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“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 5006 “ALBERTO SECADA”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE ARTE Y CULTURA
Título : Realizamos una tarjeta para papá
Fecha : Martes 06 de junio
Docente : Mirtha Vega La Rosa
Grado y sección : 2do grado “A”
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
Competencia y capacidad Desempeño Evidencia de aprendizaje Evaluación
COMPETENCIA
Aprecia de manera crítica
manifestaciones
artísticoculturales.
CAPACIDADES
Reflexiona creativa y
críticamente
Usa los sentidos para
identificar, con ayuda del
docente, los elementos visuales,
táctiles, sonoros y kinestésicos
que hay en la naturaleza, el
entorno y diversas
manifestaciones artísticas de su
contexto local.
Identifica elementos
visuales.
Explica los pasos que
siguió para elaborar
su trabajo.
Ficha de
cotejo
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Competencia
transversal
Desempeño Desempeño
precisado
Evaluación de
aprendizaje
Instrumento de
evaluación
Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma.
Define metas de
aprendizaje
Determina qué necesita
aprender e identifica las
preferencias, potencialidades y
limitaciones propias que le
permitirán alcanzar o no la tarea.
Monitorea su
proceso de
aprendizaje.
Evalúa sus
aciertos y
errores.
Auto regula su
aprendizaje.
Ficha de
metacognición.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque transversal Valores Actitudes
Enfoque de la
orientación al bien
común.
Justicia
Equidad
El docente promueve espacios de buen trato y diálogo
SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y
MATERAILES DURACIÓN
INICIO
INICIO
- La profesora saluda sus estudiantes y les recuerda lo
trabajado lo ultima clase.
- Recuerda cómo trabajaron, qué hicieron para escuchar y
respetar las opiniones de sus compañeros/as.
Iniciamos la sesión observando la imagen
 Se mencionan las siguientes preguntas:
 ¿Qué podemos observar?
 ¿Qué materiales se va utilizar?
 ¿Cómo se va a realizar?
 ¿Para qué será?
Se propone los acuerdos de convivencia que nos permitan el
desarrollo exitoso de la sesión como:
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar
5
DESARROLLO
DESARROLLO
Situación inicial
 La maestra lee la siguiente pregunta:
Planteamiento del problema
 La profesora pide que piensen y contesten:
¿Cómo podemos hacer para decorar?
¿Cómo iniciar?
Planteamiento de hipótesis
 Anota las respuestas de los estudiantes en un papelote. No
dejes de lado ninguna idea.
El Elaboración del plan de indagación
 La profesora pregunta a los estudiantes: ¿Cómo haremos para
iniciar muestro trabajo?
 La profesora pregunta: ¿será importante realizar manualidad
para el día del padre?
 Los alumnos observan varias manualidades para ver podremos
trabajar.
75
Propósito de la actividad Hoy se trabajaremos una tarjeta para el día del
padre.
¿Qué manualidad podremos utilizar para nuestro papá
Después que los niños elijan que manualidad realizaremos,
comenzaremos a trabajar y anotaremos que materiales nos falta para
terminar la próxima semana.
CIERRE
CIERRE: TIEMPO:
Reflexionar y evaluar
Para esto la docente realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿me fue fácil aprender?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 ¿cómo me sentí?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente
sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
10
_____________________ ________________________
Mirtha Vega La Rosa Directora
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
PROPÓSITO: Hoy se utilizará los recursos creativamente para realizar el puntillismo y explicarán los
pasos a seguir.
ESTUDIANTES
CRITERIOS
Observa
¿Qué
manualidad
podríamos
realizar?
Trabaja con
entusiasmo.
Sí No Sí No Sí No
1. ALBAN GARCIA, YORSUA ADRIANO
2.AROTOMA MARQUEZ, ADRIANA VALENTINA
3.BANCAYAN LANDAVERRY, DOMENICA THAIS
4.CHIHUAN HERNANDEZ, MARIA VICTORIA
5.CHINCHAY GONZALES, VICTORIA JOHANA
6.CORREA MONTOYA, ANNAYELI MARYEL
7.CRUZ CHAGRAY, KAYRI BRISA
8.DAMIAN BIZIK, FRANCHESCA VALENTINA
9.FLORES MINAYA, LIA CATTALEYA ESPERA
10.GAMBOA SUAREZ, JEREMY ABEL
11.GONZALES ROJAS, VICTOR RAUL JACOBO
12.GUZMAN NAVARRO, ARIEL DAYRANA ESPERA
13.JULIAN ARELLANO, FLAVIA MARIA JOSE
14.LIA TORRE ESPINOZA, AXEL JOSSIMAR
15.MARTINEZ TOLEDO, GUADALUPE GAELA
16.MAURTUA REYNOSO, NAYARA LIANI F
17.MENDOZA MORE, YERALDI AYNARA
18.OGOSI VALENCIA, DALETH YIRET CRISTHIN
19.PACAYA CHAGRAY, THIAGO GAEL
20.RAMIREZ RUIZ, AIXA SOLANGE
21.RONDON DUEÑAS, MCKEYLA GEORGETTE
22.VALENCIA BERRIOS, ALESKA ELISABETH
23.VERA PRADO, EMERSON FABRIZZIO
24. SANTA CRUZ EMDREW BRUNO
25. DOMÍNGUEZ CANO KATHERINE
26. MÚJICA GONZAGA MARIANA MICHELLE VALENTINA
27 CORREA MILUSKA
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  • 1. “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO” INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 5006 “ALBERTO SECADA” SESIÓN DE APRENDIZAJE DE ARTE Y CULTURA Título : Realizamos una tarjeta para papá Fecha : Martes 06 de junio Docente : Mirtha Vega La Rosa Grado y sección : 2do grado “A” PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN: Competencia y capacidad Desempeño Evidencia de aprendizaje Evaluación COMPETENCIA Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticoculturales. CAPACIDADES Reflexiona creativa y críticamente Usa los sentidos para identificar, con ayuda del docente, los elementos visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que hay en la naturaleza, el entorno y diversas manifestaciones artísticas de su contexto local. Identifica elementos visuales. Explica los pasos que siguió para elaborar su trabajo. Ficha de cotejo COMPETENCIA TRANSVERSAL Competencia transversal Desempeño Desempeño precisado Evaluación de aprendizaje Instrumento de evaluación Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Define metas de aprendizaje Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea. Monitorea su proceso de aprendizaje. Evalúa sus aciertos y errores. Auto regula su aprendizaje. Ficha de metacognición. ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque transversal Valores Actitudes Enfoque de la orientación al bien común. Justicia Equidad El docente promueve espacios de buen trato y diálogo
  • 2. SECUENCIA DIDÁCTICA: MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y MATERAILES DURACIÓN INICIO INICIO - La profesora saluda sus estudiantes y les recuerda lo trabajado lo ultima clase. - Recuerda cómo trabajaron, qué hicieron para escuchar y respetar las opiniones de sus compañeros/as. Iniciamos la sesión observando la imagen  Se mencionan las siguientes preguntas:  ¿Qué podemos observar?  ¿Qué materiales se va utilizar?  ¿Cómo se va a realizar?  ¿Para qué será? Se propone los acuerdos de convivencia que nos permitan el desarrollo exitoso de la sesión como:  Respetar las opiniones.  Levantar la mano para participar 5 DESARROLLO DESARROLLO Situación inicial  La maestra lee la siguiente pregunta: Planteamiento del problema  La profesora pide que piensen y contesten: ¿Cómo podemos hacer para decorar? ¿Cómo iniciar? Planteamiento de hipótesis  Anota las respuestas de los estudiantes en un papelote. No dejes de lado ninguna idea. El Elaboración del plan de indagación  La profesora pregunta a los estudiantes: ¿Cómo haremos para iniciar muestro trabajo?  La profesora pregunta: ¿será importante realizar manualidad para el día del padre?  Los alumnos observan varias manualidades para ver podremos trabajar. 75 Propósito de la actividad Hoy se trabajaremos una tarjeta para el día del padre. ¿Qué manualidad podremos utilizar para nuestro papá
  • 3. Después que los niños elijan que manualidad realizaremos, comenzaremos a trabajar y anotaremos que materiales nos falta para terminar la próxima semana. CIERRE CIERRE: TIEMPO: Reflexionar y evaluar Para esto la docente realiza las siguientes preguntas:  ¿Qué aprendí?  ¿Cómo aprendí?  ¿me fue fácil aprender?  ¿Qué dificultades tuve?  ¿Cómo lo supere?  ¿cómo me sentí?  ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?  ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?  ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? 10 _____________________ ________________________ Mirtha Vega La Rosa Directora
  • 4. LISTA DE COTEJO COMPETENCIA: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales PROPÓSITO: Hoy se utilizará los recursos creativamente para realizar el puntillismo y explicarán los pasos a seguir. ESTUDIANTES CRITERIOS Observa ¿Qué manualidad podríamos realizar? Trabaja con entusiasmo. Sí No Sí No Sí No 1. ALBAN GARCIA, YORSUA ADRIANO 2.AROTOMA MARQUEZ, ADRIANA VALENTINA 3.BANCAYAN LANDAVERRY, DOMENICA THAIS 4.CHIHUAN HERNANDEZ, MARIA VICTORIA 5.CHINCHAY GONZALES, VICTORIA JOHANA 6.CORREA MONTOYA, ANNAYELI MARYEL 7.CRUZ CHAGRAY, KAYRI BRISA 8.DAMIAN BIZIK, FRANCHESCA VALENTINA 9.FLORES MINAYA, LIA CATTALEYA ESPERA 10.GAMBOA SUAREZ, JEREMY ABEL 11.GONZALES ROJAS, VICTOR RAUL JACOBO 12.GUZMAN NAVARRO, ARIEL DAYRANA ESPERA 13.JULIAN ARELLANO, FLAVIA MARIA JOSE 14.LIA TORRE ESPINOZA, AXEL JOSSIMAR 15.MARTINEZ TOLEDO, GUADALUPE GAELA 16.MAURTUA REYNOSO, NAYARA LIANI F 17.MENDOZA MORE, YERALDI AYNARA 18.OGOSI VALENCIA, DALETH YIRET CRISTHIN 19.PACAYA CHAGRAY, THIAGO GAEL 20.RAMIREZ RUIZ, AIXA SOLANGE 21.RONDON DUEÑAS, MCKEYLA GEORGETTE 22.VALENCIA BERRIOS, ALESKA ELISABETH 23.VERA PRADO, EMERSON FABRIZZIO 24. SANTA CRUZ EMDREW BRUNO 25. DOMÍNGUEZ CANO KATHERINE 26. MÚJICA GONZAGA MARIANA MICHELLE VALENTINA 27 CORREA MILUSKA