Esta es una sesión de aprendizaje para secundaria sobre la producción de un ensayo con uso de las TIC.

1. PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
Conociendo más a José María Arguedas
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Redactamos el borrador de nuestro ensayo
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna
Organiza y desarrollalas
ideas de forma coherente
y cohesionada
 Pone en juego saberes de distinto
tipo y recursos provenientes de su
experiencia con el lenguaje escrito y
del mundo que lo rodea.
 Ordena lógicamente las ideas en
torno a un tema, ampliándolas y
complementándolas, estableciendo
relaciones de cohesión entre ellas y
utilizando un vocabulario pertinente.
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC
 Interactúa en
entornos
virtuales
 Crea objetos
virtuales en
diversos formatos
 Participa en actividades interactivas y
comunicativas de manera pertinente
cuando expresa su identidad
personal y sociocultural en entornos
virtuales determinados como redes
virtuales, portales educativos y
grupos en red.
 Utiliza herramientas multimedia e
interactivas cuando desarrolla
capacidades relacionadas con
diversas áreas del conocimiento.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO ( 20 minutos)
 Se verifica el orden y limpieza del aula.
 Se recuerdan las normas para trabajar en el curso.
GRADO UNIDAD NÚMERO DE
SESIÓN
DURACIÓN
5° 5 1/10 180 minutos
Área: Comunicación Docente: Mercedes Valdiviezo

2.  Se proyecta un video motivador para iniciar la clase:
https://www.youtube.com/watch?v=dQrJATJst1A
 Se fomentael diálogoentornoal videoyen base a las siguientespreguntas:¿Creesque es
mejordar que recibir?¿Porqué?¿Sabíasque existióunescritorque nosdiomuchoa pesar de
haberllevadounavidamuydifícil?
 Mediante el programaVOKI lamaestra presentaal escritor,del cual hablaránenestasesión
https://www.voki.com/site/create
 Mediante el programa QUIZIZZ se recuperan saberes previos sobre datos de la vida y obra de
José María Arguedas (10 preguntas). La profesora les da la página y el código.
 https://quizizz.com/admin/quiz/5e373fac727956001bc747d9/que-tanto-sabemos-de-jose-
maria-arguedas
 Luego se muestra la tabla de respuestas para retroalimentar sobre aquellas preguntas en las cuales
han existido más desaciertos.
DESARROLLO (140minutos)
 Se explica el propósito de la clase que es redactar la primera versión de un ensayo literario sobre
la vida y obra de José María Arguedas.
 Se presenta la rúbrica para producción de textos y se comentan los criterios a evaluar en este
trabajo: Adecuación del tema, coherencia, cohesión, organización y léxico.
 La profesora pide que observen un video educativo sobre qué es el ensayo literario y tomen nota
en un Word sobre lo más importante. https://www.youtube.com/watch?v=lr_E3QdFLtc
 Se pide a los estudiantes que descarguen el modelo de ensayo propuesto que se encuentra en el
BOX que está en el blog, deben identificar la estructura del ensayo.
 Se fomenta el diálogo en base a la pregunta ¿Qué más saben de Arguedas?, se da una lluvia de
ideas, luego se presenta al escritor a través de un MAPA CONCEPTUAL
POPPLEThttp://popplet.com/app/#/5673700
 Los estudiantes deberán navegar unos minutos en internet y aportar un dato más sobre Arguedas a
través de PADLET_ https://padlet.com/mercedes_valdiviezo2/fq9w59thjcgh
 Los estudiantes tendrán 15 minutos para que repasen las fichas sobre José María Arguedas para
tener sustento para redactar su ensayo, esto a través de QUIZLET
https://quizlet.com/pe/480414153/jose-maria-arguedas-flash-cards/
 Los estudiantes van a la entrada del blog que dice WEBQUESTS para que sepan cuál es la
secuencia de la clase que se está desarrollando y se van a centrar en el proceso para lo cual luego
de haber repasado, tendrán que publicar su respuesta corta a la pregunta ¿Cómo consideras a José
María Arguedas?, luego deben salir a fundamentar su respuesta, para ello usarán LINOIT
http://linoit.com/users/mercedes30/canvases/JOS%C3%89%20MAR%C3%8DA%20ARGUEDAS
 Los estudiantes tendrán unos 20 minutos para ver la información que se presenta en SYMBALOO,
deben escoger unas de las obras de Arguedas para redactar su ensayo.
https://www.symbaloo.com/home/mix/13eP2DGbDf

3.  Luego deben elaborar una INFOGRAFÍA sobre la obra elegida y explicar de qué trata, a través
del programa piktochart https://create.piktochart.com/infographic/saved/43950165
 Los estudiantes producen su primera versión de su texto con uso de la rúbrica
 Se coevaluan entre ellos y se dan sugerencias.
 Se da una evaluación final en equipos a través de PLAY FACTILE
https://www.playfactile.com/valdiviezo2020
CIERRE (20 minutos)
 Los estudiantes realizan la metacognición: ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿Para qué me
sirve lo que he aprendido? ¿Por qué tanto se estudia a este escritor? ¿Crees que ha trascendido?
EVALUACIÓN
Se utiliza la rúbrica de producción de textos
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Imágenes
 Hojas bond
 Libro de texto MED
 Pizarra, plumones
 Computadora