Taller para padres

1. BIENVENID
OS
¿CÓMO APOYAR
A MI HIJO EN EL
APRENDIZAJE?
USAER 16

2. DINÁMICA DE
INTEGRACIÓN
¿Como era el apoyo que te daban a ti cuando eras niño?
¿Qué expectativas tienes de tu hijo?
¿cómo apoyas a tu hijo?

3. RESPONSABILIDADES
LEGALES
DERECHOS Y OBLIGACIONES
padres de familia/tutores
DERECHOS
•Escuela gratuita: preescolar, primaria
y secundaria.
•Participar en asuntos escolares.
•Formar parte de la Asociación de
Padres de Familia.
OBLIGACIONES
•Que sus hijos reciban
educación: preescolar, primaria
y secundaria.
•Apoyar el proceso educativo
de sus hijos.
•Colaborar con la institución
educativa.
Ley General de Educación, capítulo Vll, sección 1: de los padres de familia, artículos,

4. ESTRATEGIA
S PARA
APOYAR EN
LA
EDUCACIÓN
DE
NUESTROS

5. ¡QUE DIFICIL ES SER UN NIÑO!
Es en la etapa infantil cuando el ser
humano aprende casi el 90% de los
elementos básicos para poder ser
una persona autónoma y capaz de
sobrevivir a un mundo que cambia
constantemente y que actualmente
está rodeado de adultos ausentes y
poco empáticos con la madurez de
un niño.

8. ETAPAS DEL DESARROLLO SEGÚN
PIAGET

9. En torno a los 6-7 años, el niño
cuenta con la madurez y las
habilidades necesarias para
disfrutar aprendiendo a leer y a
escribir, con lo que adquiere estas
destrezas de forma mucho más
rápida que en años anteriores. La
capacidad de coordinar los
movimientos de sus dedos, la
motricidad fina, generalmente no se
desarrolla del todo hasta esta edad,
en la que, además, ha salido de su
egocentrismo y está preparado para
disfrutar de lo que otros dicen y
para comunicarse.

10. La atención del niño va mejorando y a los 8-9 años alcanza un óptimo
desarrollo si al alumno se le enseña a seleccionar lo importante, los
materiales que se utilizan son interesantes, se les presenta información
nueva gradualmente
« es la etapa en la que necesita activar los procesos de memoria »,
«comienza el periodo de las operaciones concretas » y «progresan en sus
avances de representación espacial y en la noción del número
El niño comienza a razonar y a aplicar la lógica. «Necesitan empezar a
reflexionar sobre su vida y su entorno próximo y el general, porque
también están pendientes de lo que pasa, su realidad es más compleja»,
«Los niños van estableciendo relaciones sociales más complejas , aumenta
su capacidad de interacción con el mundo que se les abre»,

11. El desarrollo avanza« a partir de los 10 años, los niños comienzan a comprender que se
pueden tener emociones simultáneas de signo contrario sobre diferentes aspectos de una misma
situación (por ejemplo: empiezan a comprender que puede estar contento porque ha recibido un
regalo de cumpleaños, pero triste porque su mejor amigo no ha podido ir a su fiesta)»
En esta etapa, «hay que desarrollar habilidades que posibiliten en los niños el desarrollo de su
inteligencia emocional , es decir, que aprendan a comprender y a regular las emociones tanto en
ellos mismos como en los demás. Sus relaciones cada vez son más intensas con otros niños y la
amistad pasa de ser instrumental o estar cincunscrita a la realización de actividades concretas
con los que viven más cerca o los que tienen los juguetes más bonitos a un reconocimiento de la
importancia de poder compartir valores y de sentirse comprendido por los otros (10-11 años)
junto con sentimientos como la lealtad, la cercanía o la confianza mutua».

12. 11 AÑOS Pensar en abstracto y poder concebir «lo posible»
Excepto en el primer año de vida, en ningún otro momento en la vida de una persona se produce un
cambio físico tan importante como el que viven los alumnos en la pubertad.
El inicio de la adolescencia viene acompañado además a partir de los 11-12 años de un cambio en la
manera de pensar. « Ya puede pensar en abstracto, es decir, plantear hipótesis y razonar de forma
hipotético-deductiva » Comienza a poder concebir «lo posible» y a contemplar todas las variables para
obtener todos los casos y a poder afirmar la verdad o falsedad de algo sin pensar en su correspondencia
con la realidad.
Es una etapa en la que adquiere conocimientos más especializados que en Primaria en la que « se empieza
a formalizar el conocimiento, con un sentido más crítico y se contempla la posibilidad no solo de
comprender el mundo, sino también de intervenir en él» , sin embargo se muestra crítico con que «se
produce un corte artificial con Primaria y se les cierra a un formato tan academicista que no les favorece».
«La adolescencia constituye un periodo en el que se produce una extraordinaria reorganización cerebral ,
comparable a la que acontece en los tres primeros años de vida. Y es esta gran plasticidad cerebral la que
hace que la adolescencia sea un periodo de grandes oportunidades, pero también de grandes riesgos »,
El adolescente puede progresar rápidamente en su desarrollo cognitivo, emocional y social, pero también
es más vulnerable a conductas de riesgo o a trastornos psicológicos, explica.

13. CUANDO EL NIÑO HACE ALGO DE LA
MISMA MANERA, A LA MISMA HORA Y EN
EL MISMO SITIO UNA Y OTRA VEZ,
ACABA POR REALIZARLO DE MANERA
AUTOMÁTICA Y SIN ESFUERZO. YA NO
TIENE QUE PENSAR Y DECIDIR TODOS
LOS DÍAS LAS MISMAS COSAS.
UN HÁBITO
ES…
HÁBITOS Y RUTINAS

14. HORARIO EN CASA

15. Conocer a mi hijo
Gustos, habilidades,
intereses, áreas de
oportunidad, motivaciones.
Sus amistades, sus
sueños, ideas,
pensamientos.

17. TIEMPO, ESPACIO Y
MATERIALES
Identificar ,
respetar y
estimular
los estilos
de
aprendizaje

18. COMUNICACIÓN CONSTANTE Y
ASERTIVA

19. CONTROL DE
DISPOSITIVOS
ELECTRÓNICOS E
INTERNET

21. Cuidado con la sobre
recompensa
Al rodear al niño de todos sus deseos, caprichos y exigencias podemos
crear…
Niños que se aburren rápido
Niños que nada los complace
Niños que con poca imaginación y creatividad
Niños egocéntricos y con poca tolerancia a la frustración
El llenar al niño de regalos no reemplaza el tiempo ni las
necesidad que requiere.

22. Sociales
Artes
ACTIVIDADES
EXTRACURRICULARES
Deporte
Gustos, intereses,
habilidades y
capacidades

23. TIEMPO
DE
CALIDAD

24. •*Se parte de su vida, de su mundo y de sus
juegos.
•*Pregúntale cómo se siente, qué piensa, cuáles
son sus sueños y deseos.
•*Toma en cuenta sus opiniones y hazlo parte de
las decisiones en familia.
•*Dale la atención que merece, escúchalo y
observa su comportamiento.
•*Permite que se equivoque y déjalo hacer las
cosas que él es capaz de hacer.
RECUERDA QUE ES UN
NIÑO

25. https://www.facebook.com/clarincom/videos/el-
pedido-de-una-nena-a-su-mam%C3%A1-por-la-
cuarentena/237343054153326/?locale=es_LA

26. EL
EJEMPLO
ES LA
CLAVE

28. EL MEJOR FUTURO QUE LE
PUEDES DAR A TUS HIJOS ES
DARLE EN EL PRESENTE UNA
EDUCACIÓN DE CALIDAD Y CON
AMOR

29. COMPROMISOS
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