Este plan tutorial anual tiene como objetivo contribuir a la formación integral de los estudiantes mediante la prevención, reflexión y orientación. Se desarrollarán actividades grupales e individuales para abordar temas como la sexualidad, las drogas, la orientación vocacional y la convivencia. También se realizarán talleres y charlas con los padres de familia. El plan se implementará a lo largo del año escolar 2009 utilizando diversas estrategias y recursos. Se evaluará periódicamente para mejorar la labor tutorial.

1. cesarmanuel0710@hotmail.com
- 1 -

2. cesarmanuel0710@hotmail.com
- 2 -
PPLLAANN TTUUTTOORRIIAALL DDEE AAUULLAA ((11))
II..-- DDAATTOOSS GGEENNEERRAALLEESS
Año: 2009
Institución Educativa: “Juan Manuel Iturregui”
Nivel: Secundaria
Turno: Mañana
Grado y Sección: Quinto “G” – “H”
Tutor: César Manuel Chapoñán Damián
IIII..-- FFUUNNDDAAMMEENNTTAACCIIÓÓNN
“La Orientación Educativa constituye el proceso de ayuda sistemática y guía
permanente, que contribuye a la formación integral de los estudiantes…” (2)
por ende, a
los fines y principios de la educación peruana; objetivos, valores y propósitos de la
E.B.R.; logros, competencias y características de los alumnos desde un enfoque
humanístico, cognitivo y pragmático.
“La tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que
se encarga del acompañamiento socio - afectivo, cognitivo de los estudiantes dentro de
un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano. (3)
Se ha elaborado el presente plan teniendo en cuenta los diagnósticos de los
instrumentos de gestión y de acuerdo a las necesidades e intereses particulares de cada
sección”.(4)
De igual manera, se ha tomado en cuenta aún el plan anual de acción tutorial
del año 2004, ante la carencia de un plan o programa del comité de tutoría, convivencia y
disciplina escolar de la I.E.
Finalmente, en esta etapa de planificación se ha tenido presente la directiva para
el desarrollo del año escolar 2009 – en el tópico de tutoría y orientación educativa – y los
lineamientos del Plan de Impacto Rápido (PIR), impulsado por el gobierno regional de
Lambayeque en la que se pretende detectar las conductas de riego y promover una vida
sin drogas.
(1)
El presente documento se ha elaborado sobre la base del modelo sugerido en la Guía de Tutoría y
Orientación Educativa en la Educación Secundaria. Lima – Perú 2005. p. 65
(2)
DCN – EBR (2009) pág. 54
(3)
Tutoría y Orientación Educativa en la Educación Secundaria. 2005. p. 11
(4)
Se les consultó a los estudiantes, los temas que les gustaría que se desarrollen en la hora de tutoría.

3. cesarmanuel0710@hotmail.com
- 3 -
IIIIII..-- ¿¿QQUUÉÉ BBUUSSCCAAMMOOSS EESSTTEE AAÑÑOO??
GGeenneerraall
Contribuir en la formación integral de los estudiantes mediante la prevención,
reflexión y orientación grupal y personalizada.
EEssppeeccííffiiccooss
Identificar los principales problemas que afectan a nuestros estudiantes con
el propósito de minimizar los factores de riesgo.
Generar espacios que permitan a los alumnos expresar sus sentimientos,
emociones, aspiraciones y expectativas.
Promover un clima de confianza y de comunicación horizontal entre alumnos,
padres de familia, profesores y tutores.
Ayudar constantemente a los estudiantes a adquirir habilidades y actitudes
(práctica de valores) para enfrentar las diversas situaciones problemáticas y
los desafíos de manera exitosa.
Desarrollar diferentes actividades, acciones y proyectos educativos – dentro
y fuera del aula – que favorezcan su desarrollo personal y social.
Fortalecer el bienestar de los estudiantes a través de las campañas y
programas propuestos por el Ministerio de Educación.
Brindar información a los padres de familia, respecto al comportamiento y
rendimiento académico de su hijo, así como, darles pautas de cómo
apoyarlos en su formación.

4. cesarmanuel0710@hotmail.com
- 4 -
IIVV..-- AACCTTIIVVIIDDAADDEESS PPRROOGGRRAAMMAADDAASS
44..11.. CCoonn llooss eessttuuddiiaanntteess ddee llaa sseecccciióónn
44..11..11.. EEnn llaa hhoorraa ddee ttuuttoorrííaa
CRONOGRAMAFUNDAMENTACIÓN
(DIAGNÓSTICO)
ÁREAS TEMAS Y ACTIVIDADES
M A M J J A S O N D
• Desarrollo de la tutoría en
niveles conceptuales y
asistemáticos.
• Los estudiantes muestran
indiferencia en los estudios y
además, no tienen un
horizonte, un por qué vivir.
• Escasa conocimiento sobre
prevención de embarazos no
deseados.
• Presencia de tabúes y mitos
en la sexualidad.
• Incremento del consumo de
marihuana en los jóvenes
(P.I.R.).
• Bajo nivel de identidad
institucional y regional.
Personal
social
• Ficha personal y de autoconocimiento. Normas de
convivencia.
• Proyecto de vida y horario de estudios.(5)
• Embarazo adolescente, paternidad responsable,
los anticonceptivos e I.T.S. (recursos: rotafolio,
trípticos y dípticos).
• Enamoramiento, aborto, la virginidad, la prueba del
amor, masturbación (recursos: historietas).
• Drogas y alcoholismo, mitos y realidades (recursos:
vídeos).
• Identidad regional e institucional (himno de
Lambayeque, marineras, entrevista a personajes
relacionados con la historia del colegio).
• La música actual: análisis del contenido de las
canciones (entrevista a un psicólogo o a un
profesor de arte.
X
X
X
X
X
X
X
(5)
Las sesiones de tutoría se desarrollan en un ambiente motivador, utilizando dinámicas grupales y sobre la base de lecturas reflexivas y contextualizadas.

5. cesarmanuel0710@hotmail.com
- 5 -
• Los jóvenes dedican mucho
tiempo a escuchar música.,
incluso estudian escuchando
música.
• Actitud poca emprendedora y
comunicativa.
• Los alumnos se evaden para
irse a los videojuegos.
• Escasa práctica de valores.
• Problemas de índole familiar y
emocional.
• Escaso apoyo de padres de
familia en las acciones
educativas de sus hijos.
• Habilidades personales y sociales: el
emprendedorismo, asertividad, etc. (análisis de
casos).
• Efectos nocivos de los adelantos tecnológicos: TV,
Internet, ludopatía, celular (encuesta: los
programas y las páginas web más vistos).
• Vídeos de conferencias y recursos del Minedu
(valores).
• Radioclips motivadores y reflexivos: defensa y
respeto a los derechos de los niños, niñas y
adolescentes. Pandillaje, suicidios, anorexia,
prostitución, abandono familiar, inseguridad
ciudadana, etc.
• Análisis e interpretación de frases célebres y
pensamientos.
X
X
X
X
X
X
X
• No se tiene hábitos y un
método para la lectura.
Académica • Cómo ser un buen lector, experiencias de vida de
personajes significativos (profesores – autoridades
de la comunidad).
X
• Alumnos apáticos frente a su
entorno.
Ayuda
social.
Proyecto social o comunal: educación en seguridad
vial (mural de protestas y propuestas – elaboración
de trípticos, libretos y spots radiales).
X
X

6. cesarmanuel0710@hotmail.com
- 6 -
• Escasa información sobre
orientación vocacional.
Vocacional
• Elección de una carrera profesional: estilos y ritmos
de aprendizaje, las inteligencias múltiples.
Demanda laboral, características de las
profesiones y las instituciones dónde estudiar.
X X X
• Grupos de alumnos con
conductas inciertas.
• Escaso bagaje informativo y
cultural.
Cultura y
actualidad.
• Las nuevas modas: EMO – punk (proyección en
power point).
• Biografías y anécdotas de grandes personalidades
que contribuyeron a un mundo mejor (álbum – aula
multimedia)
X
X X
• Alumnos desconfiados,
preocupados, poco felices.
Salud
corporal y
mental.
• Cantoterapia o karaoke (canciones con mensajes
positivos).
• El estrés, resiliencia, y las técnicas de relajación.
X
X
• Alumnos no asertivos.
• Desconocimiento de sus
derechos.
Convivencia
• Dilemas morales: ¿Tú qué harías? (lecturas al aire
libre - debate).
• Violencia familiar, violación, acoso y abuso sexual:
denuncia - procedimientos a seguir (exposición).
• La educación intercultural: la discriminación, el
racismo, homosexualidad – machismo. Las
diversas religiones (estudio de casos).
• EVALUACIÓN DE LA TUTORÍA: experiencias
positivas y negativas, sugerencias para mejorarla.
X
X X
X
X X
X

7. cesarmanuel0710@hotmail.com
- 7 -
44..11..22.. EEnn oottrrooss eessppaacciiooss
MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
• Tutoría personalizada (dos alumnos cada
semana y luego de la hora de tutoría).
Tutor. X X X X X X X X X X
• Cine – foro: ¿Quién quiere ser millonario? -
Película ganadora del Óscar.
Tutor X
• La importancia del ejercicio y la nutrición
(Taller a cargo de un profesional en
salud).(6)
Tutor y padres. X
• Footing en un lugar campestre. Tutor. X
• Paseo o caminata por el día de la primavera. Tutor. X
• Autoestima y educación de nuestras
emociones: cómo canalizar nuestra
agresividad (Taller a cargo de un
profesional en psicología o experto en el
tema).
Tutor y padres. X
• Técnicas de estudio: recomendaciones antes,
durantes y después de un examen de
admisión (Charla a cargo de un experto en
el tema).
Tutor y padres. X
(6)
Ante la falta de un ambiente acondicionado, los talleres se desarrollarán en la biblioteca de la institución.

8. cesarmanuel0710@hotmail.com
- 8 -
44..22.. CCoonn llooss ppaaddrreess ddee ffaammiilliiaa
MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
• Conformación del comité de aula y aprobación
del plan de trabajo.
• Exposición orientadora: ¿Cómo apoyar en el
aprendizaje de mi hijo?(7)
Tutor.
X
• Entrega de libretas de notas del primer
trimestre y exposición orientadora: ¿Cómo
fomentar el hábito de la lectura en sus hijos?
• Entrega de libretas de notas del segundo
trimestre y exposición orientadora: ¿Cómo
hablar de sexo con sus hijos?
• Entrega de libretas de notas del tercer
trimestre y exposición orientadora: proyecto
familiar.
Tutor, enfermeras y psicólogo.
X
X
X
• Tutoría personalizada (dos padres cada
semana (5 y 6 h).
Tutor. X X X X X X X X X X
(7)
A los padres y madres de familia se les brindará información oral e impresa, como un valor agregado a las reuniones.

9. cesarmanuel0710@hotmail.com
- 9 -
44..33.. CCoonn oottrrooss pprrooffeessoorreess oo ttuuttoorreess
MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Reuniones de coordinación e intercambio de
experiencias.
Subdirección, coordinadora de
TOE, auxiliares, docentes y
tutores.
X X X
V.- METODOLOGÍA
Las sesiones se desarrollarán mediante estrategias y acciones que promuevan la práctica de valores y posibiliten la atención a las
inquietudes planteadas por los alumnos: juego de roles, dilemas morales, dinámicas grupales, etc.
Toda sesión de tutoría tendrá en cuenta la siguiente metodología: VER – JUZGAR – ACTUAR (Ver: motivación; Juzgar: reflexionar; Actuar:
toma de decisiones) (8)
VI.- RECURSOS
HUMANOS:
Alumnos y alumnas – Tutor – Padres y madres de familia - Especialistas o expertos en los temas - Personas invitadas
MATERIALES
Ficha personal – lecturas – encartes – rota folios – DVD – VCD - historietas – computadora – trípticos – periódicos - equipos de audio y
vídeo – proyector multimedia – libros digitales – hipertextos, etc.
(8)
“Guía de Tutoría” 2004 – MINEDU. Pág. 48

10. cesarmanuel0710@hotmail.com
- 10 -
VVIIII..-- EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN
La evaluación no es para asignar nota o calificaciones a los estudiantes, sino para
obtener información que nos permita mejorar nuestro trabajo como tutores y cumplir con nuestros
objetivos. Para ello, utilizaremos diversos instrumentos:
Para la tutoría individual, esencialmente: la entrevista y el anecdotario.
Para la tutoría grupal: al finalizar cada trimestre, el tutor y los alumnos dialogan,
brevemente o aplican una encuesta sobre la labor tutorial con la finalidad de mejorarla y
enriquecerla.
Al finalizar el año, el tutor elevará un informe (Memoria de Tutoría).

11. cesarmanuel0710@hotmail.com
- 11 -
ANEXOS
CARTEL DE NECESIDADES E INTERESES DE LOS ESTUDIANTES (9)
El enamoramiento
Cultura EMO - punk
Aborto
Masturbación
Abuso sexual
La prueba del amor
Abandono familiar
Orientación vocacional
Discriminación
Proyectos de vida
Pandillaje
El estrés
Consejos para ingresar a la U.
Sexualidad
Embarazo precoz
Suicidios
Homosexualidad
Alcoholismo
Maltrato hacia la mujer
Sida
Infecciones de transmisión sexual
Autoestima
Calentamiento global
NORMAS DE CONVIVENCIA
Normas Si las cumplen Si no las cumplen
1. Nos respetamos y
tomamos decisiones
democráticamente.
2. Cumplimos con las normas
de urbanidad y del colegio.
3. Nuestras acciones están
orientadas a nuestro
progreso personal y social.
Si las cumplen demuestran su
madurez emocional e
intelectiva, mayor grado de
conciencia. Recibirán diversos
reforzadores positivos.
Si no las cumplen, el docente
los orientará y motivará
personalmente. Evaluará la
conducta indeseada, exhortará
a una acción reparadora o en
su defecto aplicará el
reglamento interno.(10)
(9)
Se utilizó la técnica “Lluvia de ideas” – fecha lunes 09 de marzo.
(10)
Las sanciones deben ser justas, oportunas y reparadoras.

12. cesarmanuel0710@hotmail.com
- 12 -