La presentación de sesión de aprendizaje en el área de Comunicación

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
1. ÀREA : Comunicación
2. GRADO : 5º grado
3. FECHA : Miércoles 11 de marzo del 2020
4. DURACIÓN : 2 horas
5. NOMBRE DE LASESIÓN : Aprendemos las secuencias vocálicas
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
PRECISADO
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Escribe diversos
tipos de textos.
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
Desarrolla sus ideas en torno
a un tema de acuerdo al uso
de palabras con secuencias
vocálicas.
Desarrolla las
actividades interactivas
de comprensión,
identificación y
distinción de las
secuencias vocálicas.
ENFOQUE TRANSVERSAL INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN
Orientación al bien común Ficha de aplicación
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
PRECISADO
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Interactúa en
entornos
virtuales
Interactúa materiales digitales
combinando textos e imágenes
cuando expresa experiencias y
comunica sus ideas sobre
clasificación, importancia y sus
estructuras de las plantas.
Desarrolla sus ideas en
torno a un tema de
acuerdo al uso de
palabras con secuencias
vocálicas.
Desarrolla juegos en línea
afianzando sus
conocimientos sobre las
plantas: clasificación,
importancia y su estructura.
ENFOQUE TRANSVERSAL INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN
Orientación al bien común Lista de cotejo
SECUENCIADIDÁCTICA:
MOMENTOS SECUENCIAMETODOLÒGICA RECURSOS
INICIO
La profesora saluda a los estudiantes y les pregunta por las actividades
durante el día anterior. Los estudiantes participan y dialogan. La profesora
invita a los estudiantes para dirigirse a la sala de Cómputo.
La profesora solicita a los estudiantes que ingresen al siguiente blog:
https://tfjespinoza.blogspot.com/
Material
humano
Proyector
Laptop
Pizarra
Computadoras

2. Los estudiantes realizan la primera actividad presentada que consiste en
una sopa de letras (programa EDUCAPLAY) a partir de palabras que
vocales seguidas.
La profesora plantea la pregunta: Si fuera tu cuaderno, ¿qué opción de
separación es la correcta en cada palabra? Los estudiantes responden y
la profesora pregunta qué teme debemos saber para separar bien. A partir
de su participación y saberes previos, determinan el propósito de la
sesión: Aprendemos las secuencias vocálicas. La profesora recuerda
los acuerdos de convivencia que se practicarán en clase y el valor
correspondiente del mes.
Los estudiantes escuchan con atención la explicación de la profesora
sobre las secuencias vocálicas: el diptongo, el hiato y el triptongo.
Luego de ello, la profesora invita a los estudiantes a realizar las
actividades (programa QUIZLET) en el blog ingresado.
Proyector
Laptop
Pizarra
Material
humano

3. DESARROLLO
Los estudiantes afianzan su comprensión de la explicación de los
conceptos mediante la visualización de presentación con
cuestionarios en dos intermedios y al final en el desarrollo de la
siguiente presentación del blog (programa NEARPOD).
Material
humano
Computadoras
Proyector

4. Los estudiantes desarrollan la actividad y la profesora refuerza las ideas
evaluadas en los breves cuestionarios dentro de la actividad.
La profesora señala la presentación en el blog correspondiente a
diferentes trabajos (videos, ppt, audio, etc.) y distribuye en grupos para la
revisión del material (por ejemplo: unos cuatro estudiantes revisan la ppt,
otros cuatro revisan el video, etc.) en el programa PADLET.
Luego de la revisión por parte de los estudiantes, ellos expresan lo
comprendido según el material revisado.
Los estudiantes se agrupan en parejas según su decisión para que
realizan la revisión de la infografía publicada en el blog sobre el tema.
Material
humano
Computadoras
Proyector

5. La profesora guía a los estudiantes en la revisión y recorre las parejas de
trabajo para preguntar sobre lo comprendido en la revisión de las páginas
web de los links y el video.
Las mismas parejas de trabajo desarrollan la actividad de revisión de un
video y resolución de un cuestionario mediante la siguiente actividad en el
blog (programa CÓDIGO QR).
Material
humano
Computadoras
Proyector
Celulares

6. Los estudiantes se separan para realizar la evaluación individual de lo
aprendido en la clase mediante el desarrollo de una actividad del blog.
Desarrollan la actividad a manera de juego y la profesora refuerza
algunas ideas que lo requieran según los resultados en cada
pregunta del juego.
Material
humano
Computadoras
Proyector
CIERRE
La profesora plantea a los estudiantes preguntas de metacognición sobre la clase
y para recojo de saberes previos de la siguiente sesión. Los estudiantes
desarrollan las preguntas planteadas mediante una encuesta publicada en el blog
(Google formulario):
Material
humano
Computadoras
Proyector

7. PARA TRABAJAR EN CASA
La profesora invita a los estudiantes revisar la historieta publicada en el blog.
La profesora indica que la tarea consiste en la continuación de la historieta con dos viñetas más explicando
los conocimientos sobre el tema secuencias vocálicas.