1º Bachillerato Humanístico

CONTENIDOS MÍNIMOS
CURSO 1º BACHILLERATO GRUPO TODOS
ASIGNATURA LENGUA Y LITERATURA CASTELLANAS
PROFESOR/A Mª PILAR GÓMEZ GÁLVEZ
CONTENIDOS
LÍNEAS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN
Estudio del discurso:
• Conocimiento del papel que desempeñan los factores de la situación comunicativa en la determinación de la
variedad de los discursos.
• Clasificación y caracterización de los diferentes géneros de textos, orales y escritos, de acuerdo con los factores
de la situación, analizando su registro y su adecuación al contexto de comunicación.
Estudio de la Lengua:
• Reconocimiento de la relación entre la modalidad de la oración y los actos de habla e interpretación del
significado contextual de las modalidades de la oración.
• Reconocimiento y uso de las formas lingüísticas de expresión de la subjetividad y de la objetividad y de sus
formas de expresión en los textos.
• Reconocimiento y análisis de las relaciones léxicas de carácter formal (composición y derivación) como
formas de creación de palabras.
• Distinción entre el uso objetivo (denotación) y subjetivo (connotación) de las palabras.
• Sistematización de conceptos relativos a la estructura semántica (significados verbales y argumentos) y
sintáctica (sujeto, predicado y complementos) de la oración y a la unión de oraciones en enunciados
complejos, con objeto de reconocer y utilizar distintas posibilidades de realización en diferentes contextos
lingüísticos y de comunicación.
• Reconocimiento de los rasgos configuradores del sistema fonológico de la lengua castellana en relación con el
contraste entre lenguas, con las variedades sincrónicas y con las convenciones ortográficas.
• Conocimiento del fenómeno de la existencia de distintos registros y usos sociales y valoración de la necesidad
de una norma.
• Conocimiento de los rasgos más característicos del español de América y de sus variedades y valoración
positiva de esa variedad y de la necesidad de una norma panhispánica.
• Conocimiento de la pluralidad lingüística de España, de sus causas históricas, de las situaciones de
bilingüismo y diglosia y desarrollo de una actitud positiva ante la diversidad y convivencia de lenguas y
culturas.
IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es

Tratamiento de la información:
• Utilización de procedimientos para la obtención, el tratamiento y la evaluación de la información, a partir de
documentos procedentes de fuentes impresas y digitales, para la comprensión y producción de textos.
El discurso literario:
• Comprensión del discurso literario como fenómeno comunicativo estético, cauce de creación y transmisión
cultural y expresión de la realidad histórica y social.
• Consolidación de la autonomía lectora y aprecio por la literatura como fuente de placer, de conocimiento de
otros mundos, tiempos y culturas.
• Lectura, estudio, comentario y valoración crítica de obras breves y de fragmentos representativos de las
distintas épocas, géneros y movimientos, de forma que se reconozcan las formas literarias características, se
tome conciencia de la constancia de ciertos temas y de la evolución en la manera de tratarlos.
• Composición de textos literarios o de intención literaria a partir de los modelos leídos y comentados.
• Utilización autónoma de la biblioteca del centro, de las del entorno y de bibliotecas virtuales.
• Las formas narrativas a lo largo de la historia: de la épica medieval y las formas tradicionales del relato a la
novela. El Poema del Mío Cid. Cervantes, Quevedo y la novela moderna. Don Quijote de la Mancha.
• La poesía: de la lírica popular y culta de la Edad Media a las nuevas formas y temas de la poesía del
Renacimiento y el Barroco. Gonzalo de Berceo y Jorge Manrique.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DE OBJETIVOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES Y COMPETENCIAS BÁSICAS
Se valorará la destreza en:
• Expresión oral
• Expresión escrita
• Corrección ortográfica:
-0,25 puntos por falta ortográfica cometida
-0,1 puntos por tilde
A través de:
• Trabajo en clase (lectura, corrección de ejercicios, etc.)
• Trabajo en casa
• Prueba de evaluación inicial
• Pruebas o controles escritos sobre la materia trabajada en clase

• Pruebas de autoevaluación
• Pruebas sobre el libro de lectura obligatoria
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación final se obtendrá de acuerdo a los siguientes porcentajes:
Conceptos 70%
Procedimientos 20%
Actitud 10 %
Cabe especificar a este respecto que, por acuerdo departamental, si el/la alumno/a no alcanza un 50% de
consecución en cada uno de los apartados anteriormente reseñados, no se realizará la media de cualesquiera que
fueran sus calificaciones, por lo que el resultado obtenido sería una nota de suspenso. Además, e igualmente por
acuerdo departamental, la superación de los controles de lectura es condición previa y necesaria para la calificación
del resto de la materia.
En el caso de que el alumno se comporte de forma deshonesta en la realización de alguna de las pruebas o
ejercicios solicitados (copie durante el examen, presente ejercicios no realizados por él, etc.), se procederá a la
recogida inmediata del examen o prueba, la nota correspondiente a dichos aspectos será de cero y se considerará
suspendida la evaluación. Además, se aplicarán no sólo estas medidas de carácter académico, sino también de
carácter disciplinario (expulsión), según lo recogido en el RRI.

CONTENIDOS MÍNIMOS
CURSO 1º BACHILLERATO GRUPO CIENTÍFICO
ASIGNATURA CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORANEO
PROFESOR/A ROSA BLASCO CATALÀ
CONTENIDOS
Tema 1: Nuestro lugar en el universo
Tema 2: Vivir más, vivir mejoor
Tema 3: Avances de la medicina
Tema 4. La revolución genética
Tema 5. Una gestión sostenible
Tema 6: Nuevas necesidades, nuevos materiales
Tema 7. Una aldea global
1. Obtener, seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas científicos y tecnológicos de repercusión social y comunicar
conclusiones e ideas en distintos soportes a públicos diversos, utilizando eficazmente las tecnologías de la información y
comunicación, para formarse opiniones propias argumentadas.
2. Analizar algunas aportaciones científico-tecnológicas a diversos problemas que tiene planteados la humanidad, y la
importancia del contexto político-social en su puesta en práctica, considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de
vista económico, medioambiental y social.
3. Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base científico-tecnológica de ámbito local, haciendo predicciones y
valorando las posturas individuales o de pequeños colectivos en su posible evolución.
4. Valorar la contribución de la ciencia y la tecnología a la comprensión y resolución de los problemas de las personas y de su
calidad de vida, mediante una metodología basada en la obtención de datos, el razonamiento, la perseverancia y el espíritu
crítico, aceptando sus limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana.
5. Identificar los principales problemas ambientales, las causas que los provocan y los factores que los intensifican; predecir sus
consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestión sostenible de la Tierra, siendo conscientes de la importancia de
la sensibilización ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales.
6. Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnología a la mitigación de los problemas ambientales mediante la
búsqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologías, en el contexto de un desarrollo sostenible.
7. Diferenciar los tipos de enfermedades más frecuentes, identificando algunos indicadores, causas y tratamientos más
comunes, valorando la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios, que prioricen los controles
periódicos y los estilos de vida saludables sociales y personales

8. Conocer las bases científicas de la manipulación genética y embrionaria, valorar los pros y contras de sus aplicaciones y
entender la controversia internacional que han suscitado, siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comité de Bioética
que defina sus límites en un marco de gestión responsable de la vida humana.
9. Analizar las sucesivas explicaciones científicas dadas a problemas como el origen de la vida o del universo; haciendo hincapié
en la importancia del razonamiento hipotético-deductivo, el valor de las pruebas y la influencia del contexto social,
diferenciándolas de las basadas en opiniones o creencias.
10. Conocer las características básicas, las formas de utilización y las repercusiones individuales y sociales de los últimos
instrumentos tecnológicos de información, comunicación, ocio y creación, valorando su incidencia en los hábitos de consumo y
en las relaciones sociales
Se acuerda cuantificar los contenidos, procedimientos y actitudes de la siguiente forma, en la suma total de la evaluación de los
alumnos/as:
-Exámenes y exposición de temas (los exámenes nunca supondrán menos del 50% de la nota)
70-80%
-Procedimientos (informes de laboratorio, resúmenes, noticiario, etc) 10-20%
-Puntualidad y comportamiento 5-10%
Para poder hacer la media, la nota de los exámenes deberá ser superior al 35% de la puntuación total En caso contrario, no se sumarán el
resto de apartados y la evaluación estará suspensa.
Las acciones deshonestas durante un examen o en la realización de trabajos evaluables tendrá graves consecuencias recogidas
en el RRI

CONTENIDOS MÍNIMOS
CURSO 1º BACHILLERATO GRUPO HUMANÍSTICO
ASIGNATURA CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORANEO
PROFESOR/A JESÚS GABALDÓN GARCÍA
CONTENIDOS
Tema 1: Nuestro lugar en el universo
Tema 2: Vivir más, vivir mejoor
Tema 3: Avances de la medicina
Tema 4. La revolución genética
Tema 5. Una gestión sostenible
Tema 6: Nuevas necesidades, nuevos materiales
Tema 7. Una aldea global
1. Obtener, seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas científicos y tecnológicos de repercusión
social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a públicos diversos, utilizando eficazmente las
tecnologías de la información y comunicación, para formarse opiniones propias argumentadas.
2. Analizar algunas aportaciones científico-tecnológicas a diversos problemas que tiene planteados la humanidad, y
la importancia del contexto político-social en su puesta en práctica, considerando sus ventajas e inconvenientes
desde un punto de vista económico, medioambiental y social.
3. Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base científico-tecnológica de ámbito local, haciendo
predicciones y valorando las posturas individuales o de pequeños colectivos en su posible evolución.
4. Valorar la contribución de la ciencia y la tecnología a la comprensión y resolución de los problemas de las
personas y de su calidad de vida, mediante una metodología basada en la obtención de datos, el razonamiento, la
perseverancia y el espíritu crítico, aceptando sus limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana.
5. Identificar los principales problemas ambientales, las causas que los provocan y los factores que los intensifican;
predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestión sostenible de la Tierra, siendo
conscientes de la importancia de la sensibilización ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales.
6. Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnología a la mitigación de los problemas ambientales
mediante la búsqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologías, en el contexto de un desarrollo sostenible.
7. Diferenciar los tipos de enfermedades más frecuentes, identificando algunos indicadores, causas y tratamientos
más comunes, valorando la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios, que prioricen los
controles periódicos y los estilos de vida saludables sociales y personales

8. Conocer las bases científicas de la manipulación genética y embrionaria, valorar los pros y contras de sus
aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado, siendo capaces de fundamentar la
existencia de un Comité de Bioética que defina sus límites en un marco de gestión responsable de la vida humana.
9. Analizar las sucesivas explicaciones científicas dadas a problemas como el origen de la vida o del universo;
haciendo hincapié en la importancia del razonamiento hipotético-deductivo, el valor de las pruebas y la influencia del
contexto social, diferenciándolas de las basadas en opiniones o creencias.
10. Conocer las características básicas, las formas de utilización y las repercusiones individuales y sociales de los
últimos instrumentos tecnológicos de información, comunicación, ocio y creación, valorando su incidencia en los
hábitos de consumo y en las relaciones sociales
Se acuerda cuantificar los contenidos, procedimientos y actitudes de la siguiente forma, en la suma total de la
evaluación de los alumnos/as:
-Exámenes y exposición de temas (los exámenes nunca supondrán menos del 50% de la nota)
70-80%
-Procedimientos (informes de laboratorio, resúmenes, noticiario, etc) 10-20%
-Puntualidad y comportamiento 5-10%
Para poder hacer la media, la nota de los exámenes deberá ser superior al 35% de la puntuación total En caso
contrario, no se sumarán el resto de apartados y la evaluación estará suspensa.
Las acciones deshonestas durante un examen o en la realización de trabajos evaluables tendrá graves
consecuencias recogidas en el RRI

CONTENIDOS MÍNIMOS
CURSO 1º Bachillerato GRUPO Todos
ASIGNATURA FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA
PROFESOR/A JULIÁN PARRA GÓMEZ
CONTENIDOS
Núcleos de contenidos
La asignatura se estructura en base a cinco bloques
Bloque O. Contenidos comunes
 Tratamiento, análisis y crítica de la información. Práctica del debate y participación en el mismo
mediante la exposición razonada y argumentada del propio pensamiento.
 Análisis y comentario de textos filosóficos, jurídicos, políticos, sociológicos y económicos,
empleando con propiedad y rigor los correspondientes términos y conceptos.
 Utilización de los distintos medios de consulta sobre los problemas planteados,
incluyendo las tecnologías de la información y la comunicación.
Contenidos mínimos.
1. El saber filosófico.
2. El saber científico.
3. Naturaleza y cultura.
4. Comunicación y lenguaje.
5. Lógica formal y lógica informal.
6. El problema de la racionalidad tecnológica. Crítica de la razón instrumental.
7. Fundamentos filosóficos del estado democrático y de derecho.
8. Democracia mediática y ciudadanía global. Las utopías sociales.
1. Reconocer y explicar con precisión y rigor la especificidad de la filosofía distinguiéndola
de otros saberes o modos de explicación de la realidad, diferenciando su vertiente teórica
y práctica, centrándose en las preguntas y problemas fundamentales.
2. Razonar con argumentaciones bien construidas realizando un análisis crítico y elaborando

una reflexión adecuada en torno a los conocimientos adquiridos.
3. Exponer argumentaciones y componer textos propios en los que se logre una integración
de las diversas perspectivas y se avance en la formación de un pensamiento autónomo.
4. Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva a la verdad y como
proceso interno de construcción de aprendizajes significativos, reconociendo y practicando
los valores intrínsecos del diálogo como el respeto mutuo, la sinceridad, la tolerancia, en
definitiva, los valores democráticos.
5. Obtener información relevante a través de diversas fuentes, elaborarla, contrastarla y
utilizarla críticamente en el análisis de problemas filosóficos, sociológicos y políticos.
6. Conocer y analizar las características específicas de lo humano como una realidad
compleja y abierta de múltiples expresiones y posibilidades, profundizando en la dialéctica
naturaleza y cultura, e individuo y ser social, que constituyen a la persona.
7. Conocer y valorar la naturaleza de las acciones humanas en tanto que libres,
responsables, normativas y transformadoras.
8. Comprender y valorar las ideas filosóficas que han contribuido, en distintos momentos
históricos a definir la categoría de ciudadano y ciudadana, desde la Grecia clásica hasta la
ciudadanía global del mundo contemporáneo, haciendo especial énfasis en la Ilustración y
en la fundamentación de los Derechos Humanos.
9. Reconocer y analizar los conflictos latentes y emergentes de las complejas sociedades
actuales, sus logros y dificultades, sus cambios y retos más importantes que
contextualizan la actividad socio-política del ciudadano, manifestando una actitud crítica
ante todo intento de justificación de las desigualdades sociales o situaciones de
discriminación.
10. Señalar las diferentes teorías acerca del origen del poder político y su legitimación,
identificando las que fundamentan el Estado democrático y de derecho y analizar los
modelos de participación y de integración en la compleja estructura social de un mundo en
proceso de globalización.
Conforme a estos criterios la calificación de la asignatura se obtiene de la siguiente manera:
 Pruebas y ejercicios escritos: 35 %,
 Participación en el aula: 30 %
 Trabajos: 35 %
En el supuesto de que alguno de los apartados anteriores fuese desatendido

completamente por parte de un alumno, la calificación global nunca podrá ser positiva. Dicho de
otra forma, tiene que darse un cumplimiento manifiesto y suficiente (50%) de los distintos
apartados.
El alumno deberá obligatoriamente realizar y entregar en fecha correspondiente todos
aquellos trabajos, actividades, etc. sobre las lecturas propuestas al principio de curso que le
sean demandados. En las pruebas y trabajos escritos se valorará la redacción, presentación y
corrección ortográfica. La insuficiencia en estos aspectos motivará la reducción en la nota de
dichas pruebas y trabajos. La reducción podrá llegar a DOS PUNTOS Y MEDIO de la nota.
NO NECESARIAMENTE la realización de algunas pruebas ha de ser comunicada con
antelación.
Por el carácter independiente de cada bloque, la nota final se obtiene por media de las
tres evaluaciones, teniendo en cuenta, asimismo, la progresión del alumno, incluso con una
evaluación suspensa, siempre y cuando la nota del suspenso no sea inferior a 4. En los otros
casos (que la nota del suspenso sea inferior a 4, o más evaluaciones suspensas), el alumno
deberá realizar la Prueba Final de junio, que incluirá todo el temario.
La valoración de todas las pruebas de recuperación (prueba de junio y de julio) se
realizará en términos de APTO o NO APTO (resultando la calificación de apto equivalente a 5
puntos).
En el caso de que el alumno se comporte de forma deshonesta en la realización de
alguna de las pruebas o ejercicios solicitados (copie durante el examen, presente ejercicios no
realizados por él, etc.), se procederá a la recogida inmediata del examen o prueba, la nota
correspondiente a dichos aspectos será de cero y se considerará suspendida la evaluación.
Además, se aplicarán no sólo estas medidas de carácter académico, sino también de carácter
disciplinario (expulsión), según lo recogido en el RRI.

CONTENIDOS MÍNIMOS
CURSO 1º BACHILLERATO GRUPO HUMANÍSTICO
ASIGNATURA GRIEGO I
PROFESOR/A PILAR PONCE LÓPEZ
CONTENIDOS
1. Historia de la lengua griega.
2. El marco geográfico e histórico de Grecia.
3. El alfabeto.
4. La flexión nominal: las tres declinaciones. Los adjetivos. Grados del adjetivo.
5. La flexión verbal: temas de presente, aoristo, futuro y perfecto. Formas nominales del verbo.
Voz activa, pasiva y media.
6. Los pronombres personales, posesivos, demostrativos, interrogativos y relativos.
7. Oraciones y conjunciones coordinantes.
8. Oraciones subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales (comparativas, consecutivas,
temporales y causales).
9. Geografía de la Grecia antigua.
10. Historia de Grecia.
11. La sociedad griega. La ciudad y la política.
12. Religión y mitología Griega.
13. La literatura griega.
1- Expresarse oralmente y por escrito de forma correcta.
2- Adoptar hábitos de trabajo y técnicas de estudio adecuadas.
3- Participar activamente en el desarrollo de las clases.
4- Dominar la lectura y escritura del griego y la transcripción de términos griegos.

5- Reconocer helenismos.
6- Analizar las distintas formas gramaticales y su función en la oración.
7- Traducir textos griegos sencillos.
8- Realizar retroversión de oraciones sencillas.
9- Leer y comentar textos literarios griegos traducidos.
10- Realizar trabajos utilizando materiales diversos: bibliográficos, audiovisuales, informáticos, etc.
La evaluación será continua y se valorará el cumplimiento de los objetivos.
Se realizarán como mínimo, uno o dos exámenes por evaluación incluyendo en los mismos: morfología,
sintaxis, traducción y cultura.
Las faltas de ortografía se penalizarán hasta un máximo de 2 puntos, (a razón de –0,25 puntos por
falta, teniendo en cuenta que la ausencia de tres tildes cuenta como una falta).

CONTENIDOS MÍNIMOS
CURSO 1º BACH. GRUPO HUMANÍSTICO
ASIGNATURA HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO
PROFESOR/A JOSEFA MARIMÓN MARTÍN
CONTENIDOS
Los contenidos se centran en la Historia Contemporánea de Europa y Estados Unidos fundamentalmente. No se estudia
la historia de España. La materia está dividida en tres grandes bloques temáticos que corresponden a cada uno de los
trimestres. Son los siguientes:
1.- Las transformaciones durante el siglo XIX: Bases del antiguo Régimen. Revolución Industrial. Liberalismo y nacionalismo.
Los movimientos obreros. Las grandes potencias europeas y el Imperialismo.
2.- La primera mitad del siglo XX: La Primera Guerra Mundial. La Revolución Rusa. La crisis de 1929 y la depresión económica
mundial. El ascenso de los totalitarismos. La Segunda Guerra Mundial.
3.- El mundo desde 1945 hasta la actualidad: La Guerra Fría y la política de bloques. Descolonización y Tercer Mundo. Los
sistemas capitalista y comunista. El mundo actual: sistemas políticos, desarrollo tecnológico y cambio social,
Junto a estos contenidos conceptuales se desarrollan también contenidos de carácter procedimental como el análisis de
textos, gráficos, ilustraciones y diagramas de distinto tipo y con diferentes informaciones. Se insiste especialmente en el trabajo
con mapas.
Desde el punto de vista actitudinal se pretende que los alumnos lleguen a valorar la historia contemporánea como
imprescindible para analizar nuestro mundo y forma de vida actual.
Los criterios de evaluación establecen el tipo y grado de aprendizaje que se espera que alcancen los alumnos en
relación con las capacidades indicadas en los objetivos de la materia. Son los siguientes:
1) Identificar las transformaciones más relevantes operadas en el siglo XIX hasta la Primera Guerra Mundial, en los campos
demográfico, tecnológico, de organización política y económica y de estructura social, señalando su distinto grado de influencia
en unas u otras zonas del mundo, el papel hegemónico asumido por algunas potencias y los conflictos suscitados entre ellas.
2) Situar cronológicamente acontecimientos y procesos relevantes de la historia del mundo en el siglo XX y analizar su
vinculación con determinados personajes.
3) Identificar las normas e intereses que regulan en el siglo XX las relaciones entre los estados, analizando las causas de algún
conflicto bélico importante y los principales mecanismos arbitrados a lo largo del siglo para articular las relaciones
internacionales, valorando su funcionamiento con vistas a mantener la paz y la seguridad internacional.
4) Situar cronológicamente y distinguir las características de los periodos de expansión y recesión que ha experimentado la
economía mundial contemporánea.
5) Identificar y explicar la diversidad de realidades del mundo actual analizando los desequilibrios y diferentes desarrollos
históricos.
6) Explicar y comprender los conflictos sociales, valorando críticamente los intereses de los grupos y su incidencia en los hechos
estudiados.
7) Comprender los rasgos más destacados de los procesos y manifestaciones culturales del mundo contemporáneo,
estableciendo relaciones con otros aspectos de la realidad.
8) Utilizar los conceptos básicos de la Historia contemporánea comprendiendo y asumiendo las especiales características de la
conceptualización histórica.
9) Identificar y utilizar los procedimientos y técnicas básicas de aprendizaje comprendiendo y valorando el análisis histórico como
un proceso en constante reelaboración.

COMPETENCIAS BÁSICAS
1. Social y ciudadana
Con esta competencia los alumnos podrán comprender la realidad social, actual e histórica, analizando su evolución,
organización, logros y problemas, aprendiendo así a valorar las diferentes culturas y aportaciones.
2. El conocimiento y la interacción con el mundo físico
Conseguirán percibir y conocer el espacio físico (orientación, localización, observación e interpretación de los espacios
y paisajes reales) en que se desarrolla la actividad humana, así como la interacción que se produce entre ambos.
3. Cultural y artística
Conocerán y valorarán las manifestaciones artísticas relevantes, por su importancia para la caracterización de estilos o
artistas o por formar parte del patrimonio cultural.
4. Tratamiento de la información y competencia digital
Buscar, obtener y tratar la información procedente de la observación directa e indirecta de la realidad, así como de
fuentes escritas, gráficas y audiovisuales.
5. Comunicación lingüística
Podrán utilizar distintas variantes del discurso, en especial, la descripción, la narración, la disertación y la
argumentación además de adquirir un vocabulario específico básico de la propia materia.
6. Matemática
Conocerán los aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad; aplicando operaciones sencillas, magnitudes,
porcentajes y proporciones, así como nociones de estadística al conocimiento de algún aspecto cuantitativo de la
realidad.
7. Aprender a aprender
Con la competencia 7 aplicarán razonamientos de distinto tipo, buscando explicaciones multicausales y predecir efectos
de los fenómenos sociales.
8. Autonomía e iniciativa personal
Desarrollar iniciativas de planificación y ejecución, así como procesos de toma de decisiones ayudándose de los
debates y trabajos individuales o en grupo que implican idear, analizar, planificar, actuar y revisar lo hecho y extraer
conclusiones.
El sistema de evaluación se basa en la realización de pruebas escritas, que serán al menos dos por evaluación, La
media entre dichas pruebas supondrá un 90% de la nota, mientras que el 10%(se exige un 4 como mínimo para ponderar con el
otro 90%) restante se reserva a aspectos como la realización de trabajos, el interés por la asignatura, el comportamiento,
asistencia, etc. La media de los exámenes se hará siempre que se supere el cuatro.
Cuando la nota media de la evaluación sea una cifra con decimales, ésta será redondeada al entero superior siempre
que los decimales sean iguales o superiores a 5 y el alumno haya presentado todos los trabajos y ejercicios a su debido tiempo y
haya obtenido una calificación igual o superior a la de los exámenes. Un alumno o alumna que no entregue los trabajos y
ejercicios que debe hacer, podrá suspender la evaluación por este motivo, independientemente de las notas que obtenga en los
exámenes.
Se hará, al menos, una prueba de recuperación para cada evaluación. Estas pruebas se realizarán, según el criterio del
Departamento, al final de cada trimestre o al inicio de la siguiente evaluación. También siguiendo el criterio del Departamento se
podrá realizar una recuperación extraordinaria al final de curso.
Para mejorar la competencia lingüística se descontará 0,25 puntos por cada 2 faltas, y lo mismo si se trata de 4 tildes.
Todo ello hasta un máximo de 2 puntos.
Teniendo en cuenta que la evaluación es un proceso continuo, se entiende que la nota de cada evaluación es la nota de
la asignatura en ese momento. En los exámenes de julio la máxima nota será de 5, aunque el alumno haya obtenido una
calificación mayor, salvo en los casos en los que el profesor considere la necesidad de un cambio en este criterio.
Cuando un alumno sea sorprendido copiando en un examen se aplicarán medidas de carácter disciplinario según lo
recogido en el Reglamento de Régimen Interno. Se procederá a la recogida inmediata del examen y se considerará suspendida
la evaluación

IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 962169256. Email: 46008972@edu.gva.es
CURSO: 1º BACHILLERATO GRUPO: 1BAC
ASIGNATURA: Tecnologías de la información y comunicación I
PROFESOR: Juan Carlos Fernández Velasco
CONTENIDOS
LINEAS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN
Bloque Trimestre
UNIDAD DIDACTICA 1: Introducción a la informática. 1
UNIDAD DIDACTICA 2: Sistemas operativos. 1
UNIDAD DIDACTICA 3: Ofimática avanzada. Procesadores de textos. 1
UNIDAD DIDACTICA 4: Ofimática avanzada. Hoja de calculo. 2
UNIDAD DIDACTICA 5: Diseño de páginas web estáticas. 2,3
UNIDAD DIDACTICA 7: Introducción a la programación 3
DE OBJETIVOS Y COMPETENCIAS BÁSICAS
OBJETIVOS MÍNIMOS
o Asistencia.
o Respeto por el material del aula.
o Colaboración con los/as compañeros/as.
o Seguir las indicaciones del profesor y tener un comportamiento respetuoso con los compañeros y con el
profesor/a.
o Utilizar herramientas propias de las tecnologías de la información para seleccionar, recuperar, transformar,
analizar, transmitir, crear y presentar información. En definitiva, mejorar su propio trabajo usando para ello medios
tecnológicos.
o Identificar, clasificar, diseñar, configurar y verificar el funcionamiento de redes de área local sencillas.
o Instalar y configurar aplicaciones de seguridad para equipos informáticos y redes de área local
o Analizar, diseñar e Implementar bases de datos simples. Utilizar una base de datos, así como las diferentes
herramientas para extraer información y sacar conclusiones.
o Diseñar, codificar y desarrollar con corrección y de forma eficiente aplicaciones informáticas simples.
o Utilizar apropiadamente un lenguaje de programación web para crear páginas web dinámicas simples y con
acceso a base de datos.
o Planificar y desarrollar proyectos básicos que integren diferentes elementos de las TIC.
o Asistencia.
o Respeto por el material del aula.
o Colaboración con los/as compañeros/as.
o Seguir las indicaciones del profesor y tener un comportamiento respetuoso con los compañeros y con el
profesor/a.
o Identificar los componentes de un equipo informático y sus propiedades, cuantificando aquellas que sea posible
con las unidades de medida adecuadas.
o Diseñar presupuestos de equipos informáticos en base a unos requerimientos, considerando la eficiencia de
recursos y la relación coste-características de un componente como criterio de diseño.
o Instalar un sistema operativo a partir de un esquema dado de particiones de discos, configurar su gestor de
arranque, y actualizar el sistema operativo.
o Configurar las opciones y actualizar los controladores de los periféricos de un equipo informático.
o Reconocer y gestionar adecuadamente la estructura del sistema de archivos del sistema Operativo tanto en modo
gráfico como mediante comandos, identificando el contenido y funcionalidad de los directorios o carpetas más
relevantes, y realizando una gestión eficiente desde el punto de vista de recursos.
o Administrar los usuarios, permisos y recursos compartidos de un sistema operativo en casos sencillos, tanto en el
mismo equipo como entre varios equipos de una red de área local.
o Conocer y saber utilizar apropiadamente las características avanzadas de los procesadores de texto y las hojas
de cálculo.
o Desarrollar contenidos con información textual, numérica y gráfica, mediante técnicas de edición eficientes, así
como formatos estándar y accesibles, y valorando la aplicación o aplicaciones necesarias para la elaboración e

integración de dichos contenidos.
o Identificar los elementos de una página web estática y la funcionalidad de las distintas etiquetas propias del
lenguaje HTML.
o Utilizar con corrección el lenguaje HTML para diseñar páginas web estáticas con información textual, imágenes y
tablas, empleando hojas de estilos y aplicaciones de diseño web para mejorar la presentación de la información.
o Diferenciar las características de los distintos tipos de lenguajes de programación, y reconocer las fases de
creación de un programa en un lenguaje de alto nivel.
o Crear programas sencillos con un lenguaje de alto nivel, que incluyan instrucciones de entrada y salida estándar.
o Describir la evolución de los equipos informáticos, los sistemas operativos y los lenguajes de programación desde
la mitad del siglo XX hasta la actualidad.
o Considerar los aspectos críticos de seguridad de los equipos informáticos y los sistemas operativos, y las
precauciones a tener en cuenta durante su manipulación.
En la evaluación del alumno se tendrán en cuenta los siguientes factores:
La superación de ejercicios de evaluación, que tendrán carácter orientativo.
La correcta y puntual realización del trabajo indicado encada una de las prácticas asociadas a las unidades didácticas.
Las actitudes que se indicaron al principio de la programación como actitudes de la etapa y del área de informática.
La evaluación será continua.
No se hará media de las evaluaciones cuando en alguna no se haya conseguido por lo menos un 4.
Se tendrá en cuenta la asistencia a clase, aunque es obligatoria. No se aprobará una evaluación cuando las faltas de
asistencia superen el 15 % del total de la evaluación sin justificar.
Los alumnos que acumulen un 15% de faltas de asistencia a lo largo del curso perderán el derecho a la evaluación continua
y por tanto solo tendrán derecho a la prueba ordinaria a realizar a final de curso.
En el caso de que el alumno se comporte de forma deshonesta en la realización de alguna prueba o ejercicio solicitado (
copie durante el examen, en los ejercicios, utilice materiales, herramientas o tecnología no autorizada por el profesor, etc.),
se procederá a la recogida inmediata del examen o prueba, la nota correspondiente a dichos aspectos será de CERO y se
considerará suspendida la evaluación. Además, se aplicarán no solo estas medidas de carácter académico, sino también de
carácter disciplinario (expulsión) según lo recogido en el RRI.
No obstante el alumno seguirá teniendo derecho a un examen de la materia final y uno extraordinario excepto en el caso de
que la infracción sea cometida en una de estas pruebas (final o extraordinaria).
La reincidencia en estas conductas conlleva el agravamiento de la sanción.
A partir de la evaluación de estos aspectos obtendremos la nota de cada trimestre aplicando los siguientes porcentajes:
o Actitud. 20%.
o Capacidades conceptuales y procedimentales 80%.
o Se exigirá la presentación de un mínimo de trabajos prácticos (que se indicará a los alumnos en cada bloque) para poder
hacer los exámenes.
o Los trabajos prácticos suponen un 30% de la nota de capacidades adquiridas.
o El 70% de la nota de capacidades adquiridas se obtiene de la nota de los exámenes. Si bien no se superaran los distintos
bloques de contenidos con menos de un 40% de esta nota.
Las evaluaciones se recuperarán en la prueba ordinaria de final de curso. En esta prueba cada alumno tendrá que recuperar
las evaluaciones o temas que tenga suspensos y que no le han permitido alcanzar los objetivos del curso en los exámenes
parciales realizados a lo largo del curso.
La prueba extraordinaria prevista para el mes de julio se realizara sobre contenidos mínimos. Es decir solo permitirá alcanzar
como máximo una nota de 5 para el expediente del alumno.

CURSO:1ºBA
CHILLERATO
GRUPO: TODOS
ASIGNATURA: INGLÉS
PROFESOR: J.A.GARCÍA
CONTENIDOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES: Presente simple / Presente continuo. Pasado simple / Pasado
continuo. Pasado perfecto simple. Presente perfecto simple. Pasado simple Uso de for,
since, yet y already. Todas las formas de futuro. La oración condicional en sus tres
tipos. Reported speech en todas sus formas. Defining and Non-defining relative clauses.
La pasiva. Verbos modales. Usos. Modales perfectos. Verbos que rigen infinitivo y
gerundio. Time expressions.
Vocabulario relacionado con moda, cine, tecnología, fenómenos paranormales, sexismo en
la sociedad, relaciones familiares, medicinas alternativas, actitudes sobre otras
culturas, etc.
Principales phrasal verbs.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Todos los contenidos conceptuales se estudiarán a través de la práctica de destrezas
como Listening, (comprensión oral), Reading (comprensión escrita), Writing (expresión
escrita) y Speaking (expresión oral).
Además los alumnos leerán un libro de lectura adaptada en los dos primeros trimestres.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
 Aceptación de la auto-corrección y del error como estrategia de aprendizaje así
como predisposición a la utilización del inglés para comunicarse dentro del aula.
 Atención a los modelos de los nativos para mejorar la pronunciación propia.
 Curiosidad por conocer aspectos distintos a los propios.
 Desarrollo de una actitud positiva hacia el inglés así como interés por adquirir
mayor independencia en la adquisición de la lengua extranjera.
1. Interés por progresar con autonomía en el aprendizaje exponiendo las ideas
propias enriqueciéndose con las de los compañeros.
• Esfuerzo por seguir las pautas dadas para comunicarse en lengua inglesa tanto a
nivel escrito como oral.
• Extraer el sentido global y la información específica de un texto oral/escrito y
producir textos cortos y sencillos escritos/orales utilizando conectores y léxico
apropiados, demostrando así la asimilación de aspectos formales de la lengua y
aplicando recursos de deducción e inferencia para entender y utilizar nuevas
palabras
• Identificar información global y específica en conversaciones cara a cara
intercambiando información personal así como instrucciones para la realización de
actividades.
• Participar en intercambios orales breves empleando un lenguaje sencillo y
expresiones usuales en las relaciones sociales
• Manifestar con el correcto uso en la realización de actividades contextualizadas
los conocimientos adquiridos en lo relacionado con el vocabulario, elementos de
la oración, los contenidos gramaticales y fonéticos.

• Reconocer elementos socioculturales de Inglaterra contrastándolos con los de su
país y mostrar aprecio hacia los mismos, así como actitudes solidarias hacia la
diversidad social, de género, raza y religión.
Utilizar registros adecuados a la situación y la intencionalidad comunicativa
El valor que cada uno de los diferentes aspectos tendrá es el siguiente:
Conceptos: 80% de la nota global, que comprenderá todos los exámenes realizados a lo
largo del trimestre. Para poder promediar se ha de obtener al menos un 3’5 en los
diferentes exámenes o tests aunque será necesario obtener la calificación de 5 en todas
las destrezas a lo largo de la evaluación continua que supone un curso académico en la
asignatura de inglés por medio de los procedimientos de recuperación que considere
oportunos el profesor en cada caso. Esto se aplicará igualmente a la nota obtenida en
el examen realizado a partir del libro de lectura en que será necesario alcanzar el 5
en una recuperación posterior para considerarlo aprobado.
Procedimientos: 10%. Se considerará imprescindible el trabajo diario tanto en clase
como en casa, redacciones, deberes, cuadernillo, trabajos del libro u otros que se
manden, ya que indicará el grado de implicación e interés del alumno y redundará
finalmente en su propio beneficio.
Actitudes: 10%, se valorará su actitud ante la asignatura, el esfuerzo diario, el
comportamiento en clase, su participación activa la puntualidad y la asistencia (un
alumno/a con tres o más faltas injustificadas puede perder el derecho a examinarse).
Una falta de respeto grave o varias leves pueden ser motivo de no superar la
asignatura.
La nota de cada evaluación será la media de las notas de los tres apartados anteriores
Para aprobar será imprescindible que el alumno obtenga un 50% en cada uno de los tres
apartados
Los alumnos que no aprueben la evaluación final en junio tendrán una prueba
extraordinaria en septiembre. Esta prueba constará de: reading, writing, grammar y
vocabulary. También podrá incluir un listening. El alumno tendrá que conseguir un
mínimo del 30% en cada una de las partes (Reading,writing.etc), y ser la suma total de
un 50% o más. La duración de toda la prueba será de 90 minutos. La nota máxima será de
Aprobado 5.
El alumno que en el desarrollo de cualquier tipo de prueba, control, o examen
muestre un comportamiento incorrecto al utilizar cualquier medio (bien sean notas
propias, libros, cualquier medio digital como teléfono móvil, tablet, etc) o se
comunique verbalmente con cualquier otra persona sin la autorización expresa del
profesor en ambos casos, incurrirá en una falta que podrá ocasionar el suspenso en la
evaluación. En caso de reincidencia este comportamiento podría conllevar la necesidad
de presentarse a la convocatoria final para superar la materia. Todo ello, sin
perjuicio de las medidas disciplinarias a las que podría dar lugar en aplicación de las
normas del centro.

CURSO:1ºBA
CHILLERATO
GRUPO:
ASIGNATURA: INGLÉS PRÁCTICO
PROFESOR: ROBERTO GARCÍA
CONTENIDOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES: Presente simple / Presente continuo. Pasado simple / Pasado
continuo. Pasado perfecto simple. Presente perfecto simple. Pasado simple Uso de for,
since, yet y already. Todas las formas de futuro. La oración condicional en sus tres
tipos. Reported speech en todas sus formas. Defining and Non-defining relative clauses.
La pasiva. Verbos modales. Usos. Modales perfectos. Verbos que rigen infinitivo y
gerundio. Time expressions.
Vocabulario relacionado con moda, cine, tecnología, fenómenos paranormales, sexismo en
la sociedad, relaciones familiares, medicinas alternativas, actitudes sobre otras
culturas, etc.
Principales phrasal verbs.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Todos los contenidos conceptuales se estudiarán a través de la práctica de destrezas
como Listening, (comprensión oral), Reading (comprensión escrita), Writing (expresión
escrita) y Speaking (expresión oral).
Además los alumnos leerán un libro de lectura adaptada en cada uno de los trimestres.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
 Aceptación de la auto-corrección y del error como estrategia de aprendizaje así
como predisposición a la utilización del inglés para comunicarse dentro del aula.
 Atención a los modelos de los nativos para mejorar la pronunciación propia.
 Curiosidad por conocer aspectos distintos a los propios.
 Desarrollo de una actitud positiva hacia el inglés así como interés por adquirir
mayor independencia en la adquisición de la lengua extranjera.
1. Interés por progresar con autonomía en el aprendizaje exponiendo las ideas
propias enriqueciéndose con las de los compañeros.
• Esfuerzo por seguir las pautas dadas para comunicarse en lengua inglesa tanto a
nivel escrito como oral.
• Extraer el sentido global y la información específica de un texto oral/escrito y
producir textos cortos y sencillos escritos/orales utilizando conectores y léxico
apropiados, demostrando así la asimilación de aspectos formales de la lengua y
aplicando recursos de deducción e inferencia para entender y utilizar nuevas
palabras
• Identificar información global y específica en conversaciones cara a cara
intercambiando información personal así como instrucciones para la realización de
actividades.
• Participar en intercambios orales breves empleando un lenguaje sencillo y
expresiones usuales en las relaciones sociales
• Manifestar con el correcto uso en la realización de actividades contextualizadas
los conocimientos adquiridos en lo relacionado con el vocabulario, elementos de
la oración, los contenidos gramaticales y fonéticos.
• Reconocer elementos socioculturales de Inglaterra contrastándolos con los de su
país y mostrar aprecio hacia los mismos, así como actitudes solidarias hacia la
diversidad social, de género, raza y religión.
Utilizar registros adecuados a la situación y la intencionalidad comunicativa

El valor que cada uno de los diferentes aspectos tendrá es el siguiente:
Conceptos: 80% de la nota global, que comprenderá todos los exámenes realizados a lo
largo del trimestre. De este 80%, Rading/Listening supondrá un 20%, Writing un 30% y
Speaking un 50%. Para poder promediar se ha de obtener al menos un 3’5 en los
diferentes exámenes o tests aunque será necesario obtener la calificación de 5 en todas
las destrezas a lo largo de la evaluación continua que supone un curso académico en la
asignatura de inglés por medio de los procedimientos de recuperación que considere
oportunos el profesor en cada caso. Esto se aplicará igualmente a la nota obtenida en
el examen realizado a partir del libro de lectura en que será necesario alcanzar el 5
en una recuperación posterior para considerarlo aprobado.
Procedimientos: 10%. Se considerará imprescindible el trabajo diario tanto en clase
como en casa, redacciones, deberes, cuadernillo, trabajos del libro u otros que se
manden, ya que indicará el grado de implicación e interés del alumno y redundará
finalmente en su propio beneficio.
Actitudes: 10%, se valorará su actitud ante la asignatura, el esfuerzo diario, el
comportamiento en clase, su participación activa la puntualidad y la asistencia (un
alumno/a con tres o más faltas injustificadas puede perder el derecho a examinarse).
Una falta de respeto grave o varias leves pueden ser motivo de no superar la
asignatura.
La nota de cada evaluación será la media de las notas de los tres apartados anteriores
Para aprobar será imprescindible que el alumno obtenga un 50% en cada uno de los tres
apartados
Aquellos alumnos que no aprueben la evaluación final de junio podrán realizar una
pruebna extraordinaria en septiembre. Esta prueba constará de: reading, writing,
grammar y vocabulary. También podrá incluir un listening. El alumno tendrá que
conseguir un mínimo del 30% en cada una de las partes (Reading,writing…), y ser la suma
total de un 50% o más. La duración de toda la prueba será de 90 minutos. La nota máxima
será de Aprobado 5.
El alumno que en el desarrollo de cualquier tipo de prueba, control, o examen
muestre un comportamiento incorrecto al utilizar cualquier medio (bien sean notas
propias, libros, cualquier medio digital como teléfono móvil, tablet, etc) o se
comunique verbalmente con cualquier otra persona sin la autorización expresa del
profesor en ambos casos, incurrirá en una falta que podrá ocasionar el suspenso en la
evaluación. En caso de reincidencia este comportamiento podría conllevar la necesidad
de presentarse a la convocatoria final para superar la materia. Todo ello, sin
perjuicio de las medidas disciplinarias a las que podría dar lugar en aplicación de las
normas del centro.

ASSIGNATURA: Valencià: Llengua i Literatura
PROFESSORES: Pilar Latorre i I. Laia Martín NIVELL: 1r de BATXILLERAT
CONTINGUTSMÍNIMSPERALCURS2014-2015
Estudi del discurs
- Iniciació al comentari literari i lingüístic
- Argument.
- Tema i finalitat.
- Estructura.
- La rima.
- Nivell lexicosemàntic, morfosintàctic i fònic
- Funcions del llenguatge
- La variació lingüística
- Àmbits d’ ús
- La modalització
Estudi de la llengua
- L’ apostrofació
- Accent, dièresi i guions
- Fonemes fricatius alveolars. Fonemes oclusius. Fonemes palatals
- Ortografia b/v
- Componets bàsics del lèxic
El discurs literari
- Primeres manifestacions literàries
- La lírica trobadoresca
- La historiografia
- La prosa medieval
- L’ Humanisme. Metge i Canals
- Ausías March
- La Decadència
- La Renaixença
- Localització d’ un text literari (obra, autor i època)

CRITERISD’AVALUACIÓPERALCURS2013-2014
Els alumnes seran avaluats d’acord amb el desenvolupament experimentat al llarg del curs,
tenint en compte els continguts i l’acittud que adopten. Segons això, l’avaluació serà contínua,
sobretot pel que fa als continguts relacionats amb l’ús i els mecanismes de la llengua.
- L’avaluació serà individual i personalitzada, i no s’haurà de realitzar mai comparant
els resultats d’un alumne/a amb la resta de la classe.
- A més, el professor/a observarà sistemàticament el treball diari de classe (avaluació
des de l’observació). Totes les dades quedaran recollides en el quadern del
professor/a.
Així, per a avaluar el procés d’aprenentatge s’han de tenir en compte diverses qüestions:
- Redaccions
- Proves orals
- Controls de lectura
- Exàmens de cada unitat
- El treball a a l’aula
- L’actitud de l’alumne
Altres qüestions que cal atendre són les següents:
- Les faltes d’ortografia descomptaran fins al 10% de la nota de qualsevol prova
escrita sempre depenent del nivell inicial dels i les alumnes.
- En les proves escrites, cada falta descomptarà 0.1 punts de la nota. En cas que
una falta es repetisca, només comptarà una vegada.
- En el cas que els alumnes no aproven en el mes de juny, hauran de presentar-se
obligatòriament a la prova del mes de setembre.
- Els alumnes tenen l’obligació de llegir un llibre per avaluació, però també tenen
l’opció de llegir-ne un més per a pujar nota, l’examen del qual es farà amb una
exposició oral a l’aula.

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