Plan anual 2014 cta - tutoría

PROGRAMA ANUAL DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 2014
¡Calidad camino a la excelencia!

I. INFORMACIÓN GENERAL .•

IE: Independencia.

•

ÁREA CURRICULAR: Ciencia, Tecnología y Ambiente.

•

GRADO: 3º.

•

HORAS SEMANALES: 4.

•

PROFESOR: Martín Isaac, Holguín Gutiérrez.

II. FUNDAMENTACIÓN O JUSTIFICACIÓN .El área de Ciencia y Ambiente contribuye a la formación integral de las niñas y los niños, desarrollando sus capacidades
intelectuales y fortaleciendo sus valores, en un proceso continuo y permanente de formación de su personalidad. Asimismo
facilita el mayor despliegue de su inteligencia y madurez y el uso consciente de sus potencialidades, mediante el desarrollo de
actividades vivenciales que comprometen procesos de reflexión - acción.
III.

CAPACIDADES .-

LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) - CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
Indagación y Experimentación
Comprensión de Información
Juicio Crítico
Identifica
- Conceptos básicos.
- Procesos y fenómenos.
- Procesos cognitivos usados en la metodología científica.

PENSAMIENTO
CREATIVO

Discrimina
- Ideas principales, secundarias y complementarias.
- Datos, hechos, opiniones.
Describe / Explica
- Características de objetos y fenómenos.
- Eventos científicos y tecnológicos.

PENSAMIENTO
CRÍTICO

SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS

Analiza / Sintetiza
- El rol de los científicos.
- Procesos de cambios físicos, químicos y biológicos.
- Sistemas diversos.
Reflexiona / Argumenta
- Opiniones.
- Relaciones de causa-efecto.
- Rol de los científicos.
Analiza
- Implicancias sociales.
- El uso de la tecnología.
- Beneficios y prejuicios del desarrollo tecnológico.
Participa / Asume
- Problemas.
- Actividades orientadas al cuidado del medio.
- Compromisos.
Infiere
- Resultados en la experimentación.
- Datos basados en la experiencia.
Interpreta
- Procesos físicos y químicos.
- Tablas y gráficos.
- Variables de una investigación.
- Lectura de instrumentos.
- Resultados de mediciones.
Formula / Plantea
- Observación y críticas.
- Alternativas de solución.
- Opinión a favor y en contra.

TOMA DE
DECISIONES

Utiliza
- Metodología de las ciencias.
Evalúa

Observa / Explora / Investiga
- Fenómenos, objetos, organismos.
- Cambios y transformaciones.
- La naturaleza física de los cuerpos.
- El funcionamiento de productos tecnológicos.
Organiza / Registra
- Información relevante.
- Datos recopilados.
Relaciona / Clasifica / Selecciona
- Objetos, seres, datos, muestras, formas.
- Causa y efecto.
Formula
- Problemas, hipótesis, explicaciones.
- Conclusiones.
Analiza / Explica
- Problemas relevantes.
- Variables e ideas principales.
- Cambios y permanencias.
Infiere / Generaliza / Interpreta
- Información nueva.
- Hechos y resultados de experiencias.
- Conclusiones.
Descubre
- Procesos diversos.
- Hechos nuevos.
- Procesos cognitivos en la indagación y experimentación.
Proyecta / Diseña / Construye
- Temas de investigación.
- Soluciones a problemas diversos.
- Montajes, prototipos y modelos analógicos.
- Aparatos, instrumentos y equipos.
Gestiona / Administra
- Recursos y medios.
Utiliza / Aplica
- Técnicas de trabajo de campo y de laboratorio.
- Principios científicos.
Evalúa
- Estrategias metacognitivas para indagar y experimentar.

- Las estrategias metacognitivas para comprender la
información.
Cuida / Convive / Aprecia
- Recursos naturales.
- Medio ambiente.
- Salud individual y colectiva.

IV. VALORES Y ACTITUDES .I BIMESTRE: Respeto.
II BIMESTRE: Responsabilidad.
III BIMESTRE: Honestidad.
IV BIMESTRE: Solidaridad.
V. TEMAS TRANSVERSALES .GENERAL: Ed. Ambiental.
I BIMESTRE: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
II BIMESTRE: Educación intercultural.
III BIMESTRE: Educación para la equidad de género.
IV BIMESTRE: Educación en valores o formación ética.
VI. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO .BIMESTRE

DURACIÓN

SEMANAS

I

INICIO: 3 DE MARZO / FIN: 2 DE MAYO

9 SEMANAS

II

INICIO: 5 DE MAYO / FIN: 18 DE JULIO

11 SEMANAS

III

INICIO: 4 DE AGOSTO / FIN: 26 DE SETIEMBRE

8 SEMANAS

IV

INICIO: 29 DE SETIEMBRE / FIN: 28 DE

9 SEMANAS

NOVIEMBRE
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS .BIMESTR

UNIDADES

CONTENIDOS GENERALES

TEMA TRANSVERSAL

VALORES

E
• El ojo y la prevención de
riesgos.
• El
VALORAMOS
NUESTROS
PRIMERO

SENTIDOS

gusto,

el

olfato

y

la

prevención de riesgos.
• La piel y la prevención de
riesgos.

EDUCACIÓN PARA LA

• El oído y la prevención de

(8 – 28)

Y LA CIUDADANÍA

riesgos.
• Los huesos y las articulaciones
trabajan juntos.
EL CUERPO
HUMANO Y LA

• Los

CONVIVENCIA, LA PAZ

músculos

movimiento.

producen

RESPETO

LOCOMOCIÓN

• Los

animales

también

se

mueven.
• La

locomoción

segura

ante

riesgos.
• La

transformación

de

los

alimentos y sus riesgos.
EL CUERPO, LOS
ALIMENTOS Y LA
SALUD

• Los valiosos alimentos de mi
región y país.
• La

respiración

y

sus

enfermedades.
• Nuestro ciclo de vida.
• La riqueza de los ecosistemas.
• La energía es fuente de vida.

SEGUND
O

CUIDAMOS LOS

(29 – 60)

ECOSISTEMAS

• Las cadenas alimenticias y los

EDUCACIÓN
INTERCULTURAL

RESPONSABILIDAD

seres vivos.
• Las cadenas alimenticias en el
Perú.
• El desarrollo de las plantas y su

EXPLORAMOS EL

ciclo vital.

MUNDO DE LAS

• La variedad y utilidad de las

PLANTAS

plantas de mi localidad o región.
• El cultivo de plantas locales en
forma segura.

TERCER
O
(61 – 81)

BIMESTR

• El ciclo de vida y desarrollo de
EL MUNDO DE LOS
ANIMALES

los animales.

EDUCACIÓN PARA LA

• La biodiversidad de animales en

EQUIDAD DE GÉNERO

HONESTIDAD

mi localidad o región.

UNIDADES


E

TEMA

VALORES

TRANSVERSAL
• Los cuidados de los animales y
EL MUNDO DE LOS
ANIMALES

nuestra protección.
• Las enfermedades comunes y
su prevención.

TERCER

• La materia, sus propiedades y

O

comportamiento ante el calor.

(61 – 81)

INDAGAMOS
SOBRE LA

• La masa y el peso de los

EDUCACIÓN PARA LA
EQUIDAD DE GÉNERO

HONESTIDAD

cuerpos.

MATERIA Y SUS

• La variedad de materiales y el

PROPIEDADES

tratamiento de residuos sólidos.
• Las

máquinas

simples

producen ahorro de energía.
CUARTO

• Los cambios físicos y el uso

EDUCACIÓN EN

SOLIDARIDAD

INVESTIGAMOS
SOBRE EL AGUA,
EL AIRE, LA LUZ Y
EL SONIDO

adecuado del agua.
• El aire y agua, fuentes de
energía.
• Las principales propiedades de
la luz y el sonido.

(82–105)

VALORES O
FORMACIÓN ÉTICA

DESCUBRIMOS

• Los suelos y sus propiedades.

LAS

• La variedad de suelos del Perú.

CARACTERÍSTICA

• Los suelos se pueden registrar.

S DEL SUELO

• Los cuidados del suelo.

Educar es cosa
del corazón.

MHG



IE: Independencia.

•


•

GRADO: 4º.

•

HORAS SEMANALES: 4.

•


III.

CAPACIDADES .-

Juicio Crítico
Identifica

PENSAMIENTO
CREATIVO

Discrimina
Describe / Explica

PENSAMIENTO
CRÍTICO

SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS

Analiza / Sintetiza
- Opiniones.
Analiza
Participa / Asume
- Problemas.
- Compromisos.
Infiere
Interpreta

Organiza / Registra
- Causa y efecto.
Formula
- Conclusiones.
Analiza / Explica
- Conclusiones.
Descubre
- Hechos nuevos.

Formula / Plantea

TOMA DE
DECISIONES


Utiliza / Aplica


Evalúa

Utiliza
Evalúa
información.
- Medio ambiente.


DURACIÓN

SEMANAS

I


9 SEMANAS

II


11 SEMANAS

III


8 SEMANAS

IV


9 SEMANAS

NOVIEMBRE

UNIDADES


E
PRIMERO
(8 – 30)

TEMA

VALORES

TRANSVERSAL
USAMOS
NUESTROS
SENTIDOS

• La vista.

EDUCACIÓN PARA LA

• El gusto y el olfato.

CONVIVENCIA, LA PAZ

• El oído y el tacto.
• Los alimentos.
• Función de nutrición.

Y LA CIUDADANÍA

RESPETO

NUESTROS

• Sistema Digestivo.

SISTEMAS

• Sistema Respiratorio.

TRABAJAN EN

• Sistema Circulatorio.

EQUIPO

• Sistema Excretor.
• Sistema Reproductor.

CUIDAMOS

• La fecundación y desarrollo.

NUESTRO

• Cuidados durante el embarazo.

CUERPO

• Cuidemos nuestro cuerpo.
• Educación sexual.

SEGUND

• Ecosistema.

O

CONOCEMOS LA

(31 – 62)

DINÁMICA DE LOS

EDUCACIÓN

• Hábitat y nicho ecológico.

INTERCULTURAL

RESPONSABILIDAD

• Cadenas alimenticias.

ECOSISTEMAS
• Los invertebrados.
CONOCEMOS LA
BIODIVERSIDAD
ANIMAL

• Los vertebrados.
• Contribución de los animales en
nuestras vidas.
• Adaptaciones.
• Adaptaciones en los animales.

INDAGAMOS

• Adaptaciones en las plantas.

SOBRE LOS

• Mimetismo y camuflaje.

MECANISMOS
TERCER

PARA SOBREVIVIR

• Adaptaciones para la defensa.
• Mecanismos

para

la
EDUCACIÓN PARA LA

reproducción de las plantas.

O

EQUIDAD DE GÉNERO

(63 – 84)

HONESTIDAD

• Tipos de energías.
• El calor.
CONOCEMOS MÁS

• La luz.

SOBRE EL CALOR,

• El sonido.

LA LUZ Y EL
SONIDO
CONOCEMOS MÁS
CUARTO

SOBRE EL MUNDO

(85–109)

FÍSICO QUE NOS
RODEA

BIMESTR

UNIDADES

• Instrumentos

musicales

y

sonido.
• Las máquinas simples.
• La frotación y la inmersión.

EDUCACIÓN EN

• La electricidad.
• Formas

de

VALORES O
producción

de

SOLIDARIDAD

FORMACIÓN ÉTICA

energía eléctrica.


E

TEMA

VALORES

TRANSVERSAL

CUARTO

CUIDAMOS

• La Tierra.

(85–109)

NUESTRO

• Los movimientos terrestres.

PLANETA

• La atmósfera.
• La hidrósfera.
• La geósfera.

EDUCACIÓN EN
VALORES O
FORMACIÓN ÉTICA

SOLIDARIDAD

• La problemática del suelo.

Educar es cosa
del corazón.

MHG



IE: Independencia.

•


•

GRADO: 5º.

•

HORAS SEMANALES: 4.

•


III.

CAPACIDADES .-

Juicio Crítico
Identifica

PENSAMIENTO
CREATIVO

Discrimina
Describe / Explica
Analiza / Sintetiza
- Opiniones.

Organiza / Registra
- Causa y efecto.
Formula
- Conclusiones.
Analiza / Explica

PENSAMIENTO
CRÍTICO

SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS

Analiza
Participa / Asume
- Problemas.
- Compromisos.
Infiere

- Conclusiones.
Descubre
- Hechos nuevos.

Interpreta

Utiliza / Aplica

Formula / Plantea

TOMA DE
DECISIONES


Evalúa

Utiliza
Evalúa
información.
- Medio ambiente.


DURACIÓN

SEMANAS

I


9 SEMANAS

II


11 SEMANAS

III


8 SEMANAS

IV


9 SEMANAS

NOVIEMBRE
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS .-

BIMESTR

UNIDADES


E

TEMA

VALORES

TRANSVERSAL
• Los receptores y los sentidos.
• Fotorreceptores.
• Mecanorreceptores
CUIDAMOS

y

quimiorreceptores.

NUESTRO

• Cuidemos nuestros sentidos.

SISTEMA

• La neurona.

NERVIOSO

• El Sistema Nervioso.
• La

PRIMERO

tecnología

para

mejorar

nuestra visión.

(8 – 33)

• Sistemas

EDUCACIÓN PARA LA
CONVIVENCIA, LA PAZ

RESPETO

Y LA CIUDADANÍA

de

la

función

de

nutrición.
CUIDAMOS
NUESTRO
CUERPO
SALUDABLE

• Sistema Digestivo y Circulatorio.
• Sistema Respiratorio y Excretor.
• Prevención de EDA.
• Prevención de IRA.
• Sistema Reproductor Femenino.
• Sistema

Reproductor

Masculino.
CUIDAMOS
NUESTRO
CUERPO Y LA VIDA

• Ciclo menstrual.
• Fecundación.
• Desarrollo embrionario.
• Cuidemos nuestro cuerpo.
• Infecciones

de

transmisión

sexual VIH – SIDA.
• Cuidemos nuestra salud.
• Conozcamos

SEGUND
O
(34 – 71)

más

sobre

ecología.

EDUCACIÓN

CUIDAMOS LOS

• Factores de un ecosistema.

ECOSISTEMAS

• Los individuos de una misma
especie interactúan entre sí.
• Los individuos de diferentes
especies interactúan.
• Las poblaciones.
• Cuando se rompe el equilibrio.

PROTEJAMOS
NUESTRA
BIODIVERSIDAD

• Nuestras áreas naturales.
• Bosques en peligro.
• Domesticación

de

plantas

nativas.
• Genocentro riqueza mundial.

INTERCULTURAL

RESPONSABILIDAD

BIMESTR

UNIDADES


E

TEMA

VALORES

TRANSVERSAL
• Silvestres y domesticados.
PROTEJAMOS
NUESTRA
BIODIVERSIDAD
ANIMAL

• Nuestro querido cuy.
• Los camélidos sudamericanos.
• Especies en peligro.
• Nuestra riqueza hidrobiológica.
• Primeros auxilios.

TERCER

EDUCACIÓN PARA LA

O
(72 – 96)

EQUIDAD DE GÉNERO

• La materia.

HONESTIDAD

• Propiedades de la materia.
EXPERIMENTOS

• Fenómeno físico y químico.

CON LA MATERIA

• Acción de los imanes.
• Las

pilas

y

los

cambios

químicos.
• La luz y sus características.
• La reflexión de la luz.
EXPERIMENTOS
CON LA LUZ Y EL
SONIDO

• La refracción de la luz y sus
aplicaciones.
• El sonido.
• Propiedades del sonido.
• Sonidos musicales.

CUARTO
(97–125)

EDUCACIÓN EN

• Las fuerzas y su clasificación.
• El movimiento.
EXPLORAMOS LA
FUERZA Y EL
MOVIMIENTO

VALORES O
FORMACIÓN ÉTICA

• Elementos del movimiento.
• El

movimiento

según

SOLIDARIDAD

su

trayectoria.
• Fuerza

de

rozamiento

y

movimiento.
• Acción de la gravedad.
• Movimiento y fuerza.
• La presión atmosférica.

Educar es cosa
del corazón.

MHG



IE: Independencia.

•


•

GRADO: 6º.

•

HORAS SEMANALES: 4.

•


III.

CAPACIDADES .-

Juicio Crítico
Identifica
Discrimina


PENSAMIENTO
CREATIVO

Describe / Explica

PENSAMIENTO
CRÍTICO

Analiza / Sintetiza
- Opiniones.
Analiza
Participa / Asume
- Problemas.
- Compromisos.
Infiere

SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS

Interpreta
Formula / Plantea
Utiliza

TOMA DE
DECISIONES

Evalúa
información.
- Medio ambiente.

VI. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO .-

Organiza / Registra
- Causa y efecto.
Formula
- Conclusiones.
Analiza / Explica
- Conclusiones.
Descubre
- Hechos nuevos.
Utiliza / Aplica
Evalúa

BIMESTRE

DURACIÓN

SEMANAS

I


9 SEMANAS

II


11 SEMANAS

III


8 SEMANAS

IV


9 SEMANAS

NOVIEMBRE

UNIDADES


E

TEMA

VALORES

TRANSVERSAL
• Organización de los seres vivos.
• La célula y sus características.
VALORAMOS LOS
AVANCES
TECNOLÓGICOS Y
EL MUNDO DE LOS

PRIMERO

SERES VIVOS

(8 – 33)

• Organelas y tipos de células.
• El núcleo de la célula y la
reproducción.
• Tejidos de las plantas.

EDUCACIÓN PARA LA

• Tejidos de los animales.
• Trasplante

de

órganos

y

clonación.

CONVIVENCIA, LA PAZ

RESPETO

Y LA CIUDADANÍA

INVESTIGAMOS
SOBRE CÓMO NOS
RELACIONAMOS
CON NUESTRO

• El Sistema Nervioso.
• La médula espinal.
• El Sistema Endocrino.

ENTORNO
• Los hábitos de vida saludables.
PRACTICAMOS
HÁBITOS DE VIDA
SALUDABLE

• Las biomoléculas.
• Las biomoléculas orgánicas.
• Las biomoléculas inorgánicas.
• La nutrición y los transtornos
alimenticios.

VALORAMOS LA
SEGUND
O
(34 – 71)

MATERIA Y
ENERGÍA QUE
FLUYE EN LOS
ECOSISTEMAS

• Importancia de la fotosíntesis.
• El

flujo

de

energía

en

el
EDUCACIÓN

ecosistema.
• Los

niveles

tróficos

en

el

INTERCULTURAL

RESPONSABILIDAD

ecosistema.
• Los ciclos de la materia.

TRABAJAMOS

• Extinción de plantas y animales.

UNIDOS PARA

• Problemas en el ambiente.

CUIDAR LA VIDA
DE LAS PLANTAS Y
LOS ANIMALES

• El estado, la sociedad y los
problemas ambientales.
• Protección

de

las

especies

emblemáticas.
TERCER

VALORAMOS LA

O

BIODIVERSIDAD

(72 – 97)

EN LOS
ECOSISTEMAS

• Los

ecosistemas

y

sus

factores.
• Niveles de organización en un
ecosistema.

EDUCACIÓN PARA LA
EQUIDAD DE GÉNERO

HONESTIDAD

• Causas de la biodiversidad.
• Equilibrio en el ambiente.

BIMESTR

UNIDADES


E

TEMA

VALORES

TRANSVERSAL
• Estructura del átomo.

TERCER

EXPLORAMOS LOS

• Las sustancias.

O

MATERIALES QUE

• El origen de los materiales.

(72 – 97)

NOS RODEAN

EDUCACIÓN PARA LA
EQUIDAD DE GÉNERO

• Las mezclas.

HONESTIDAD

• Los estados de la materia.
• Fuentes y tipos de energía.
• Ventajas y desventajas de las
EXPLORAMOS LAS
DIVERSAS
FORMAS DE

energías renovables.
• Aplicaciones

de

la

energía

hidráulica y eólica.

ENERGÍA Y SUS

• Energías no renovables.

APLICACIONES

• Los artefactos y la eficiencia
energética.

CUARTO

EDUCACIÓN EN
VALORES O

(98-123)

• El

universo,

teorías

y

SOLIDARIDAD

FORMACIÓN ÉTICA

características.
INVESTIGAMOS
SOBRE EL
UNIVERSO, LAS
LEYES Y SUS
CARACTERÍSTICA
S

• Las teorías sobre el origen del
universo.
• La Tierra y sus características.
• La tecnología espacial.
• Contaminación y cuidados del
ambiente.

Educar es cosa
del corazón.

MHG



IE: Independencia.

•


•

GRADO: 1º Secundaria.

•

HORAS SEMANALES: 5.

•


III.

CAPACIDADES .-

Juicio Crítico
Identifica

PENSAMIENTO
CREATIVO

Discrimina
Describe / Explica

PENSAMIENTO
CRÍTICO

SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS

Analiza / Sintetiza
- Opiniones.
Analiza
Participa / Asume
- Problemas.
- Compromisos.
Infiere
Interpreta
Formula / Plantea

TOMA DE
DECISIONES

Utiliza
Evalúa
información.
- Medio ambiente.


Organiza / Registra
- Causa y efecto.
Formula
- Conclusiones.
Analiza / Explica
- Conclusiones.
Descubre
- Hechos nuevos.
Utiliza / Aplica
Evalúa


DURACIÓN

SEMANAS

I


9 SEMANAS

II


11 SEMANAS

III


8 SEMANAS

IV

9 SEMANAS
NOVIEMBRE


UNIDADES


E

TEMA

VALORES

TRANSVERSAL
• Los seres vivos.
• ¿Cómo están organizados los
reinos y los dominios?
• ¿Cómo son el reino eubacteria
DIVERSIDAD DE LOS
SERES VIVOS

y el reino archaeabacteria?
• ¿Cómo es el reino protista?
• ¿Cómo es el reino fungi?
• ¿Cómo es el reino plantae?

CONVIVENCIA, LA PAZ

• ¿Cómo es el reino animalia?

PRIMERO

EDUCACIÓN PARA LA
Y LA CIUDADANÍA

RESPETO

• ¿Cómo distinguir a una planta?
• ¿Cómo es la nutrición de la
EL REINO PLANTAE

planta?
• ¿Cómo se reproduce la planta?
• ¿Qué flora peruana tenemos?
• ¿Cómo son los animales?
• ¿Cómo

EL REINO
ANIMALIA

se

clasifican

los

animales?
• ¿Qué animales se encuentran
en peligro de extinción?

SEGUND

• ¿Cómo

O

está

organizado

el

ecosistema?

EDUCACIÓN
INTERCULTURAL

RESPONSABILIDAD

• Relaciones interespecíficas e
ECOSISTEMA

intraespecíficas.
• Flujo energético, niveles tróficos
y cadenas tróficas.
• Equilibrio en el ecosistema.
• ¿Por qué las especies que
forman

TERCER
O

un

bioma

son

diferentes?
DIVERSIDAD DE
ECOSISTEMAS EN

• ¿Cuáles

son

los

biomas en el mundo?

tipos

de

EDUCACIÓN PARA LA
EQUIDAD DE GÉNERO

HONESTIDAD

EL PERÚ

• ¿Qué

caracteriza

a

los

ecosistemas del Perú?
• ¿Qué caracteriza a las ANP?

BIMESTR

UNIDADES


E

TEMA

VALORES

TRANSVERSAL
• ¿Cómo es nuestro Sistema
Solar?

TERCER
O

EL SISTEMA
SOLAR

• ¿Cómo son los planetas?

EDUCACIÓN PARA LA

• ¿Qué hace a la Tierra, un lugar

EQUIDAD DE GÉNERO

HONESTIDAD

para la vida?
• La exploración del espacio.
• La Tierra en que vivimos.

LA TIERRA

• ¿Qué es la hidrósfera?

NUESTRO

• ¿Qué tan importante es la

PLANETA

atmósfera?
• ¿En

qué

consiste

la

contaminación?
CUARTO

EDUCACIÓN EN

• ¿Cuáles son los contaminantes

VALORES O

SOLIDARIDAD

FORMACIÓN ÉTICA

del aire?
• ¿Cuáles son los contaminantes
CONTAMINACIÓN
AMBIENTAL

del agua?
• ¿Es la contaminación un riesgo
para la salud?
• ¿Cuáles son los problemas
ambientales?

Educar es cosa
del corazón.

MHG

PROGRAMA ANUAL DE FÍSICA 2014


IE: Independencia.

•

ÁREA CURRICULAR: Física.

•


•

HORAS SEMANALES: 1.

•


II. FUNDAMENTACIÓN O JUSTIFICACIÓN .El curso de Física contribuye a la formación integral de las niñas y los niños, desarrollando sus capacidades intelectuales y
fortaleciendo sus valores, en un proceso continuo y permanente de formación de su personalidad. Asimismo facilita el mayor
despliegue de su inteligencia y madurez y el uso consciente de sus potencialidades, mediante el desarrollo de actividades
vivenciales que comprometen procesos de reflexión - acción.

III.

CAPACIDADES .-

LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES)
Juicio Crítico
Identifica

PENSAMIENTO
CREATIVO

Discrimina
Describe / Explica

PENSAMIENTO
CRÍTICO

SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS

Analiza / Sintetiza
- Opiniones.
Analiza
Participa / Asume
- Problemas.
- Compromisos.
Infiere
Interpreta
Formula / Plantea

TOMA DE
DECISIONES

Utiliza
Evalúa
información.
- Medio ambiente.

V. TEMAS TRANSVERSALES .-

Organiza / Registra
- Causa y efecto.
Formula
- Conclusiones.
Analiza / Explica
- Conclusiones.
Descubre
- Hechos nuevos.
Utiliza / Aplica
Evalúa

GENERAL: Ed. Ambiental.

DURACIÓN

SEMANAS

I


9 SEMANAS

II


11 SEMANAS

III


8 SEMANAS

IV


9 SEMANAS

NOVIEMBRE

UNIDADES


E

VALORES

TRANSVERSAL
• Metodología científica y actitud

PRIMERO

TEMA

CIENCIA

científica.
• Proyectos de investigación en
los seres vivos.

EDUCACIÓN PARA LA
CONVIVENCIA, LA PAZ

RESPETO

Y LA CIUDADANÍA

• ¿Cómo es la materia?
• ¿Cómo se clasifica la materia?
• ¿Cómo
SEGUND

MATERIA Y

O

ENERGÍA

se

reconocen

las

propiedades de la materia?
• ¿Por qué es necesario conocer

EDUCACIÓN
INTERCULTURAL

RESPONSABILIDAD

las magnitudes físicas y sus
mediciones?
• Energía.
• ¿Cuál es la diferencia entre
calor y temperatura?
• ¿Cuáles son los efectos del
TERCER
O

EFECTOS DEL
CALOR Y LA
TEMPERATURA

calor sobre los cuerpos?
• ¿En qué se diferencian las
escalas termométricas?

EDUCACIÓN PARA LA
EQUIDAD DE GÉNERO

HONESTIDAD

• ¿Cuáles son las formas en que
se propaga el calor?
• ¿Cómo la piel percibe el calor?
• ¿Cómo es el agua en estado
físico?
CUARTO

AGUA

• ¿Cómo se purifica el agua?
• Hábitos

de

consumo

responsable del agua en la
sociedad.

EDUCACIÓN EN
VALORES O
FORMACIÓN ÉTICA

SOLIDARIDAD

MHG

PROGRAMA ANUAL DE TUTORÍA 2014


IE: Independencia.

•

ÁREA CURRICULAR: Tutoría.

•


•

HORAS SEMANALES: 1.

II. FUNDAMENTACIÓN O JUSTIFICACIÓN .La tutoría es un componente esencial de la función educadora. Se utiliza con la finalidad de comprender y ayudar al estudiante
a mejorar su desempeño y asegurar que la educación sea verdaderamente integral y personalizada. Ésta juega un papel
importante en la escuela puesto que se constituye como un espacio educativo que permite el seguimiento en el proceso de
formación de los estudiantes; así como en el planteamiento y desarrollo de estrategias dirigidas a estimular habilidades y
destrezas de los alumnos.
III.

VALORES Y ACTITUDES .-

I BIMESTRE: Respeto.
IV. TEMAS TRANSVERSALES .GENERAL: Ed. Ambiental.
V. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO .BIMESTRE

DURACIÓN

SEMANAS

I


9 SEMANAS

II


11 SEMANAS

III


8 SEMANAS

IV


9 SEMANAS

NOVIEMBRE
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS .-

BIMESTR

UNIDADES


E

TEMA

VALORES

TRANSVERSAL
¡SOMOS
BIENVENIDOS A LA
HORA DE

• ¡Llegamos a la hora de tutoría!
• Establecemos

nuestras

normas de convivencia.

TUTORÍA!

EDUCACIÓN PARA LA
• Nos conocemos y sabemos lo

PRIMERO
QUEREMOS,
AMAMOS Y
ESTIMAMOS A LOS

que opinan de nosotros.

CONVIVENCIA, LA PAZ

RESPETO

Y LA CIUDADANÍA

• Vivimos en comunidad con
amor y estima.

DEMÁS
• Vivimos

en

libertad

y

respetamos a los demás.
NOS ALEGRA
VIVIR Y
APRENDER EN
LIBERTAD

• Organizamos nuestro tiempo.
• ¿Qué aprendemos y cómo lo
hacemos?
• Utilizamos la lectura, magia en
el aprendizaje.

SEGUND

EDUCACIÓN

O

INTERCULTURAL

RESPONSABILIDAD

• Nos sentimos orgullosos de
DEMOSTRAMOS
IDENTIDAD Y
PERTENENCIA A
NUESTRA

nuestra comunidad.
• El Perú, cuna de nuestro ser.
• Festejamos con alegría las
fiestas patrias.

COMUNIDAD

BIMESTR

UNIDADES


E
PRACTICAMOS
ESTILOS DE VIDA
PARA LA JUSTICIA
TERCER

Y LA SALUD

O
CON TOLERANCIA
Y PREVENCIÓN
VIVIMOS FELICES
CUARTO

TEMA

VALORES

TRANSVERSAL
• Controlamos

nuestros

sentimientos negativos.
• Nos cuidamos del consumo de
sustancias.
• Somos personas importantes y

EDUCACIÓN PARA LA
EQUIDAD DE GÉNERO

HONESTIDAD

valiosas.
• Vamos con cuidado por las
calles.
• Valoramos nuestro derecho a
vivir con dignidad respetando

EDUCACIÓN EN
VALORES O

SOLIDARIDAD

TENEMOS
DERECHO A UNA
VIDA DIGNA

el derecho de los demás.
• El

buen

trato

es

nuestro

derecho.
• Nos cuidamos del maltrato
entre pares.
• Queremos

saber

cuándo

FORMACIÓN ÉTICA

estamos en paz.
QUEREMOS LA

• Conocemos los pilares para

PAZ PARA UNA

construir una cultura de paz.

VIDA PLENA

• Practicamos

la

magia

del

diálogo para entendernos y
solucionar conflictos.

Educar es cosa
del corazón.

Plan anual 2014 cta - tutoría

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Destacado

Destacado (20)

Similar a Plan anual 2014 cta - tutoría

Similar a Plan anual 2014 cta - tutoría (20)

Último

Último (20)

Plan anual 2014 cta - tutoría