INICIO AÑO LECTIVO 2023-2024

1. Orientaciones para el inicio del año escolar
Régimen Costa-Galápagos
2023-2024

2. “Uno recuerda con
aprecio a sus
maestros brillantes,
pero con gratitud a
aquellos que
tocaron nuestros
sentimientos.”
Carl Gustav Jung
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3. ¿Qué debemos priorizar en las primeras nueve semanas del año escolar?
Fomentar hábitos de
estudio, autorreflexión y
aprendizaje autónomo.
Motivar con estrategias metodológicas
activas de generación de pensamiento
crítico, resolución de problemas y trabajo
colaborativo.
Diagnosticar el estado de los
aspectos socioemocionales.
Diagnosticar, recuperar y fortalecer los
aprendizajes fundacionales
(comunicacionales y lingüísticos; y,
razonamiento lógico-matemático).
Promover el desarrollo
integral: cognitivo, conductual
y socioemocional.

4. ¿Qué hacer en estas primeras nueve semanas?
Diagnóstico, recuperación y
fortalecimiento de los aprendizajes
Ejes transversales
Socioemocional
Cultura de aprendizaje
Comunicacional y
Lingüístico
Razonamiento lógico-
matemático
Permanencia escolar
Semanas temáticas
1. Bienvenida y reconocimiento
2. Diagnóstico
3. Trayectoria escolar
4. Fomento de la lectura
5. Razonamiento lógico
6. Comunidad educativa
7. Fomento del deporte
8. Promoción de la autonomía

5. ¿Cómo se trabajará cada ejes transversal?
EJES
EJE DE PERMANENCIA
ESCOLAR
• Clima escolar agradable, libre de
violencias.
• Respeto a la diversidad y las
preferencias individualidades de
toda índole. Corresponsabilidad.
EJE DE RAZONAMIENTO
LÓGICO-MATEMÁTICO
• Desarrollo de procesos
cognitivos.
• Explorar y comprender el
entorno y potenciar aspectos
del pensamiento.
EJE COMUNICACIONAL
Y LINGÜÍSTICO
Lectura recreativa, informativa
y de estudio. Escritura creativa.
EJE
SOCIOEMOCIONAL
• Se promoverá la comprensión y
manejo de las emociones,
situaciones desafiantes y
complejas de manera
constructiva y ética.
EJE DE CULTURA DE
APRENDIZAJE
• Aprendizaje autónomo y
contextualizado.
Acompañamiento,
retroalimentación y
fortalecimiento de los
conocimientos.

6. • Actividades de
presentación.
• Visita a los espacios de la
institución educativa.
• Sensibilización y acuerdos
sobre el uso y cuidado de
los espacios.
• Organización del aula como
espacio de intercambio,
construcción colectiva y
participativa.
¿Cómo se trabajará cada semana temática?
1. Semana de bienvenida y
reconocimiento
2. Semana de diagnóstico
• Diagnóstico de
habilidades cognitivas y
socioemocionales de los
estudiantes.
• Estas habilidades se
estimulan entre sí y
mejoran la probabilidad
de que los estudiantes
consigan resultados
positivos en el futuro.

7. ¿Cómo se trabajará cada semana temática?
3. Semana de la trayectoria
escolar
• Estrategias y/o acciones
que promuevan la
permanencia escolar.
• A partir de esta semana
se iniciará el proceso de
recuperación y
fortalecimiento de los
aprendizajes con base en
los resultados obtenidos
en el diagnóstico.
4. Semana de fomento de la
lectura
• Crear espacios en los que
el estudiante y la
comunidad educativa
puedan desarrollar un
proceso de mediación
lectora sostenible
dedicando al menos 30
minutos diarios (según el
nivel educativo).

8. • Desarrollar
habilidades
esenciales para la
vida, considerando
el enfoque
CITAM+H (STEAM
en inglés)
• Aprendizaje
interdisciplinar y
colaborativo.
¿Cómo se trabajará cada semana temática?
5. Semana del
razonamiento lógico
6. Semana de la
comunidad educativa
• Vincular a la
comunidad
educativa mediante
encuentros, en
donde cada actor
participe de forma
dinámica con el fin
de llegar al
planteamiento de
acuerdos, a su
cumplimiento y al
establecimiento de
los roles de cada
uno.

9. ¿Cómo se trabajará cada semana temática?
7. Semana de fomento
del deporte
• Se incentivará la
actividad física y la
práctica deportiva.
• Se promoverá el
trabajo
colaborativo, la
actitud positiva, la
creatividad e
involucramiento de
las familias, de
manera lúdica y
divertida.
• Coordinación con
el Ministerio del
Deporte.
8. Semana de
promoción de la
autonomía
• Desarrollo de la
autonomía
responsable con
actividades que
motiven a los
estudiantes a
aprender con
diversas estrategias
y en todos los
ámbitos de la vida
cotidiana.

10. ¿Cómo se trabajará cada semana temática?
9. Semana de
transformación
educativa
• Reflexión y
propuestas de
mejora que se
enmarquen en el
proceso de
transformación
educativa.
• ¿Cuál es la escuela
que quiero?
• ¿Qué quiero
aprender? ¿Cómo
quiero aprender?
• Los resultados
serán publicados.
El l porcentaje de estrategias que se
implementen será de acuerdo con el
propósito de cada semana temática.

11. ¿Cómo se implementará
el Plan de estudios al
inicio del año escolar?
Evaluación
diagnóstica
Refuerzo y fortalecimiento de los
aprendizajes con énfasis en los ejes
y semanas temáticas.
Evaluación
formativa
Razonamiento
lógico-matemático
Recursos del entorno, material
concreto, reutilizable, recursos
Digitales por ejes para todos los niveles
y subniveles educativos.
https://recursos.educacion.gob.ec/
APRENDIZAJES FUNDACIONALES

12. Articulación de los aprendizajes fundacionales con los Ejes de
Desarrollo y Aprendizaje y los Ámbitos de Desarrollo de
Aprendizaje
¿ Cómo se trabajará en Educación Inicial y Preparatoria?
• Actividades lúdicas e innovadoras.
• La planificación microcurricular se
elaborará a través de experiencias de
aprendizaje encaminadas al desarrollo de
las destrezas contempladas en los 7
ámbitos de desarrollo y aprendizaje en el
formato oficial vigente.
• No recuperamos aprendizajes –
desarrollamos habilidades y destrezas.
• Ficha Diagnóstica – anexo 1 (primera
semana).
• Acuerdos Vigentes: Nro. MINEDUC-
MINEDUC-2023-00008-A y Nro. MINEDUC-
MINEDUC-2023-00012-A.

13. Articulación de los aprendizajes fundacionales con los Ejes de
Desarrollo y Aprendizaje y los Ámbitos de Desarrollo de
Aprendizaje
¿ Cómo se trabajará en el subnivel Elemental ?
Previo al desarrollo de los
aprendizajes en este subnivel
educativo, es importante que
el equipo docente realice un
proceso de diagnóstico,
refuerzo y fortalecimiento
enfatizando, sobre todo, en
Los aprendizajes
fundacionales, estos
aprendizajes no solo se
desarrollan en Matemática y
Lengua y Literatura, sino que
se pueden desarrollar en todas
las asignaturas.

14. ¿ Cómo se trabajará en el subnivel Elemental ?
Previo al desarrollo de los
aprendizajes en este u otro
subnivel o nivel educativo, es
importante que el equipo
docente realice un proceso de
diagnóstico, refuerzo y
fortalecimiento enfatizando,
sobre todo, en Los
aprendizajes fundacionales,
estos aprendizajes no solo se
desarrollan en Matemática y
Lengua y Literatura, sino que
se pueden desarrollar en todas
las asignaturas.

15. ¿ Cómo se trabajará en el subnivel de Básica Media?

16. Recursos por ejes
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Suma_y_resta_de_n%C3%BAmeros_decim
ales/Sumas_y_restas_con_decimales_km2838908iy

17. Recordar.
• A lo largo de las nueve semanas al inicio del año escolar no se aplicarán mecanismos
de evaluación sumativa.
• Los aprendizajes fundacionales, estos aprendizajes no solo se desarrollan en
Matemática y Lengua y Literatura, sino que se pueden desarrollar en todas las
asignaturas.
• DÉCIMA CUARTA.- DISPÓNGASE que las máximas autoridades de las
instituciones educativas fiscales instruyan a su planta docente para que los insumos
generados correspondientes al programa de nivelación al inicio del año escolar sean
considerados para la determinación de las calificaciones del primer trimestre, con una
ponderación máxima del 50%.
•

18. ¿Cómo se abordará la evaluación diagnóstica de aspectos socioemocionales?
La evaluación tiene como fin identificar el estado socioemocional de la población estudiantil, considerando fundamentalmentelos siguientes elementos:
 Habilidades sociales, emocionales o cognitivas priorizadas en función de las necesidades socioemocionales institucionales.
 Entorno escolar
 Entorno familiar
La entrevista
Se puede aplicar herramientas como:
Cuestionario de 10
preguntas
La observación
Ficha de
observación a
través de
actividades
grupales
Otras
Definidas por
cada institución
educativa que
cumplan con el
objetivo
Habilidades para la vida
Estado emocional
Riesgos
Vulneración de
derechos
Entorno en el que vive
Entorno escolar
Se desarrolla acciones en función de una hoja de ruta
• Actividades grupales en el
espacio de acompañamiento
integral en el aula
• Actividades de fortalecimiento
de habilidades enmarcadas en el
desarrollo curricular
• Acompañamiento psicosocial
• Activación de rutas y protocolos
ELAMENTOS ACCIONES

19. ¿Qué mecanismos de evaluación se aplicarán?
Métodos Cuantitativos Métodos Cualitativos Métodos Mixtos
Técnicas
 De interrogación verbal
 De interrogación escrita
 Encuestas didácticas
 Experimentos didácticos
 Representaciones gráficas
 Resolución de situaciones
problemáticas
Instrumentos
 Cuestionarios cerrados
 Rubricas cuantitativas
 Lista de cotejo
 Listas de control
 Gráficos
 Ejercicios y operaciones
Técnicas
 Observación directa
 Observación indirecta
 Debates
 Diálogos
 Mesas redondas
 Entrevistas
 Foros
 Exposiciones
 Producciones orales, escritas y/o
plásticas
Instrumentos
 Cuestionarios abiertos
 Rúbricas cualitativas
 Cuadernos de campo
 Mapas conceptuales
 Informes
Técnicas
 Observación directa con
interrogación verbal
 Entrevista con
resolución de
situaciones
problemáticas
 Debate con
interrogación verbal
 Foro con experimentos
didácticos
Instrumentos
 Rúbrica mixta
 Cuestionario cerrado y
lista de cotejo
 Cuestionario abierto y
rúbrica cualitativa
 Informe con lista de
control

20. Gracias