El documento resume una investigación sobre el efecto de un taller de música en la identidad cultural de estudiantes universitarios. El taller incluyó presentaciones de géneros musicales peruanos y tuvo efecto positivo en el incremento de la autoestima e identidad cultural de los estudiantes en áreas como el desarrollo afectivo y la identidad histórica. La investigación concluyó que la aplicación del taller de música contribuyó al fortalecimiento del desarrollo cultural e integral de los estudiantes.

1. II CONGRESO LATINOAMERICANO DE
INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
La música como constructor de la identidad
cultural en estudiantes universitarios
 Peñafiel García Yuri Santiago
Universidad Nacional de Cañete
 Garro Aburto Luzmila Lourdes
Universidad César Vallejo
 Aliaga Pacora Alicia Agromelis
Universidad Federico Villarreal
Integrantes:

2. II CONGRESO LATINOAMERICANO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
Alto porcentaje de los miembros de la comunidad educativa
que muestran escaso reconocimiento y apropiación de las
tradiciones folclóricas nacionales.
Estudiantes que se apropian de modas y patrones culturales
foráneos dejando de lado las raíces culturales y folclóricas
autóctonas, perdiendo los valores e identidad cultural.
El desarrollo del currículo se ha apartado del estudio y/o
fortalecimiento de estos temas, descuidando cultivar
sentimientos de pertenencia por lo nuestro.
Realidadproblemática

3. II CONGRESO LATINOAMERICANO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO

4. II CONGRESO LATINOAMERICANO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
Determinar el efecto del taller de música en
el incremento de la identidad cultural de los
estudiantes
El taller de música tiene efecto en el
incremento de la identidad cultural de los
estudiantes.
Objetivo general
Hipótesis general
¿Cuál es el efecto del taller de música en el
incremento de la identidad cultural de los
estudiantes?

5. II CONGRESO LATINOAMERICANO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
Hipotético deductivo
(Bernal, 2006)
Enfoque cuantitativo
Usa recolección de datos.
(Hernández et al. 2010)
Metodología
Diseño: Experimental
Cuasiexperimental
Esquema del diseño
GE O1 ______ X ______ O2
GC O1 ______________ O2
Nivel:
Explicativo
Tipo:
Aplicada
Muestreo:
No probabilístico
Recolección de datos
Técnica: Encuesta
Instrumento: Cuestionario
Unidad de análisis:
Estudiantes

6. II CONGRESO LATINOAMERICANO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
“La música es una manifestación artística que se halla sumergida en nuestra
vivencia diaria, fortalece la expresión cultural y es factor fértil de las
necesidades de la humanidad” Moral (como se citó en Carhuaz, 2016, p. 33).
La Música
SOCIAL: “Las diferentes culturas conservan a la música como una manifestación de sus tradiciones y de su propia
creencia” Hargreaves y North (como se citó en Pacheco, 2015, p. 6).
PSICOLÓGICO: Gardikiotis y Baltzis, “Uno de los factores que tiene importancia y funcionalidad de la música es como el
elemento de la identidad dentro del horizonte individual y el horizonte social” (Como se citó en Pacheco, 2015, p. 6),
SOCIAL HISTÓRICO: “Algunos géneros musicales se encuentran relacionados fundamentalmente a partir de su origen
en los diversos estratos sociales, así como el Jazz están ligados a personas, de descendencia afroamericana” Neal
2013; Ward, 1998 (como se citó en Pacheco, 2015, p. 6).
EDUCATIVO: “La música se transforma en un instrumento perfecto para poder cambiar la sociedad y la educación…
desarrollo de la autoestima y la autonomía Gerson (como se citó en Carhuaz, 2016, p. 89).
CONCEPCIONES

7. II CONGRESO LATINOAMERICANO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
La identidad cultural, se
define en el desarrollo
histórico en el que
intervienen; los
integrantes de una
determinada comunidad,
la lengua, sus
costumbres, tradiciones,
religión, su relación
social, vestimenta, y todo
elemento que concibe
efecto de pertenencia
como propios de su
contexto.

8. II CONGRESO LATINOAMERICANO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
Avalado por la Unesco quien en sus convenciones (1989-2003)
acopia la necesaria custodia de la cultura inmaterial que
comprende tradiciones o expresiones vivas heredadas de
nuestros antepasados y transmitidas a nuestros descendientes.
Organización de las Naciones Unidas para la
educación la ciencia y la cultura
La constitución Política del Perú en el
artículo 2, enciso 19 donde justifica y
reconoce a cada persona (peruano o no)
el derecho a su identidad étnica y cultural.

9. II CONGRESO LATINOAMERICANO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
La sociedad del
conocimiento, es
muy compleja y
alterable
Modifica en
muchos sentidos la
forma en que
desarrollan muchas
actividades en
la sociedad moder
na.

10. II CONGRESO LATINOAMERICANO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
Contemplada en la ley general de educación en
donde la identidad cultural es la contestación a la
llamada cultura de masas que ha cobrado auge a
partir del siglo XX.
Dándole al profesor universitario el rol de
convertir la clase en el espacio que
defienda la cultura nacional en función de
lograr una adquisición de conocimiento
de lo más auténtico de las expresiones
culturales autóctonas.
CULTURA DE MASAS.- Se sustenta en tres pilares claves como
son la sociedad de consumo, la cultura comercial y la publicidad.

11. II CONGRESO LATINOAMERICANO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD CULTURAL
SE CONSTRUYE A
LO LARGO DE LA
VIDA

12. II CONGRESO LATINOAMERICANO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
LA NEUROCIENCIA
La música activa el mismo centro
eufórico que activan las drogas, la
comida o el sexo: el sistema límbico y
la base cerebral, que son áreas
ligadas a la respuesta emocional y a
las recompensas, ya que generan una
sensación placentera al liberar el
neurotransmisor dopamina
(neurotransmisor: una sustancia
encargada de transmitir los impulsos).
No Más Pornografía Auditiva

13. II CONGRESO LATINOAMERICANO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD CULTURAL
Platón:
La gimnasia es
para el cuerpo lo
que la música es
para el alma
“Engloba un
propósito de
pertenecer a un
grupo social
debidamente
organizado con
quienes se
comparten aspectos
culturales, como
hábitos, valores y
creencias” Rojas
(2011)
En este sentido Gardner
(2011) matiza una serie de
objetivos entre los que se
encuentra la transmisión de
la herencia cultural o la
educación social, “la música
estimula la totalidad de las
inteligencias con las que las
personas experimentamos y
comprendemos el mundo”
La Teoría Sociocultural de Vygotsky
pone el acento en la participación
proactiva de los menores con el
ambiente que les rodea, siendo
el desarrollo cognoscitivo fruto de
un proceso colaborativo.

14. II CONGRESO LATINOAMERICANO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD CULTURAL
No debemos
dejar de lado lo
que somos,
nuestros
orígenes por
otras culturas
extranjeras
Perú posee gran
diversidad cultural
debemos:
Reconocer,
preservar y
respetar
nuestras
tradiciones,
costumbre y
raíces
“El que conoce ama, y
el que ama defiende”

15. II CONGRESO LATINOAMERICANO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
Taller de música
Ambiente integrador,
complicada,
reconcentrada, en el
que va estrechada la
parte teórica con la
práctica formando una
potencia impulsora del
propósito pedagógico”
El trabajo musical fortalece el
trabajo cooperativo, el respeto de
sí mismo y de los demás, tolera los
errores de otros, practica la
solidaridad y es más abierto a la
crítica. Desarrolla habilidades,
destrezas, despierta emociones,
afectividad, socializa y recrea.

16. II CONGRESO LATINOAMERICANO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
Presentaciones artísticas

17. II CONGRESO LATINOAMERICANO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
Presentaciones artísticas

18. II CONGRESO LATINOAMERICANO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
Resultados descriptivos de la variable: Identidad Cultural
Nivel de Identidad Cultural de los
estudiantes del grupo control y
experimental según el pre-test y pos-
test

19. II CONGRESO LATINOAMERICANO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
El taller de música
Tiene efecto en el incremento de la autoestima e identidad cultural de los estudiantes
Los géneros musicales
contribuyeron a
fortalecer la identidad
cultural de los
estudiantes. Andrade
(2016)
Que la música folklórica
peruana fortificó la
identidad cultural de los
estudiantes Eustaquio y
Valdez (2017)
Discusión
Permitió el fortalecimiento, del
desarrollo cultural e integral dentro
de sus aprendizajes en general,
elevando el nivel de apreciación y
valoración de los ritmos de nuestro
país. Andrade (2015)

20. II CONGRESO LATINOAMERICANO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
Primera: La aplicación del taller de música tiene efecto en el incremento de la
autoestima e identidad cultural de los estudiantes de la Universidad Nacional de
Cañete 2018.
Tercera: La aplicación del taller de música tiene efecto en el desarrollo afectivo y la
identidad histórica de los estudiantes de la Universidad Nacional de Cañete 2018.
Conclusiones
Segunda: La aplicación del taller de música tiene efecto en el desarrollo cognitivo y la
identidad geográfica en los estudiantes de la Universidad Nacional de Cañete 2018.
Cuarta: La ejecución del taller El taller de música tiene efecto en el desarrollo
conductual y la identidad de las manifestaciones culturales de los estudiantes de la
Universidad Nacional de Cañete 2018.

21. ¡GRACIAS!