DOCUMENTO

1. I.E. N° 1156 “José Sebastián Barranca Lovera”
SESION DE APRENDIZAJE N° 1
“Aquello que ocupa un lugar en el espacio”
I. DATOS INFORMATIVOS:
Área CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE Fecha
Grado TERCERO Sección: “A” Ciclo: VI
Docente Martha C. Chávez Mendoza Tiempo: 4 h
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico, basado en
conocimientos científicos.
Comprende y aplica conocimientos científicos y
argumenta científicamente.
Sustenta las características observables de los cuerpos, teniendo
en cuenta las propiedades de la materia.
Tema transversal: Educación para una vida exitosa (persona motivada, emprendedora, creativa e innovadora).
VALORES: RESPONSABILIDAD INDICADOR: Ante el área: -Presenta sus trabajos en el tiempo asignado.
Comportamiento: -Colabora con el trabajo grupal para su culminación
I. SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS TIEMP
INICIO Se les saluda, se considera la asistencia de los estudiantes.
La docente toma como referencia las expectativas de los estudiantes sobre el área y sus metas personales para el aprendizaje. Se establecen las normas de
convivencia en el aula y se señala la importancia del trabajo en equipo (Se sugiere establecer no más de cuatro normas).
La docente comenta que la química es una ciencia de orígenes muy antiguos y en continuo desarrollo, y que iniciaremos su estudio a nivel macroscópico, en
el cual se puede observar y medir la materia que forma el universo. A continuación, se estudiará cómo los científicos definen y caracterizan a la materia,
teniendo en cuenta que la medición es la piedra angular de la metodología científica. Al medir, expresamos la característica de algún objeto.
La docente muestra diversos objetos como tizas, tijeras, un vaso con aceite, agua, detergente líquido o la vajilla líquido, etc. Preguntas: ¿qué presentan en
común los objetos? ¿Es posible medirlos? ¿Cómo lo harías? Al mezclar agua con aceite, ¿qué observas? ¿A qué se debe? Luego, a dicha solución se le añade
detergente líquido. ¿Qué sucedió? Anotamos sus respuestas.
Ahora, muestra algunas láminas de expresiones de alegría, enfado, etc. y pregunta: ¿las expresiones se pueden medir?
Se plantea el conflicto cognitivo: ¿Cómo podemos reconocer las propiedades de la materia?
Imágenes o
muestras
Plumones
Tarjetas u hojas
10
min
PROCESO La docente indica que formen grupos de trabajo. Proceden a leer en silencio, por 10 minutos, las páginas 16 y 17 de su libro.
La docente genera diversas preguntas, como, por ejemplo, ¿qué nueva definición encuentran para la materia? ¿En qué se diferencian las propiedades
generales y particulares de la materia? ¿Qué entienden por inercia? ¿En el espacio, fuera de la atmósfera terrestre, hay materia?, etc. Pide la participación
de los diferentes grupos, y se procede al desarrollo del tema.
Los estudiantes realizarán las siguientes actividades de manera grupal haciendo uso de una ficha de actividades (anexo 1).
La docente realiza precisiones sobre lo trabajado en la ficha 1 y monitorea el trabajo de los alumnos.
Video
TV/reproductor de
DVD o proyector
multimedia
Cuaderno de CTA
Texto de CTA -
Anexos 1 y 2
125
min
SALIDA  La docente indica que formen grupos de trabajo. Proceden a leer en silencio, por 10 minutos, las páginas 16 y 17 de su libro.
 La docente genera diversas preguntas, como, por ejemplo, ¿qué nueva definición encuentran para la materia? ¿En qué se diferencian las
propiedades generales y particulares de la materia? ¿Qué entienden por inercia? ¿En el espacio, fuera de la atmósfera terrestre, hay materia?, etc.
Pide la participación de los diferentes grupos, y se procede al desarrollo del tema.
 Los estudiantes realizarán las siguientes actividades de manera grupal haciendo uso de una ficha de actividades (anexo 1).
El docente realiza precisiones sobre lo trabajado en la ficha 1 y monitorea el trabajo de los alumnos.
15
min

2. TRANSFERENCIA:
1. Los estudiantes desarrollarán las actividades de la página 17 del libro de 3.er
grado de Ciencia, Tecnología y Ambiente.
2. Investiga: ¿por qué la densidad del agua pura es diferente a la del hielo?
Si en tu región o país hubo se produjo algún derrame del petróleo, ¿cómo sucedió?
Material a utilizar por grupo en la próxima clase: 3 globos, una vela, 200 mL de aceite, 2 pastillas efervescentes, 200 mL de alcohol medicinal.
EVALUACION
COMPETENCIA: Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.
CAPACIDAD INDICADORES DE EVALUACION TECNICA INSTRUMENTO
Comprende y aplica conocimientos científicos
y argumenta científicamente.
Sustenta las características observables de los cuerpos, teniendo en
cuenta las propiedades de la materia.
Ficha de aplicación Lista de cotejo
VALOR ACTITUD ANTE EL AREA TECNICA INSTRUMENTO
Responsabilidad Presenta sus trabajos en el tiempo asignado Observación Ficha de actitudes
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Demetrio Ccesa Rayme Martha C. Chavez Mendoza
Director Docente