SESION DE APRENDIZAJE 2DO B

1. ¿QUÈ ES UNA SESIÓN DE
APRENDIZAJE?
Es una secuencia de acciones o situaciones
de aprendizaje, en cuyo desarrollo interactúan los
alumnos, el docente y el objeto de aprendizaje con la
finalidad de generar en los estudiantes procesos
cognitivos que les permita aprender a aprender y
aprender a pensar.

2. ESTRUCTURA E IMPORTANCIA
Esta fase es sumamente importante porque permite al o la estudiante construir
el aprendizaje. “En las actividades de desarrollo, el o la docente acompaña, guía,
orienta, modela, explica, proporciona información a la o el estudiante, para ayudarle a
construir el aprendizaje.
ESTRUCTURA:
• Datos Informativos
• Propósitos de Aprendizaje: Competencia, capacidad, Desempeño precisado,
Evidencia o producto , Propósito de la actividad e Instrumento de evaluación .
• Competencias transversales
• Enfoques transversales
• Secuencia de actividades
• Materiales o recursos.

4. LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS
Son las actividades que desarrolla el docentes de manera intencional con el objeto
de mediar en el aprendizaje significativo del estudiante. La finalidad principal es
construir conocimientos, clarificar valores y desarrollar competencia para la vida en
común.
• 1.-Problematización.
• 2. Propósito y organización.
• 3. Motivación.
• 4. Saberes previos.
• 5. Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias.
• 6. Evaluación.
•

5. MOTIVACIÓN: Es el proceso permanente mediante el cual el docente crea las condiciones,
despierta y mantiene el interés del estudiante por su aprendizaje.
Se manifiesta en el interés de los estudiantes hacia las acciones que se vivencia durante el
desarrollo de la actividad/ sesión de aprendizaje.
PROPÒSITO Y ORGANIZACIÓN: Implica dar a conocer a los estudiantes los aprendizajes que se
espera que logren el tipo de actividades que van a realizar y como serán evaluados.
LOS SABERES PREVIOS: los saberes previos son aquellos conocimientos que el estudiante ya
trae consigo, que se activan al comprender o aplicar un nuevo conocimiento con la finalidad de
organizarlo y darle sentido, algunas veces suelen ser erróneos o parciales, pero es lo que el
estudiante utiliza para interpretar la realidad.
PROBLEMATIZACIÒN: Es el desequilibrio de las estructuras mentales, se produce cuando la
persona se enfrenta con algo que no puede comprender o explicar con sus propios saberes.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO: Implica generar secuencias didácticas y estrategias adecuadas
para los distintos saberes y así mismo acompañar a los estudiantes en su proceso de ejecución y
descubrimiento suscitando reflexión, critica, análisis, dialogo, etc. para lograr la participación
activa de los estudiantes en la gestión de sus propios aprendizajes
EVALUACIÓN: Es el proceso que permite reconocer los
aciertos y errores para mejorar el aprendizaje.

6. PROCESOS DIDÀCTICOS
• Se entiende como proceso didáctico a la actividad conjunta e interrelacionada
de docente y estudiantes para la consolidación del conocimiento y desarrollo de
competencias . Es decir, acciones exitosas que se desarrollan en la práctica del
aula para una labor efectiva y eficiente.
• Los procesos didácticos son situaciones que crea el docente el donde pone en
evidencia las diversas estrategias, técnicas, formas de actuar para lograr que el
estudiante aprenda significativamente interactuando con la información y con
sus compañeros. Son una serie de acciones integradas que debe de seguirse
ordenadamente dentro del proceso educativo para el logro de un aprendizaje
efectivo. El éxito del proceso didáctico depende del conocimiento, capacidad y
actuación del docente para realizarlo con diferentes actividades congruentes
pues dichas actividades que son realizadas por el docente están
inevitablemente unidas a los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

7. CUÀLES SON EN CCSS
• PROBLEMATIZACIÒN
• ANALISIS DE LA INFORMACIÒN
• ACUERDO O TOMA DE DECISIONES