Realidad aumentada

2019
Miriam Suarez
Introducción a la computación
22-7-2019
REALIDAD AUMENTADA

REALIDAD AUMENTADA
Miriam Yaneth Suarez Bueso
122 de julio de 2019
INDICE
Contenido
Definiciones .............................................................................................................................................................. 3
Realidad aumentada. ................................................................................................................................................. 3
La diferencia entre la realidad aumentada, la realidad mixta y respecto a la realidad virtual. .................................... 4
• Realidad virtual (VR)............................................................................................................................................ 4
• Realidad aumentada (AR).................................................................................................................................... 4
• Realidad mixta (MR)............................................................................................................................................ 5
• La otra gran diferencia entre las tres, se encuentra en los dispositivos necesarios para su uso. ................................. 5
Elementos y niveles de realidad aumentada .............................................................................................................. 6
• Cámara .............................................................................................................................................................. 6
• Procesador. ........................................................................................................................................................ 6
• Marcador. ........................................................................................................................................................... 6
• Software............................................................................................................................................................. 6
• Pantalla. ............................................................................................................................................................. 7
• Conexión a Internet. ............................................................................................................................................ 7
• Activador ............................................................................................................................................................ 7
Niveles de realidad aumentada:................................................................................................................................. 7
Nivel 0 (enlazado con el mundo físico). ......................................................................................................................... 7
Nivel 1 (RV con marcadores)........................................................................................................................................ 8
Nivel 2 (RV sin marcadores)......................................................................................................................................... 8
Nivel 3 (Visión aumentada)........................................................................................................................................... 8
Tecnología................................................................................................................................................................. 8
Ventajas e inconvenientes......................................................................................................................................... 9
Áreas en las que se usa la realidad aumentada en la actualidad.............................................................................. 10
Televisión. ................................................................................................................................................................ 10
Información............................................................................................................................................................... 12
Turismo. ................................................................................................................................................................... 12
Medicina................................................................................................................................................................... 13
Educación................................................................................................................................................................. 14
La importacia de la A.R. en la educacion. ................................................................................................................ 15

REALIDAD AUMENTADA
Beneficios de A.R. en la educación temprana.......................................................................................................... 16
• En educación infantil y primaria ......................................................................................................................... 16
• En educación secundaria ................................................................................................................................... 16
• En Educación Superior, ..................................................................................................................................... 17
Experiencias reales. .................................................................................................................................................. 17
Referencias Bibliográficas....................................................................................................................................... 19

REALIDAD AUMENTADA
Definiciones
La realidad aumentada es una herramienta que está dando sus primeros pasos alrededor del mundo y que en unos
años se verá en todas partes, corriendo y avanzando, sorprendiendo y alcanzando todas las disciplinas:
videojuegos, medios masivos de comunicación, arquitectura, educación e incluso en la medicina. Llevará un mundo
digital inimaginable al entorno real. En torno a 1992, Tom Caudell acuñó el término realidad aumentada,
sucediéndose posteriormente medios y definiciones relativos a ella. Una de ellas fue dada por Ronald
Azuma (1997). La definición de Azuma dice que la realidad aumentada: Combina los elementos reales y virtuales.
Es interactiva en tiempo real. Está registrada en 3D. Además, Paul Milgram y Fumio Kishino (1994) definen la
realidad de Milgram-Virtuality Continuum como un continuo que abarca desde el entorno real a un entorno virtual
puro. Lo que al final resulta como realidad aumentada (está más cerca del entorno real) y virtualidad aumentada
(está más cerca del entorno virtual). La RA también supone la incorporación de datos e información digital en un
entorno real, por medio del reconocimiento de patrones que se realiza mediante un software especializado.
Realidad aumentada.
La realidad aumentada (RA) es el término que se
usa para describir al conjunto de tecnologías
que nos permiten visualizar parte del mundo
real a través de un dispositivo tecnológico con
información gráfica añadida por este dispositivo.
Este dispositivo o conjunto de dispositivos,
añaden información virtual a la información física
ya existente; es decir, una parte virtual y la otra
real. De esta manera los elementos físicos tangibles se combinan con elementos virtuales creando así una realidad
aumentada en tiempo real.
Consiste en combinar el mundo real con el virtual mediante un proceso informático, enriqueciendo la experiencia
visual y mejorando la calidad de comunicación. Gracias a esta tecnología se puede añadir información visual a la
realidad, y crear todo tipo de experiencias interactivas: Catálogos de productos en 3D, probadores de ropa virtual,
video juegos y mucho más.

REALIDAD AUMENTADA
La diferencia entre la realidad aumentada, la realidad mixta y respecto a la realidad virtual.
• Realidad virtual (VR)
Se define como aquella tecnología que desarrolla un mundo ficticio respecto al que nos encontramos y en
el que es posible adentrarse, es decir, se recrea un espacio ficticio desde cero en el que podemos
interactuar con tan solo mover nuestra cabeza. Todo ello gracias a un buen número de aplicaciones para
realidad virtual que hay en el mercado.
o Para obtener la sensación de inmersión en
la realidad virtual, es necesario utilizar las
llamadas gafas de realidad virtual,
aquellas que funcionan con un ordenador,
móvil o videoconsola. Estas gafas son
capaces de detectar los movimientos de la
cabeza para hacer más real la
experiencia.
o Gracias a la sensación de inmersión, el
sonido envolvente de las gafas y la calidad
de algunos vídeos de 360 grados, hacen que nuestro cerebro sea engañado y perciba que está en
un mundo paralelo al que realmente nos encontramos.
o La VR construye un mundo nuevo en el que nos sumergimos totalmente desconectados del mundo
real.
• Realidad aumentada (AR)
Con la realidad aumentada no se experimenta la sensación de inmersión en un mundo paralelo. No existe
el engaño al cerebro, esta es la principal y más importante diferencia entre realidad aumentada y realidad
virtual.

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o La realidad aumentada nos proporciona imágenes ficticias a través de teléfonos, gafas o
cascos especiales dentro de nuestro mundo real. Siempre tendremos presente el mundo que
te rodea, pero con el añadido del toque virtual.
o En la AR, nuestro propio mundo se convierte en el soporte, todo se produce en un entorno
real, y gracias a la cámara y la pantalla de un dispositivo, podremos ver elementos que no
están presentes en el mundo real y, también, interactuar con los mismos.
• Realidad mixta (MR)
Cuando hablamos de realidad mixta, nos referimos a aquella tecnología que es capaz de reunir lo mejor
de la realidad virtual y la realidad aumentada para hacer nuestro día a día mucho más fácil.
o La realidad mixta trata de fusionar el mundo real con el mundo ficticio que crea la realidad virtual
para llegar a generar un nuevo entorno donde podamos interactuar tanto con los objetos ficticios
como los objetos reales.
o Por su parte la realidad Mixta, (MR) es un híbrido entre la RV y la RA, que permite crear nuevos
espacios en los que interactúan tanto objetos como personas reales y virtuales.
• La otra gran diferencia entre las tres, se encuentra en los dispositivos necesarios para su uso.

REALIDAD AUMENTADA
Mientras la realidad virtual y la realidad mixta, necesitan de un elemento aportado por el individuo como unas gafas
o un dispositivo específico, en el caso de la realidad aumentada,
bastaría una aplicación en el móvil o Tablet.
La A.R. nos permite añadir capas de información visual sobre el
mundo real que nos rodea, utilizando la tecnología, dispositivos
como pueden ser nuestros propios teléfonos móviles.
Esto nos ayuda a generar experiencias que aportan un
conocimiento relevante sobre nuestro entorno, y la mejor parte es
que además recibimos esa información en tiempo real.
Mediante la A.R. el mundo virtual se mezcla con el mundo real, de
manera contextualizada, y siempre con el objetivo de comprender
mejor todo lo que nos rodea.
La realidad aumentada permite esto y muchas cosas más.
Elementos y niveles de realidad aumentada
Según Edgar Mozas Fenoll, para conseguir la superposición de elementos virtuales en la vista de un entorno físico,
un sistema de realidad aumentada debe estar formada, por lo general, por los siguientes elementos:
• Cámara. Dispositivo que capta la imagen del mundo real. Puede ser la cámara web del ordenador o bien
la cámara del teléfono inteligente o de la tableta.
• Procesador. Elemento de hardware que combina la imagen con la información que debe sobreponer.
• Marcador. Encargado de reproducir las imágenes creadas por el procesador y donde se verá el modelo en
3D.
• Software. Programa informático específico que gestiona el proceso.

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• Pantalla. En ella se muestran combinados los
elementos reales y virtuales.
• Conexión a Internet. Se utiliza para enviar la
información del entorno real al servidor remoto y
recuperar la información virtual asociada que se
superpone a este.
• Activador. Elemento del mundo real que
el software utiliza para reconocer el entorno físico y
seleccionar la información virtual asociada que se
debe añadir.
Puede ser un código QR, un marcador, una imagen u objeto,
la señal GPS enviada por el dispositivo, realidad aumentada incorporada en gafas (Google Glass) o en lentillas
biónicas.
Según Prendes Espinosa, los denominados niveles de la realidad
aumentada pueden definirse como los distintos grados de complejidad
que presentan las aplicaciones basadas en la realidad aumentada según
las tecnologías que implementan.
En consecuencia, cuanto mayor sea el nivel de una aplicación, más ricas
y avanzadas serán sus funcionalidades.
En este sentido, Lens-Fitzgerald, el cofundador de Layar, uno de los navegadores de realidad aumentada más
extendidos en la actualidad, propone una clasificación en cuatro niveles (de 0 a 3)
Niveles de realidad aumentada:
Nivel 0 (enlazado con el mundo físico).
Las aplicaciones hiperenlazan el mundo físico mediante el uso de códigos de barras y 2D (por ejemplo,
los códigos QR). Dichos códigos solo sirven como hiperenlaces a otros contenidos, de manera que no
existe registro alguno en 3D, ni seguimiento de marcadores.

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Nivel 1 (RV con marcadores).
Las aplicaciones utilizan marcadores, imágenes en blanco y negro, cuadrangulares y con dibujos
esquemáticos, habitualmente para el reconocimiento de patrones 2D.
La forma más avanzada de este nivel también permite el reconocimiento de objetos 3D.
Nivel 2 (RV sin marcadores).
Las aplicaciones sustituyen el uso de los marcadores por el GPS y la brújula de los dispositivos
móviles para determinar la localización y orientación del usuario y superponer puntos de interés sobre las
imágenes del mundo real. En este nivel también se cuenta con el reconocimiento de superficies, donde el
dispositivo es capaz de detectar, en tiempo real, una superficie en el entorno por mediación de las imágenes
obtenidas por la cámara y posicionar el contenido digital anclado a dicha superficie.
Nivel 3 (Visión aumentada).
Estaría representado por dispositivos como Google Glass, HoloLens, lentes de contacto de alta tecnología
u otros que, en el futuro, serán capaces de ofrecer una experiencia completamente contextualizada,
inmersiva y personal.
Tecnología.
Los dos principales sistemas de visualización empleados son la pantalla óptica transparente y la pantalla de mezcla
de imágenes.
Tanto uno como el otro usan imágenes virtuales que se muestran al usuario mezclado con la realidad o bien
proyectado directamente en la pantalla.

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Los Sistemas de realidad aumentada
modernos utilizan una o más de las
siguientes tecnologías: cámaras digitales,
sensores ópticos, acelerómetros,
GPS, giroscopios, brújulas de estado
sólido, RFID, etc.
El hardware de procesamiento de sonido
podría ser incluido en los sistemas de realidad
aumentada.
Los sistemas de cámaras basadas en realidad
aumentadas requieren de una unidad CPU potente y gran cantidad de memoria RAM para procesar
imágenes de dichas cámaras.
La combinación de todos estos elementos se da a menudo en los smartphones modernos, que los convierten en
una posible plataforma de realidad aumentada. La realidad aumentada ya es muy popular en Apps que funcionan
en todo tipo de teléfonos inteligentes (smartphones) y Tablets.
Ventajas e inconvenientes.
VENTAJAS INCONVENIENTES
✓ Aumenta el interés.

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✓ Favorece el disfrute.
✓ Mejora la confianza.
✓ Mejora las habilidades.
✓ Mejora de la satisfacción.
✓ Eleva el nivel de compromiso.
✓ Promueve el autoaprendizaje.
✓ Mejora el logro de aprendizajes.
✓ Combina el mundo real y virtual.
✓ Proporciona una actitud positiva.
✓ Permite el aprendizaje multisensorial.
✓ RA es fácil de usar para los estudiantes.
✓ Permite recibir información rápidamente.
✓ Permite al alumnado aprender haciendo.
✓ Reduce el costo del material de laboratorio.
✓ Mejora la motivación respecto del aprendizaje.
✓ Uso de la tecnología centrada en el estudiante.
✓ Permite la visualización de conceptos invisibles,
eventos y conceptos abstractos.
✓ Favorece la interacción y comunicación entre
estudiantes, profesor y entorno.
✓ Proporciona oportunidades de colaboración entre los
estudiantes.
Los archivos grandes limitan el uso
compartido de contenido
El profesor debe mejorar su habilidad
para usar la tecnología.
Los estudiantes pueden encontrar difícil
el uso de la RA
Problemas técnicos (cámara, Internet,
uso en interiores).
No adecuado para la enseñanza en
grupos grandes.
Baja sensibilidad en el reconocimiento de
activación
Distrae la atención del alumnado
Problemas ergonómicos
Sobrecarga cognitiva
Los errores de GPS
Requiere tiempo
Tecnología cara
Difícil diseño
Áreas en las que se usa la realidad aumentada en la actualidad.
Televisión.
La A.R. se ha vuelto común en la teledifusión de deportes.

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La línea amarilla del primero y diez vista en las transmisiones de los partidos de fútbol americano, muestra la línea
que la ofensiva del equipo debe
cruzar para recibir un primero y diez;
los elementos del mundo real son el
campo de fútbol y los jugadores, y el
elemento virtual es la línea amarilla
electrónica, que aumenta la imagen
en tiempo real.
La A.R. también se utiliza en las
transmisiones de fútbol para mostrar
el resultado (o un anuncio) en el
círculo central o para mostrar las
situaciones de fuera de juego.
Del mismo modo, en los partidos de hockey sobre hielo se coloreaba en RA la ubicación y dirección de
la pastilla, aunque fue rechazada por los puristas del hockey.
En el básquet se logra recrear repeticiones dando la sensación de 360°.
En las transmisiones de natación suelen añadir una línea a través de los carriles para indicar la posición
del poseedor del récord actual y compararla con la carrera.
Como un ejemplo de realidad mediada, las transmisiones pueden ocultar un mensaje real o reemplazar un
mensaje de una publicidad real con un mensaje virtual.
La RA puede ser una gran ayuda para los meteorólogos televisivos, se pueden realizar muestras exactas
interactuando con personas sobre cualquier desastre natural.

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Información.
La A.R. puede mejorar la eficacia de los dispositivos de navegación para
una variedad de aplicaciones.
Por ejemplo, la navegación dentro de un edificio puede ser mejorada
con el fin de dar soporte al encargado del mantenimiento de
instalaciones industriales.
Los parabrisas de los automóviles pueden ser usados como pantallas de visualización para proporcionar
indicaciones de navegación e información de tráfico.
Turismo.
Un turista puede alzar su cámara y encontrar puntos de interés de la ciudad que visita, apuntando hacia los lugares
que quiere visitar; o un operario puede realizar labores de mantenimiento en una sala de máquinas, obteniendo
información de dónde se encuentra cada componente, simplemente apuntando con su Tablet, y sin necesidad de
consultar un complicado mapa.
Aplicaciones como La Ciudad de México en el
Tiempo de ILLUTIO, han logrado llevar a los usuarios
a recorrer la ciudad en sus diferentes épocas
históricas a través de la realidad aumentada y la
geolocalización.
Plataformas como Junaio o Layar permiten el
desarrollo de aplicaciones a terceros, prácticamente
sin conocimientos técnicos, a través de sus
servidores.
La empresa austriaca Mobilizy ha desarrollado Wikitude. Al apuntar la cámara del móvil hacia un edificio histórico,
el GPS reconoce la localización y muestra información de la Wikipedia sobre el monumento.

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En Japón, Sekai Camera, de la empresa Tonchidot, añade al mundo real los comentarios de la gente acerca de
direcciones, tiendas, restaurantes, etc. Acrossair, disponible en siete ciudades, entre ellas Madrid y Barcelona,
identifica en la imagen la estación de metro más cercana. Bionic Eye y Yelp Monocle, en EE.UU, son ejemplos
similares.
Medicina.
Desde hace un tiempo la realidad aumentada ha empezadoa contribuir en numerosos campos de nuestra sociedad.
En el caso de la medicina tanto la informática como sus ramas
derivadas han permitido a los profesionales del sector
disponer de ciertas herramientas para desempeñar sus
competencias de una manera rápida y efectiva. Un doctor
puede estar viendo los órganos vitales de su paciente,
mientras le opera.
La A.R. permite hacer más fácil el trabajo en campos como
la cirugía. Además, en las resonancias magnéticas, se permite recabar datos del interior del paciente de una manera
no invasiva. Esto sería una ventaja tanto para pacientes como para los especialistas.
Además, permite añadir información a
radiografías, ecografías y otras herramientas
usadas para el diagnóstico de pacientes. Uno
de los ejemplos más populares es el uso de la
realidad aumentada en ecografía prenatal.
La ecografía 4D nos permite ver al bebé en
movimiento gracias a la acumulación en el
tiempo de diferentes ecografías 3D, usando el mismo principio que el cine. Desde 2016 encontramos noticias de la
última tendencia: la ecografía 5D, que añade una diferencia de iluminación y nitidez, haciendo la imagen más
realista. Además, se ha añadido uso de unas gafas de realidad virtual para ver la imagen del bebé como si
estuviéramos frente a una pantalla de cine.

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Pero quizás el mayor avance en cuanto a A.R. en la medicina, es la invención de unas gafas que pueden distinguir
las células cancerígenas de las sanas. Estas gafas se crearon en la
Escuela de Medicina de la Universidad de Washington.
Este descubrimiento podría marcar un antes y un después en los
procedimientos quirúrgicos para extirpar los tumores de los pacientes
que padezcan cáncer, ya que favorecerán de manera muy significativa
el trabajo de los cirujanos.
Educación.
En los últimos años la realidad aumentada está consiguiendo un protagonismo cada vez mayor en diversas áreas
del conocimiento, mostrando la versatilidad y posibilidades que presenta esta nueva tecnología derivada de la
realidad virtual. Con la AR se puede identificar, localizar, obtener, almacenar, organizar y analizar información
digital, evaluando su finalidad y relevancia.
Se define como un recurso eficiente para compartir a través
de recursos abiertos, cómo las comunidades y las redes,
permitiendo a docentes y alumnos la creación de contenidos
digitales nuevos.
El aprendizaje se puede desarrollar de un modo más rápido y
eficiente al posibilitar una interacción enriquecida con el
conocimiento asociado a un aumento de la motivación por parte
del estudiante.
Se fundamenta en la posibilidad de insertar objetos virtuales en el espacio real, los cuales, a través de una interfaz,
pueden ser visualizados a escala real de manera precisa el objeto de estudio.
El estudiante se transforma en un precursor activo para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje con
el que interactúa, aumentando su motivación hacia el aprendizaje a través de metodologías educativas como
eduentretenimiento.

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La introducción de este tipo de tecnología requiere modificaciones en el
papel del maestro en el aula. Para la implementación de A.R. y V.R. en
sus clases deben tomar en cuenta una serie de recomendaciones
necesarias para adaptarlas y hacerlas más accesibles.
Otro ejemplo de aplicaciones con realidad aumentada que pueden
resultar muy útiles son las que permiten traducir las palabras que
aparecen en una imagen. Basta con tomar una fotografía acualquier texto
desconocido un anuncio, un menú, un volante, etc. y se obtiene una
traducción instantánea sobre el mismo objeto.
El proceso es muy sencillo: el software identifica las letras que aparecen
en el objeto y busca la palabra en el diccionario. Una vez que encuentra
la traducción, la dibuja en lugar de la palabra original. La aplicación es
ideal para quienes viajan mucho y necesitan conocer de manera rápida el significado de alguna palabra. Por el
momento, el programa ofrece la traducción inglés / español y viceversa, aunque sus creadores Otavio Good y John
DeWeese señalaron que el paso siguiente es la traducción en otros idiomas, como el francés, el italiano o el
portugués.
La importacia de la A.R. en la educacion.
La implementación de la A.R. en la educacion, a una temprana edad puede ser una ventaja, para lograr mas
objetivos academicos.
Las posibilidades de A.R. son infinitas, muchas de elllas aun por descubrir,
sorprendentes, faciles de entender y asi mismo agiliza la asimilacion del
contenido visualizado. Los alumnos que han adquirido el conocimiento
tienen ventajas en la educacion, pues lo viven en primera persona. Y todo
gracias a las multiples aplicaciones nuevas que salen cada dia. Con la
educacion de analisis de experiencias practicas obtienes mayores
resultados en menor tiempo.

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Beneficios de A.R. en la educación temprana.
o Contenido interesante y atractivo.
o Material de aprendizaje interactivo.
o Retención de conocimiento a largo plazo.
o Sin entrenamiento físico.
o Aula virtual en cualquier lugar.
• En educación infantil y primaria su aplicación se produce
a partir del uso de libros con A.R. que permite contribuir la
creación de experiencias de lectura enriquecida, al
incorporar un componente inmersivo que estructura el contenido de forma innovadora.
• En educación secundaria la detección visual de información de una manera inmediata supone un acceso
directo al conocimiento empírico en este ámbito.
De forma agregada, se presenta como un canal de comunicación, que proporciona información inmediata sobre
cualquier concepto o conocimiento, a través de la
interacción con el mismo, generando mapas en 3D, que
incluye capas visuales superpuestas a la realidad,
permitiendo la posibilidad de manipular un modelo
digital en tres dimensiones de forma similar a como lo
haríamos con un modelo físico.
Su uso permite en esta etapa educativa la construcción
del conocimiento por parte del alumno, mayor
accesibilidad a través de recursos digitales como los

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teléfonos inteligentes o Tablets y el desarrollo de destrezas tecnológicas.
La A.R. puede ser aplicada a proyectos transversales con la implicación de
diferentes asignaturas en esta tapa, asociada a vídeos y tutoriales. Trabajo de
campo de diferentes temáticas, la comunidad educativa a través de la
utilización de códigos QR pueden obtener información adicional y relevante.
Trabajo colaborativo y cooperativo: facilitando el trabajo en grupo. Por todo
ello, considerando la eficacia del uso de la información de carácter visual, su
utilización en esta etapa supone un enriquecimiento de la construcción
metodológica, favoreciendo el proceso de enseñanza y aprendizaje de los
contenidos independientemente del área de estudio.
• En Educación Superior, el grupo de investigación FutureLab, formado por miembros de la Universidad
Pompeu Fabra, la Universidad Rovira, Virgili y la Universidad de Valencia, ha creado un modelo de realidad
aumentada que facilita el acceso a reconstrucciones virtuales de diferentes monumentos simbólicos en 3D.
Experiencias reales.
El proyecto Magic Book, perteneciente al grupo HIT de Nueva Zelanda es una de las aplicaciones más
conocidas en educación de realidad aumentada.
El estudiante de secundaria lee un libro real
con un visualizador de mano y en él se
reflejen contenidos reales virtuales.
Los Magic Book también están destinados a
la etapa de Educación Infantil, ya que
promueven la lectura y mejoran su fluidez.
• Perspectivas de futuro para la realidad
aumentada, debe tener modelos
informáticos de lugares y sonidos
relacionados con la realidad física, así como
determinar la situación exacta de cada

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usuario y ser capaz de mostrar al usuario una representación realista del entorno que se ha añadido
virtualmente.
Es muy importante determinar la orientación y posición exacta del usuario, sobre todo en las aplicaciones que así
lo requieran.
En zonas muy amplias los sensores de orientación
usan magnetómetros, inclinómetros, sensores
inerciales y otros, que pueden verse afectados
gravemente por campos magnéticos, y por lo tanto
se ha de intentar reducir al máximo este efecto.
Es interesante que una aplicación de A.R. pueda
localizar elementos naturales (como árboles, rocas
y agua) que no están catalogados previamente, sin
que el sistema pueda tener un conocimiento previo
del territorio.
Es posible el diseño de aplicaciones a largo plazo
en los que vayan un poco más allá, lo que podemos
llamar A.R. retroalimentada, que la descoordinación resultante del uso de sensores de posición y orientación,
midiendo las desviaciones entre las medidas de los sensores y las del mundo real.
A futuro se podrán encontrar aplicaciones de este estilo.
Aplicaciones de multimedia mejoradas, como pseudo pantallas holográficas virtuales, sonido envolvente virtual de
cine, holocubiertas virtuales (que permiten imágenes generadas por ordenador para interactuar con artistas en vivo
y la audiencia).
La tecnología va avanzando cada día a pasos agigantados. Y considero que la mejor manera de aprovechar tanta
información como cocimiento, es mediante la educación y experimentación.

REALIDAD AUMENTADA
Referencias Bibliográficas
https://cursorealidadvirtual.online/realidad-aumentada-en-educacion/
https://wifibit.com/realidad-aumentada-y-realidad-virtual-relacion-y-distintas-aplicaciones/
https://www.blog.andaluciaesdigital.es/apps-realidad-aumentada-para-aprender/
https://www.neosentec.com/realidad-aumentada/
https://tecniteasy.com/realidad-aumentada/
http://wwwavancesdelcelular.weebly.com/historia.html
https://es.digitaltrends.com/entretenimiento/mejores-aplicaciones-realidad-aumentada/
https://es.ccm.net/faq/30104-que-es-y-como-funciona-la-realidad-aumentada
https://www.bbc.com/mundo/noticias-37678017
https://www.neosentec.com/ejemplos-aplicaciones-realidad-aumentada/
https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=DfyyMyu_gWA
https://www.youtube.com/watch?time_continue=204&v=XQ8AqQANRkI
https://www.youtube.com/watch?time_continue=119&v=jpIQ0Cuz9q4
https://www.youtube.com/watch?v=-qb4YkhRO58
https://www.youtube.com/watch?time_continue=138&v=kg3CcaAgnUM
https://www.youtube.com/watch?time_continue=30&v=o7cA2RFQe1M
https://www.youtube.com/watch?time_continue=42&v=-Evh45xnh2k
https://www.youtube.com/watch?time_continue=48&v=zoX5QE0AZcY
https://www.youtube.com/watch?v=x7Qy12XZEfg
https://www.youtube.com/watch?time_continue=204&v=XQ8AqQANRkI
https://www.youtube.com/watch?v=Go9rf9GmYpM

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https://www.youtube.com/watch?v=kPMHcanq0xM
https://www.youtube.com/watch?v=K50ELYjQoio
https://www.youtube.com/watch?v=3qpgMLzBi30
https://www.youtube.com/watch?time_continue=25&v=cvLdbpICVGk

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