es el acto sexual en sí mismo.Es el acto sexual en sí mismo.
 Son sólo las consecuencias negativas.Son sólo las consecuencias negativas.
 Es sólo físico o sólo emocional.Es sólo físico o sólo emocional.
 Los jóvenes “de hoy” lo saben todo”.Los jóvenes “de hoy” lo saben todo”.
 Todo se lo van a enseñar en el colegio.Todo se lo van a enseñar en el colegio.

9. NUEVAS TENDENCIASNUEVAS TENDENCIAS
 Sin compromisos, relacionesSin compromisos, relaciones
abiertas, no tener parejaabiertas, no tener pareja
estable.estable.
 ¿Sexualidad libre? Novio y¿Sexualidad libre? Novio y
novia.novia.
 Pornografía medios dePornografía medios de
información: internet, chat,información: internet, chat,
Ipods, celulares, revistas, etc.Ipods, celulares, revistas, etc.
 CibersexoCibersexo
 Subculturas: Emos,Subculturas: Emos,
metrosexualesmetrosexuales

10. REALIDAD ACTUALREALIDAD ACTUAL
 Embarazos no deseados.Embarazos no deseados.
 ETS.ETS.
 Ansiedad, depresión y otros trastornosAnsiedad, depresión y otros trastornos
emocionales.emocionales.
 Inconformidad con su propio ser.Inconformidad con su propio ser.
 Frustración en su proyecto de vida.Frustración en su proyecto de vida.
 Debilidad ante la presión del ambiente.Debilidad ante la presión del ambiente.
 Exposición de la vida privada al ámbitoExposición de la vida privada al ámbito
público, sin limitaciones.público, sin limitaciones.
 Diferentes maneras de expresar laDiferentes maneras de expresar la
sexualidad.sexualidad.

11. ALGUNOS EJEMPLOS:

12. PELIGROSPELIGROS
 Se da una formación censurada y acrítica, por loSe da una formación censurada y acrítica, por lo
cual el joven debe emprender una búsqueda propiacual el joven debe emprender una búsqueda propia
y solitaria.y solitaria.
 La educación sexual culturalmente se ha hecho aLa educación sexual culturalmente se ha hecho a
través de dar mensajes éticos y advertir a los hijos,través de dar mensajes éticos y advertir a los hijos,
primero sobre lo que no deber ser y segundo sobreprimero sobre lo que no deber ser y segundo sobre
lo que no es.lo que no es.

13. PELIGROSPELIGROS
 La educación sexual, ha sido hecha desde unaLa educación sexual, ha sido hecha desde una
basebase negativa,negativa, basada en miedos, riesgos ybasada en miedos, riesgos y
tabúes.tabúes.
 La sexualidad en la familia se ha socializado aLa sexualidad en la familia se ha socializado a
través del silencio, lo cual hace que hoy por hoytravés del silencio, lo cual hace que hoy por hoy
la información sea aún insuficiente, puntual,la información sea aún insuficiente, puntual,
reduccionista y fragmentada.reduccionista y fragmentada.
 La responsabilidad frente a la sexualidad se haLa responsabilidad frente a la sexualidad se ha
significado como una lesión y una obligación parasignificado como una lesión y una obligación para
el joven, orientada hacia lo económico, dejandoel joven, orientada hacia lo económico, dejando
de lado su significado como compromiso comode lado su significado como compromiso como
persona.persona.

14. ¿QUÉ HACER PARA QUE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES¿QUÉ HACER PARA QUE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES
TENGAN UNA SEXUALIDAD ADECUADA?TENGAN UNA SEXUALIDAD ADECUADA?
 Tener acceso a una formación eTener acceso a una formación e
información completa, veraz y crítica.información completa, veraz y crítica.
 Redimensionar el cuerpo, la armonía yRedimensionar el cuerpo, la armonía y
manejo corporal.manejo corporal.
 Hablar abiertamente del temaHablar abiertamente del tema enen
términos sencillos, claros y manejablestérminos sencillos, claros y manejables
desde edades tempranas, siempredesde edades tempranas, siempre
pensando en la capacidad del niño ypensando en la capacidad del niño y
adolescente de entender lo que se estáadolescente de entender lo que se está
diciendo.diciendo.

15.  Recuerde que somos seres sexuales, "tenemosRecuerde que somos seres sexuales, "tenemos
el chip" que nos permite entender este tema,el chip" que nos permite entender este tema,
incluso desde lo instintivo, por lo tanto,incluso desde lo instintivo, por lo tanto,
mejor amejor aúún desde la razón.n desde la razón.
 No permita que otros niños informen a su hijoNo permita que otros niños informen a su hijo
sobre sexualidad, tan pronto detecte que estosobre sexualidad, tan pronto detecte que esto
estestáá pasando ofrézcale una explicaciónpasando ofrézcale una explicación
coherente y correcta.coherente y correcta.
 Hable sobre cada una de lasHable sobre cada una de las dimensionesdimensiones de lade la
sexualidad.sexualidad.
 No haga diferencias entre niños y niñas, todosNo haga diferencias entre niños y niñas, todos
tenemos los mismos derechos y deberestenemos los mismos derechos y deberes
frente a la sexualidad.frente a la sexualidad.

16.  La adolescencia es una etapaLa adolescencia es una etapa
vital clave en el proceso devital clave en el proceso de
construcción de la identidadconstrucción de la identidad
personalpersonal y, dentro de ella, de lay, dentro de ella, de la
identidad sexual.identidad sexual.

17.  En el ámbito de la sexualidad, en estaEn el ámbito de la sexualidad, en esta
etapa se producen transformacionesetapa se producen transformaciones
que resultarán fundamentales en laque resultarán fundamentales en la
configuración de la identidad sexual,configuración de la identidad sexual,
así como en los procesos afectivosasí como en los procesos afectivos
ligados a la sexualidad.ligados a la sexualidad.

18.  En estas edadesEn estas edades
surge una novedadsurge una novedad
importante:importante: apareceaparece
el deseo sexual, queel deseo sexual, que
más adelante semás adelante se
materializará enmaterializará en
comportamientoscomportamientos
sexuales.sexuales.

19.  Vivimos en un mundo muyVivimos en un mundo muy
sexualizado.sexualizado. Hay mensajes a todoHay mensajes a todo
nuestro alrededor: en la radio ynuestro alrededor: en la radio y
televisión, en las películas, lastelevisión, en las películas, las
revistas, y la música.revistas, y la música.

20. El sexo se usa para vender todo desde elEl sexo se usa para vender todo desde el
jabón hasta los autosjabón hasta los autos……

21. Muchos adolescentesMuchos adolescentes
se confundense confunden
perciben riesgos,perciben riesgos,
temores, etc..temores, etc..
acerca de laacerca de la
sexualidad.sexualidad.
Frecuentemente elFrecuentemente el
abuso sexual, lasabuso sexual, las
enfermedadesenfermedades
transmitidastransmitidas
sexualmente ysexualmente y
embarazos noembarazos no
deseadosdeseados dandan
forma a sus vidas.forma a sus vidas.

22. ¿Es Posible Dar Demasiada¿Es Posible Dar Demasiada
Información?Información?
La información noLa información no
fomenta a losfomenta a los
adolescentes a seradolescentes a ser
activos sexualmente.activos sexualmente.
Los jóvenes puedenLos jóvenes pueden
hacer mejoreshacer mejores
decisiones sobre el sexodecisiones sobre el sexo
cuando tienen toda lacuando tienen toda la
información queinformación que
necesitan y cuando nonecesitan y cuando no
hay tabú acerca lo quehay tabú acerca lo que
pueden hablar en lapueden hablar en la
casa.casa.

23. La historia de la Bella durmienteLa historia de la Bella durmiente
No hay que olvidar la profundaNo hay que olvidar la profunda
enseñanza del cuento deenseñanza del cuento de LaLa
bella durmiente del bosquebella durmiente del bosque
El rey, para poner a salvo a su
hija de la maldición de una
hada maligna, manda que se
destruyan todas las ruecas del
reino, pues piensa que así su
hija no correrá ningún riesgo,
y a ella, por supuesto, nunca
le menciona nada del asunto.

24. La princesa a la primera oportunidad se
pincha el dedo, pues jamás ha visto una rueca
ni le han dicho nada acerca de las ruecas.

25. La clave de la verdadera protección esLa clave de la verdadera protección es
justamente el conocimientojustamente el conocimiento.

26.  El hecho de que el cuerpo noEl hecho de que el cuerpo no
sea malo ni sucio no autorizasea malo ni sucio no autoriza
cualquier comportamiento.cualquier comportamiento.