Actividades de lengua donde se potencia el uso de las TIC en la etapa de Educación Primaria.

1. D I D Á C T I C A D E L A C O M P E T E N C I A
C O M U N I C A T I V A E N L A L E N G U A M A T E R N A
4 . º C U R S O D E L G R A D O D E E D U C A C I Ó N
P R I M A R I A
A L C A L Á G A R C Í A , J O R G E
M A R T O S L Ó P E Z , I G N A C I O
ACTIVIDADES EN EL AULA PARA TRABAJAR LOS
CUENTOS A TRAVÉS DE LAS TIC

2. DESARROLLO OBJETIVOS
 Docente guía en el trabajo.
 En parejas, deben realizar un cuento.
 Ha de tener unas 150 palabras
aproximadamente.
 Deben realizar un programa de radio
comentando el cuento.
 Deben grabar la lectura de cuento y
el programa de radio con Audacity,
con una duración total de grabación
5 minutos aproximadamente.
Primarios
 Diferenciar las partes de un cuento.
 Estructurar correctamente las partes
de un cuento.
 Crear adecuadamente un cuento,
siguiendo las normas y géneros.
Secundarios
 Realizar una expresión oral
adecuada.
 Transmitir las ideas principal y
secundaria del cuento de forma
adecuada.
 Trabajar en equipo respetando las
normas de convivencia.
AUDACITY

3. CONTENIDOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
 El cuento: tipo de texto narrativo.
 Diálogo: expresarse correctamente.
 Investigación: de los recursos
tecnológicos para obtener un
mayor rendimiento del programa
 Diferencia las partes de un cuento.
 Estructura correctamente las partes de
un cuento.
 Crea adecuadamente un cuento,
siguiendo las normas y géneros.
 Realiza una expresión adecuada.
 Transmite las ideas principales y
secundarias del cuento de forma
adecuada.
 Trabaja en equipo respetando las
normas de convivencia.
AUDACITY

4. JUSTIFICACIÓN
 Motiva al alumno, al tener que
grabarse y reproducirse en
clase.
 Puede descubrir una posible
profesión.
 Mejora la expresión del alumno
al tener que defender sus ideas
en el debate con el compañero.
AUDACITY

5. DESARROLLO OBJETIVOS
 El docente guía al alumno.
 En parejas, elegirán el cuento libremente.
 Escribirán un resumen de dicho cuento con
Araword.
 Especial atención a palabras como las
polisémicas.
 Crearán pictogramas, para las palabras que lo
requieran.
 Presentarán el resumen a sus compañeros,
dándole especial importancia a los nuevos
pictogramas.
Primarios
 Obtener las principales ideas del cuento.
 Realizar un resumen a través de pictogramas.
Secundarios
 Crear pictogramas fomentando la
creatividad.
 Sustituir los pictogramas que no se adapten
al contexto deseado.
ARAWORD

6. ● El resumen.
● Elaboración de pictogramas.
● Araword como herramienta para la comunicación
aumentativa y alternativa del alumno.
ARAWORD
CONTENIDOS

7. INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Obtiene las principales ideas del
cuento.
 Realiza un resumen a través de
pictogramas.
 Crea pictogramas fomentando la
creatividad.
 Sustituye los pictogramas que no se
adapten al contexto deseado.
ARAWORD

8. JUSTIFICACIÓN
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
 Herramienta para diagnosticar
dificultades.
 El alumno amplía su
originalidad e iniciativa.
 Actividad para reforzar el
resumen.
 Nueva herramienta de
aprendizaje.
 Rúbrica.
 Diario del profesor.
 Observación directa.
ARAWORD
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

9. METODOLOGÍA DESARROLLO
 Participativa a través
de asambleas y foros.
 Guiada a través de
preguntas del profesor.
 Interactiva en el aula y
fuera de ella.
 En asamblea general, los alumnos
elegirán cuentos procedentes de la
aplicación Play Tales Gold.
 Después, con el paso de las semanas,
se plantearán a través del foro
preguntas relacionadas con el
significado de verbos, adjetivos y
sustantivos de los cuentos elegidos.
 A continuación, también se
preguntarán cuestiones relativas a
las ideas principales de cada cuento,
intentando que no sean preguntas
literales.
 El último paso consistirá en que los
alumnos subirán las respuestas al
foro.
Aplicación Play Tales y foro del dominio
miarroba.com

10. Aplicación Play Tales y foro del dominio
miarroba.com

11. Aplicación Play Tales y foro del dominio
miarroba.com

12. OBJETIVOS CONTENIDOS
 Potenciar el gusto y la
comprensión de la
lectura a través de la
búsqueda y selección de
cuentos mediante las
TIC.
 Profundizar en el uso
adecuado y significado
de adjetivos, sustantivos
y verbos.
 Uso adecuado de las
TIC.
 Comprensión lectora.
 Uso del diccionario.
 Tipos de palabras;
adjetivos, sustantivos y
verbos.
Aplicación Play Tales y foro del dominio
miarroba.com

13. INDICADORES DE
EVALUACIÓN
JUSTIFICACIÓN
 Comprende las ideas principales de
distintos tipos de texto leídos.
 Comunica y presenta resultados y
conclusiones en diferentes soportes.
 Usa estrategias de búsqueda de
información y organización de ideas,
utilizando las TIC para investigar y
presentar sus creaciones.
TÉCNICA DE EVALUACIÓN
 Observación sistemática del foro.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Diario de notas.
 Es una actividad que potencia
la participación activa.
 Existe un amplio grado de
libertad a la hora de escoger
cuentos y lecturas.
 Las preguntas realizadas por
foro pueden ser de diversos
tipos.
 Es una actividad fácilmente
adaptable a la situación y vida
real del alumno.
Aplicación Play Tales y foro del dominio
miarroba.com

14. METODOLOGÍA DESARROLLO
 Participativa a través
de la plataforma.
 Guiada a través de
preguntas y actividades
planteadas por el
profesor.
 Interactiva en el aula y
fuera de ella.
 Se elaborará un cuento a partir de
varias imágenes subidas por los
compañeros de la clase.
 Posteriormente, los cuentos se irán
subiendo a medida que se vayan
terminando, con una valoración y
corrección previa del profesor
 A continuación, cada grupo deberá
inventar y subir a la plataforma una
introducción, un desarrollo y un
desenlace de los cuentos ya colgados.
 Finalmente, se combinarán al azar
diferentes introducciones, nudos y
desenlaces subidos con el fin de
elaborar cuentos nuevos.
Plataforma Moodle

15. OBJETIVOS CONTENIDOS
 Fomentar la creatividad
en la expresión escrita a
través del empleo de
imágenes y textos
procedentes de internet y
la realización de cuentos
o partes de estos.
 Entender y aplicar las
características de las
partes de un texto escrito
narrativo.
 Uso adecuado de las
TIC.
 Comprensión lectora.
 Códigos del lenguaje;
icónico y verbal.
 Planteamiento, nudo y
desenlace.
 Creatividad en la
producción de textos.
Plataforma Moodle

16. Plataforma Moodle

17. Plataforma Moodle

18. INDICADORES DE
EVALUACIÓN
JUSTIFICACIÓN
 Usa estrategias de búsqueda de
información y organización de ideas,
utilizando las TIC para investigar y
presentar sus creaciones.
 Escribe textos propios del ámbito de la
vida cotidiana ajustándose a las
diferentes realidades comunicativas.
 Mejora y muestra interés por el uso de
la lengua desarrollando la creatividad y
la estética en sus producciones escritas.
TÉCNICA DE EVALUACIÓN
Observación sistemática de las creaciones.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Diario de notas.
 La plataforma Moodle otorga un
amplio grado de libertad a la
hora de proponer actividades.
 Se fomenta la creatividad y el
espíritu crítico a través del
empleo de los códigos verbal e
icónico.
 Las plataformas virtuales son
herramientas adecuadas para
desarrollar una adecuada
comunicación del alumnado con
el docente.
 Se desarrolla una metodología
que potencia la colaboración y
cooperación.
Plataforma Moodle

19. D I D Á C T I C A D E L A C O M P E T E N C I A
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ACTIVIDADES EN EL AULA PARA TRABAJAR LOS
CUENTOS A TRAVÉS DE LAS TIC