3222222ewwsuywwuuwuwuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwww

2. Profesora: Aurelia Lastra Falcón.
I.E: 039.
Edad: 5 Años.
Sección:
2022

3. La presente CARPETA PEDAGÓGICA tiene como finalidad
principal la planificación, programación y ejecuciónde nuestras
actividades de este año lectivo 2022 teniendo en cuenta que
después de dos años nuestras niñas y niños regresanala escuela
y yo como docente organizo este instrumento pensando en
unificar procedimientos de trabajo en el nivel INICIAL,
permitiendo así organizar la acción educativa ofreciendo
conceptos y técnicas fundamentales del nuevo enfoque
pedagógico basados en el desarrollo del Currículo Nacional y la
Programación Curricular de Educación Inicial, que utilizado
eficientemente posibilitaramejorar la localidad educativa y me
permitirá desarrollar un aprendizaje para la vida en el cual mis
niños tendrán la oportunidad de ser ellos mismos y de ser los
gestores de su propio aprendizaje, que les permitirávivir en un
mundo de paz, armonía y felicidad.

4. En el año 1930, el gobierno del Perú comienza por interesarse en
estableces jardines de la infancia con carácter en total y encomienda
esta tarea a las hermanas Victoria y Emilia Barcia Bonifatti quienes
dirigíanel kindergarten moderno en la ciudad Iquitos.
Este centro educativo fue creado por ellas en el año 1921, cuando
regresaron de Europa, donde cursaron estudios. En este año se crea el
jardín de la infancia N° 1 por Rs N° 589, que posteriormente pasaría a
ser el centro de aplicación del instituto superior pedagógico de Ed.
Inicial.
Sin embargo, recién el 25 de mayo de 1931, comenzó a funcionareste
jardín en el parque la Mar con escasos recursos y ofreciendo atención
educativa a niños y niñas de 3, 4 y 5 años teniendo como lema “Todo
por amor, nada por la fuerza” que eres la divisa de San Francisco de
saber y que hasta hoy orienta la acción educativadel nivel inicial.

5. Nuestra Institucióneducativa

6. Nuestra Institucióneducativa

13. Perfil de la maestra de Educación inicial
Ser responsable y respetuoso(a) con
sus semejantes.
Demostrar una actitud democrática y
solidaria.
Demostrar disposición para el trabajo
en equipo.
Manifestar disposición por la
innovación y la investigación.
Poseer un pensamiento crítico y
creativo.
Demostrar equilibrio y madurez
emocional.
Manifestar sensibilidad al cambio
social.
Defender los derechos humanos y el
equilibrio ecológico.
Demostrar un manejo eficiente de la
Tecnología Educativa.
Ser un orientador y facilitador del
aprendizaje.

14. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN
INICIAL
Seguridad afectiva y física
Buen estado de salud
Respeto
Comunicación
Movimiento
Autonomía
Juego libre

15. Conducta adaptativa
• No sabe señalarcolores,
algunos sí,
• Tiene sentido de la forma,
• Puede copiar un modelo,
• Puede reconocer dos
partes de una figura y
unirlas,
• Parte de su geometría
práctica es somático
postural y no visual,
• Disfruta con arcilla, masa,
dactilografía.
• Realiza actividades
creativas.
Lenguaje
• Hace preguntas ¿por qué?
¿Cómo?,
• Le gustan los juegos de
palabras,
• Combina hechos, ideas y
frases para reforzar un
dominio de palabras y
oraciones,
• No le gusta repetir las
cosas,
• Hace oraciones más largas.
En torno a los tres años, el
vocabulario de un niño suele
ser de 200 palabras o más, y
muchos niños pueden unir
tres o cuatro palabras en
frases. En esta etapa de
desarrollo del lenguaje, los
niños pueden entender más
y hablan con más claridad.
CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO DE 3 AÑOS DE EDAD
Características motrices
• Puede saltar con rebote sobre uno y otro píe,
• Le cuesta saltaren un píe, pero si mantiene el
equilibrio sobre un píe,
• Le produce placer las pruebas de coordinación
fina,
• Ya puede abotonarse la ropa,
• Realiza el círculo en sentido de las agujas del reloj,
• No puede copiar un rombo de un modelo,
• Puede treparse, balancearse, saltara los costados.
Conducta adaptativa
• Formula muchas y variadas preguntas,
• Es enumerador y clasificador,
• Pueden recortar figuras grandes y simples,
• Empieza a sentirse como uno entre varios,
• Su comprensión del pasado y futuro es muy
escasa,
• Realiza el dibujo típico de un hombre, con la
cabeza, con las piernas y a veces los ojos,
• Da nombre a lo que hace,
• Se esfuerza por cortar recto.

16. Lenguaje
• Comienza a formar frases cortas,
• Usan adverbios de tiempo y se equivocan
• Aumenta se vocabulario (casi 1000 palabras)
• Hacen monólogos,
• El vocabulario aumenta por las
conversaciones y canciones,
• Se debe entender lo que habla.
Conducta personal - social
• Descubre que hay una realidad exterior
independiente a él,
• Sabe que es una persona y que los demás
también lo son,
• Realiza pequeños encargos,
• Aparece el complejo de Edipo y Electra,
• Tiene sentido del YO,
• Puede ser violento con un objeto y juguete,
• Cuenta a sus compañeros lo que va a hacer,
• La llegada de un hermanito puede causar
violenta angustia e inseguridad,
• Tiene control de esfínteres,
• No distingue las experiencias reales de las
imaginarias,
• Le gustan los juguetes de los demás,
• Tiene algunos temores.
CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO DE 4 AÑOS DE EDAD
Características motrices
• Comen sin tirar la comida,
• Bebe sin derramar
• No pueden estar mucho tiempo quietos,
• Les cuesta hacer dos cosas a la vez,
• La marcha se completa,
• Camina para adelante, para atrás, en puntas de
píe, sobre los costados, talones y camina de
costado.
• Domina, un poco, las frenadas bruscas,
• Mueven todo el brazo para dibujar,
• Saltan con los pies juntos hasta 30 cm.,
• Sube las escaleras alternando los pies, sin ayuda,
• Toma la cuchara en posición supina,
• Le gusta la actividad motriz gruesa,
• Le atraen los lápices y se da una manipulación más
fina del material de juego,
• Puede apilar cubos de a 9 o 10,
• Pueden doblar un papel a lo largo y a lo ancho,
pero no en diagonal,
• Pies mas seguros y veloces,
• Aumenta y disminuye la velocidad con facilidad,
• Da vueltas más cerradas,
• Pedalea un triciclo,
• Puede tirar una pelota.
Conducta adaptativa
• Es enumerador y
clasificador. Pueden recortar
figuras grandes y simples.
Empieza a sentirse como uno
entre varios. Su comprensión
del pasado y el futuro es
muy escasa.

17. CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO DE 5 AÑOS DE EDAD
Lenguaje
Tiene que hablar bien.
Tiene entre 2200 y 2500
palabras.
Sus respuestas son ajustadas
a lo que se le pregunta.
Pregunta para informarse
porque realmente quiere
saber.
Es capaz de preguntar el
significado de una palabra.
El lenguaje está completo de
forma y estructura.
Llama a todos por su nombre.
Acompaña sus juegos con
diálogos o comentarios
relacionados.
Características motrices
Tiene mayorcontrol y dominiosobre susmovimientos.
Tiene unmayorequilibrio.
Saltasin problemasybrinca.
Puede realizarpruebasfísicasodanzas.
Manejael cepillode dientesyel peine.
Se higienizayvaal bañosolo.
Manejael lápizcon seguridadyprecisión.
Manejala articulaciónde lamuñeca.
Llevamejorel compásde la música.
Distingue izquierdayderechaensí mismo.
Puede saltarde una mesaal suelo.
Características adaptativas
Ordenalosjuguetes enformaprolija.
Dibujalafigurahumana diferenciandotodaslaspartes
En sus juegos,le gustaterminarloque empieza.
Puede contarinteligentementehasta10 objetos.
El sentidodel tiempoyladirecciónse hayanmás
desarrollados.
Sigue latrama de un cuento.
Puede repetirconprecisiónunalargasucesiónde
hechos.
Toleranmejorlasactividadestranquilas.
Puede empezarunjuegoundía y seguirlootro;osea
tiene másapreciacióndel hoyydel ayer.
Elige antesloque va a dibujar.
Se torna menosinclinadoalasfantasías.
Los deseosde loscompañeroscomienzanasertenidos
enconsideración.
Lenguaje
Es independiente,yanoestatan pendiente de
que este lamamá al lado.
Se puede confiarenél.
Le agrada colaboraren lascosas de la casa.
Se le puede encomendarunatareay él lava a
realizar.
Cuidaa losmás pequeños,esprotector.
Sabe su nombre completo.
Muestra rasgosy actitudesemocionales.
No conoce emociones complejasyaque su
organizaciónessimple.
Tiene ciertacapacidadpara la amistad.
Juegaengrupos yya no tanto solo.
Tiene másinterésporloslápicesypor las
tijeras.
Prefiere el juegoasociativo.
Le gustadisfrazarse yluegomostrarlesalos
otros.
Comienzaadescubrirel hacertrampas enlos
juegos.
Posee unsentidoelemental de vergüenzayla
deshonra.
Se diferencianlosjuegosde varonesy
mujeres.
Conducta personal - social
• Combinación de independencia e
inseguridad,
• Va al baño solo
• Se viste y se desnuda sólo,
• Confunde sus pensamientos con el
exterior
• Mezcla la fantasía con la realidad
• Sugiere turnos para jugar
• Tiene arranques repentinos y tontos
• Es conversador,
• Tiene algunos miedos,

21. DIRECTORA
Representa - Evalúa -Formula - asesora -Vela -
promueve
Organiza - administra -Dirige - informa
Comité de padres de
familia
Colabora para el logro de las
actividades programadas a
favor de los niños (as)
Profesora
Participa
Coordina
Programa
evalúa
Prof. e instituciones afines
Coadyuda en la formación
integral de los estudiantes.
Alumnos
Participa - cuida
Asiste - cumple
construye
Niños y niñas de 03 – 04 y 05 años
de edad.
ORGANIGRAMA FUNCIONAL

22. Organigrama de la I.E.
CONEI
APAFA
Padres de
familia
Niños y niñas
3 años 4 años 5 años
Áreas de trabajo
Personal social
Ciencia y tecnología
Matemática
Comunicación
TIC
DIRECCIÓN
Profesora del
aula

23. Organigrama estructuraldel aula
D
I
R
E
C
C
I
Ó
N
COMITÉ DE AULA
Comisiones
Disciplina
Equipo de trabajo
Aseo
Salud
Sectores
Niños
Niñas
PROFESORA
Equipo de
aprendizajes
Comunicación Matemática Personal
social
Ciencia y
Tecnología
Tutoría Educación
psicomotriz
TIC

24. Liliana

26. M F Total
Matriculados 14 08 20
Retirados 00 00 20
Total 14 08 20

27. Edades 5 años Total
M F

28. 12 08 20
Total 20 20

29. CALENDARIO CÍVICO
ESCOLAR 2022
MARZO
22 día mundial del Agua.
ABRIL
01 día de la Educación
14 día de las Américas
18 y 19 semana santa
22 día de la Tierra
MAYO
01 día de trabajo
02 aniversario del combate del 2 de mayo
02 domingo día de la madre
03 domingo Día de la Madre
25 día de la educación inicial
31 día de la reflexión sobre los Desastres Naturales
JUNIO
05 día mundial-del medio Ambiente.
07 aniversario de la Batalla de Arica y día del Héroe
Francisco Bolognesi.
3er Domingo día del padre
24 día del Campesino.
29 día de San Pedro y San Pablo.
JULIO
06 día del Maestro.
Semana Patriótica:
.
AGOSTO
30 día de Santa Rosa de Lima.
SEPTIEMBRE
1ra Semana de la Educación Vial.
21 día internacional de la Paz.
23 día del Estudiante y de la educación Técnica.
24 día mundial de la Familia
OCTUBRE
08 aniversario del Combate Naval de Angamos y Día de Don
Miguel Grau.
12 aniversario de la llegada de Cristóbal Colón a América.
16 día mundial de la alimentación.
21 día nacional del ahorro de Energía.
NOVIEMBRE
1ra Semana Forestal Nacional
2da Semana de la Vida Animal
10 día de la Biblioteca Escolar.
20 día de la Declaración Universal de los Derechos del
Niño.
DICIEMBRE
8 Fiesta patronal de la Virgen
10 día de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
25 Navidad.

31. 1. Datos de la GRE:
2. Datos de la InstituciónEducativa:
3. CódigoModular: Nº de Resoluciónde Creación:
4. Ubicada:
5. Edad: Sección: Turno:
6. Docente del Aula:
7. AlumnosTotal: Hombres: Mujeres:
N
°
d e o r d e
n
Código del Educando
APELLIDOS Y NOMBRES
(Orden alfabético)
Fecha de
Nacimiento
S
e
x
o (
F
-
M
)
Código Modular de la I.E. I de
Procede ncía
D
í
a
M
e
s
A
ñ
o
01
02
03
Nómina de alumnos matriculados 2022

32. 04
05
06
07
08
09
10
11
12

34. Cumpleañeros 2022

48. DIRECTORIO DE PADRES DE FAMILIA – 3,4 Y 5 AÑOS
Institución Educativa:
Director:
Profesora: NIVEL INICIAL
Edad:
N°
APELLIDOS Y NOMBRES DEL
ESTUDIANTE
APELLIDOS Y NOMBRES DEL
PADRE DE FAMILIA
DNI
NÚMERO
CELULAR
DIRECCIÓN
1 CORI TOLENTINO THAYZA
SKYLAR
TOLENTINO HILARIONELSI 74530961 916435360 C.P HUALPAYUNCA
2 AIRA CORI ANGELO AIRA CURZ LEONCIO 42573504 926445208 C.P HUALPAYUNCA
3 DIONICIO TOLENTINO
AHILTHON
TOLENTINO CORI FRANCISCA
NILA
44992434 922133459 C.P HUALPAYUNCA
4 TOLENTINO CORI LIAM
GAEL
CORI MATIAS MARIA LUZ 43777494 912530645 C.P HUALPAYUNCA

49. 5 AIRA CORI NEYMAR AIRA CRUZ LEONCIO 42573504 926445208 C.P HUALPAYUNCA
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

50. ______________________________
________
Prof.:
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
DIRECTORIO DEL DOCENTE
Institución Educativa: 315 - HUALPAYUNCA.

51. .
N°
APELLIDOS Y NOMBRES
CARGO DNI
NÚMERO
CELULAR DIRECCIÓN
1 CABELLO LORENZO
MELEDI
DIRECTOR
A
451325
83
916448680 JR. AYACUCHO S/N
OBAS
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

52. 12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

53. ______________________________
________
Prof.:
27
28
29
30

54. NOMBRES Y APELLIDOS FECHA DE
NACIMIENTO
DNI TELÉFONO CORREO ELECTRÓNICO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
NOMINA DE ESTUDIANTES2022
EDAD:…………………
PROFESORA:………………….

55. 12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

56. 31
32
33